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勐养镇中心学校勐养镇中心学校四四年级数学年级数学上上册册课堂课堂教学教学方案方案设计设计 课题课题 第五单元 平行四边形的认识 例 1 例 2 第 1 课时 课型课型 新授课 备课备课 主备人 焦叶团哏焦叶团哏 成员 勐养镇中心学校 数学数学 教研组 授课授课教师教师 焦叶团哏 授课班级授课班级 四 1 班 授课授课时间时间 2021 年 11 月 23 日 教材教材 分析分析 重点重点 理解平行四边形的概念及特征 会画平行四边形的高 难点难点 正确画平行四边形的高 教学教学准备准备 课件 平行四边形卡纸 学生准备平行四边形框架 教学方案预设教学方案预设 修改修改与完善 与完善 二次二次备课 备课 导案导案 学案学案 教学教学目标 目标 1 使学生理解平行四边形的概念及特征 能正确画出底对 应的高 2 通过操作活动 使学生经历认识平行四边形的全过程 掌握它的特征 3 培养学生的实践能力 观察能力和分析能力 进一步发 展对 空间与图形 的学习兴趣 学习学习目标 目标 1 理解平行四边形的概念及特征 并会画高 2 通过操作活动 经历认识平行四边形的全过 程 掌握它的特征 3 培养实践能力 观察能力和分析能力 进一 步发展对 空间与图形 的学习兴趣 教学流程 四步 教学流程 四步 学习过程 两学学习过程 两学一检一检 一 一 情境导入情境导入 1 出示长方形和正方形框架 说一说它们有什么特征 2 拉动长方形和正方形框架 变成了什么图形 引出课题 板书 平行四边形的认识 二 自主二 自主探究探究 一 探究平行四边形的特征 1 教学例 1 找生活中的平行四边形 一 一 课前课前学习学习 1 1 画出两条平行线之间的距离 画出两条平行线之间的距离 2 2 长方形和正方形有哪些特征 和同学说一长方形和正方形有哪些特征 和同学说一 说 完成下表 说 完成下表 边边 角角 2 预习课本预习课本 6464 页到页到 6565 页 页 量一量 比一比平行四边形的边和角 你发 3 探究平行四边形的特征 活动 一 学生汇报交流课前学习中的第 2 小题 教学例 2 拉一拉手中平行四边形框架 发现平行四边形 容易 二 平行四边形的概念 现了什么 和同学说一说 完成下表 一 二 组量图 1 三 四组量图 2 图 1 图 2 1 1 2 2 AB cm AB cm AD cm AD cm 平行四边形的特征平行四边形的特征 边边 角角 拉一拉手中的平行四边形框架 发现平行四 边形容易 二 二 互动学习互动学习 D C B A C B A D 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形平行四边形 师引导并归纳总结 平行四边形的两组对边分别平行且相等 对角也相等 长方形和正方形同样有这一特征 所以长方形和正方形也 是平行四边形 它们是特殊的平行四边形 三 精讲点拨三 精讲点拨 活动 二 1 尝试画平行四边形的高 你能画出平行四边形中两条平行线间的距离吗 你能 画出几条呢 试一试 师引出底和高 活动 一 活动 一 汇报交流课前学习中的第 2 小题 活动 二 活动 二 1 尝试画高 你能画出平行四边形中两条平行线间的距 离吗 你能画出几条呢 试一试 三 自我检测三 自我检测 1 画出平行四边形底边上对应的高的高 底 高 高 底 2 归纳总结 在同一个平行四边形中 同一条底对应的高 有无数条 它们都相等 平行四边形的底不同 高就不同 四四 总结拓展总结拓展 一 随堂练习 完成学案中的 自我检测 部分 二 课堂总结 1 通过本节课学习 你有什么收获 2 平行四边形的特性在生活中的应用 拓展提升 拓展提升 课后拉一拉平行四边形框架 仔细观察 什么变了 什么没有变 周长和面积有什么变化 下节课把你的发现 分享给我们 师作总结 所以 我们要携手共进 共同成长 底 底 底 2 判断题 1 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边 形 2 长方形和正方形是特殊的平行四边形 3 平行四边形有一条高 3 在点子图上画出两个不同的平行四边形 画 出它们的高并量出来 板书板书设计设计 平行四边形平行四边形的的认识认识 高 底 特征特征 边边 两组对边对边分别平行且相等平行且相等 角角 两组对角对角相等相等 不稳定性 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形平行四边形 教学教学反思反思
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