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勐养镇中心学校勐养镇中心学校六年级数学六年级数学上上册册课堂课堂教学教学方案方案设计设计 课题课题 第五单元第 7 课时扇形 课型课型 新授课 备课备课 主备人 王秋萍 成员 勐养镇中心学校 数学 教研组 授课授课教师教师 授课班级授课班级 授课授课时间时间 教材教材 分析分析 重点重点 认识弧 圆心角 扇形 并能对它们作出准确判断 难点难点 理解和掌握扇形的特征 教学教学准备准备 课件 圆形纸片 圆规 刻度尺 折扇 教学方案预设教学方案预设 修改修改与完善 与完善 二次二次备课 备课 导案导案 学案学案 教学教学目标 目标 1 认识弧 圆心角以及它们间的对应关系 掌握扇形的基 本特征 能准确判别扇形 知道圆心角及半径的大小决定扇形 的大小 2 在观察 比较 讨论 判断等活动中 初步经历认识扇 形的过程 通过比一比 画一画等操作活动 培养学生动手操 作 与人合作的能力 3 在体会扇形和圆的密切联系中感受数学知识之间的内 在联系 学习学习目标 目标 1 通过教学使学生认识弧 圆心角 理 解并建立扇形的概念 2 正确地 迅速地辨别扇形与圆心角 3 培养学生观察周围事物的兴趣 提高 他们的观察能力及归纳能力 教学流程 四步 教学流程 四步 学习过程 两学学习过程 两学一检一检 一 一 情境导入情境导入 1 组织学生先画一个圆 再画出圆的两条半径 将圆分成 两部分 并将其中的一部分涂色 2 组织学生说一说涂色部分的形状 3 交流日常生活中见到的扇形物品 4 导入 这节课我们一起来学习与圆有关的图形 扇 形 二 二 自主探究自主探究 课件出示扇形 1 引导学生观察扇形 用自己的语言描述扇形有什么特 征 2 引导学生认识弧 1 出示教材第 75 页扇形图 组织学生认识弧 2 指导学生画弧 3 认识扇形 1 课件依次闪烁半径 OA OB 和弧 AB 让学生尝试叙 一 一 课前学习课前学习 1 用圆规画一个半径为 1cm 的圆 并标 出圆心 O 半径 r 2 根据日常生活经验 说出涂色部分是 扇形 3 扇子 扇贝 4 明确本节课的学习内容 二 二 互动学习互动学习 1 观察图形 对扇形做简单概括 扇形 是由两条线段和一条曲线组成的图形 2 1 观察动画演示 明确闪烁的曲线 即圆上 A B 弧 AB 2 在练习本上画一个虚线圆 并画一 段实线弧 同桌之间说一说什么是弧 述扇形概念 2 组织学生在圆内画扇形 3 设疑 扇形应具备哪些条件 4 认识圆心角 1 指导认识圆心角 2 提问 圆心角是由什么组成的 顶点在什么上 3 设疑 圆心角和普通的角有什么区别 4 在黑板上画一个圆 在圆上分别画出圆心角是 150 20 70 的扇形 引导学生比较这些扇形的大小 提问 你们发现了什么 5 拓展 设疑 以半圆为弧的扇形的角是多少度 以四分之一的圆 为弧的扇形呢 三 三 精讲点拨精讲点拨 1 完成教材第 76 页第 2 题 2 完成教材第 76 页第 3 题 四 四 总结拓展总结拓展 3 1 观看动画演示 直观形象地感受 扇形的特征 小组内描述概念 一条弧和经 过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做 扇形 2 在练习本上画出扇形 进一步感受 扇形的特征 3 明确扇形的特点 有一条弧 有经过这条弧两端的两条半径 4 1 在教师的指导下标出圆心角 明 确像 AOB 这样顶点在圆心的角叫做圆心角 2 同桌之间交流 明确圆心角是由两 条半径和圆心组成的 所以圆心角的顶点在 圆心 3 对比圆心角和普通的角 明确圆心 角的顶点在圆心 角的两条边是圆的半径 普通的角的边是两条射线 可以无限延长 这节课你们都学会了哪些知识 讨论 扇形必须具备哪些条件 讨论小结 1 一条弧 2 经过这条弧两端的两条半径 4 观察教师画的扇形 发现 在同一 个圆中 扇形的大小与这个扇形的圆心角的 大小有关 圆心角越大 扇形就越大 5 学生思考老师的问题 同桌之间交流 尝试回答 三 自我检测三 自我检测 1 下图中阴影部分所表示的角是圆心角 吗 是的画 不是的画 2 下列图形中的扇形是几分之几圆 3 先画出一个半径为 1 2cm 的圆 并在 圆中画出圆心角是 160 的扇形 板书板书设计设计 教学教学反思反思
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