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教学设计 学校 学校 遮岛镇中心小学 年级年级 四年级上册 科目科目 数学 授课课题授课课题 两位数除三位数 商是两位数 授课课型授课课型 新授课 备课组长备课组长 杨华杨华 主配餐教师主配餐教师 许兴蕊 备课组员备课组员 徐恒景 杨玲菊 段志斌 李香芝 杨华 许兴蕊徐恒景 杨玲菊 段志斌 李香芝 杨华 许兴蕊 梁永芳 彭 梁永芳 彭 光习光习 授课时间授课时间 2021 年 月 日 执 教教师 提 出 修改意 见 或课后反思 一 一 内容及说明内容及说明 1 教学内容 教材第 83 84 页例 6 例 7 2 说明 二 二 教学目标教学目标 知识目标 掌握除数是两位数 商是两位数的除法的笔算方法 归纳总结出 除数是两位数的计算法则 提高计算能力 能力目标 经历笔算和归纳方法的过程 体验迁移和归纳的方法 情感目标 在学习活动中 感受数学与生活之间的密切联系 激发学习的兴 趣 培养细致 耐心的计算习惯 三 教学点三 教学点 教学重点 掌握笔算的方法 教学难点 确定商是几位数 知识点 掌握除数是两位数 商是两位数的除法的笔算方法 归纳总结出除 数是两位数的计算法则 能力点 能正确的进行笔算 培养学生的逻辑思维能力 提高计算能力 教育点 激发学习的兴趣 培养细致 耐心的计算习惯 四 问题与诊断分析问题与诊断分析 学情分析 大部分的学生已经能够完成 除数是两位数 商是一位数 的除法 能够运用四舍五入的办法变通除数进行笔算 能利用除数是一位数 除法进行正迁移 从而更有效的进行学习 其中大概有三分之一学生能独立 解决此类问题 教学方法 质疑引导 学法指导 独立思考与小组合作 五 教学支持条件教学支持条件 多媒体课件 口算卡片 六 教学过程设计教学过程设计 一 教学基本流程 一 教学基本流程 创设问题情境 出示教学目标 自主学习 合作探究 精讲点拨 当堂训练 巩固检测 课堂小结 拓展提升 二 教学过程 二 教学过程 一 创设问题情境 出示教学目标 一 创设问题情境 出示教学目标 教师 王老师准备元旦坐火车到距离学校 585 千米的某景点旅游 汽车 的速度是 45 千米 时 王老师到景点需要多长时间 引导学生列出算式 585 45 教师 同学们的算式已经列出来了 但具体的计算还是很疑惑 通过今 天的学习你就能解决它哦 二 自主学习 二 自主学习 1 引导学生预习新知 让学生自学教材第83 84页 学完后完成 自主学习 相关练习 并记录疑问 2 自学检测 组织同学间相互检测 并进行疑问交流 3 引导学生寻疑质疑 教师巡视 参与小组交流 并及时提示点拨 收集学生中较集中 的问题 并进行课堂释疑 三 三 合作探究 合作探究 1 教师强调先独立观察并完成知识点的相关练习 学生可以从知识点的 操练中掌握商是两位数的两位数除三位数的算法 2 组内交流自己的结论 并通过讨论将最后统一的结论记录下来 3 小组选代表发言 其他同学补充 四 精讲点拨四 精讲点拨 教师根据学生的发言 归纳总结除数是两位数的计算方法 1 从被除数的高位除起 先用除数试除被除数的前两位数 如果它比 除数小 在输出前三位数 2 除到被除数的哪一位 就在那一位上写商 3 求出每一位商 余下数必须比除数小 五 当堂训练 巩固检测五 当堂训练 巩固检测 独立完成随堂练习 六 课堂小结 拓展提升六 课堂小结 拓展提升 通过今天的学习 你有什么收获 课前小研究课前小研究 数学数学学科学科 四四年级年级 上上册册 课题 课题 两位数除三位数 商是两位数 班级 班级 姓名 姓名 1 1 下面括号里最大能填几 下面括号里最大能填几 2121 299 37299 37 403 403 1717 960 65960 65 910 910 2 不计算 说出商是几位数 175 15 位 673 32 位 158 14 位 405 29 位 3 列竖式计算 625 25 29825 298 24 55524 555 37 37 998998 2426 6062426 606 39 47939 479 29 29 4 同学们参加劳动 45 人搬了 855 块砖 平均每人搬了多少块 学案学案 数学数学学科学科 四四年年级级 上上册册 课题 课题 两位数除三位数 商是两位数 班级 班级 姓名 姓名 1 1 直接写出商是几位数 175 27 位 298 24 位 824 37 位 607 58 位 673 72 位 702 70 位 1 计算下列各题 17 1 8 6 54 6 2 6 15 3 1 2 20 2 4 3 2 十月是学校环保月 共收集了 930 节废电池 平均每天收集废电池多少节
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