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教学设计 学校 学校 遮岛镇中心小学 年级年级 四年级上册 科目科目 数学 授课课题授课课题 除数是整十数的除法 授课课型授课课型 新授课 备课组长备课组长 杨华 主配餐教师主配餐教师 许兴蕊 备课组员备课组员 徐恒景 杨玲菊 段志斌 李香芝 杨华 许兴蕊 徐恒景 杨玲菊 段志斌 李香芝 杨华 许兴蕊 梁永芳 彭梁永芳 彭 光习光习 授课时间授课时间 2021 年 月 日 执 教教师 提 出 修改意 见 或课后反思 一 一 内容及说明内容及说明 1 教学内容 教材第 73 页例 1 例 2 2 说明 二 二 教学目标教学目标 知识目标 掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法 能正确的进行笔算 培养学生的逻辑思维能力 提高计算能力 能力目标 经历除数是整十数的除法的笔算过程 体验迁移的思想和方法 情感目标 在学习活动中 获得成功的体验 培养学生应用数学知识的意识 激发学习兴趣 三 教学点三 教学点 教学重点 掌握试商方法 教学难点 确定商的位置 知识点 试商方法 能力点 能正确的进行笔算 培养学生的逻辑思维能力 提高计算能力 教育点 在学习过程中 感受数学与生活密切联系 激发学生学习数学的兴 趣 四 问题与诊断分析问题与诊断分析 学情分析 除数是整十数的笔算除法 它是在学生学习了除数是一位数 的除法 除数是整十数口算的基础上进行教学的 同时也是后续学习除数接 近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的重要基础 所以我们说除数是整 十数的笔算除法在前后知识的学习过程中起着承上启下的作用 教学方法 质疑引导 学法指导 独立思考与小组合作 五 教学支持条件教学支持条件 多媒体课件 口算卡片 六 教学过程设计教学过程设计 一 教学基本流程 一 教学基本流程 创设问题情境 出示教学目标 自主学习 合作探究 精讲点拨 当堂训练 巩固检测 课堂小结 拓展提升 二 教学过程 二 教学过程 一 创设问题情境 出示教学目标 一 创设问题情境 出示教学目标 教师用卡片出示口算题 全班学生分组抢答 评出优秀小组并予以表扬 教师 除数是整十数的除法的口算大家都掌握得很好 今天我们来学习 笔算除法 二 自主学习 二 自主学习 1 引导学生预习新知 让学生自学教材第 73 页 学完后完成 自主学习 相关练习 并记录疑 问 2 自学检测 3 组织同学间相互检测 并进行疑问交流 4 引导学生寻疑质疑 教师巡视 参与小组交流 并及时提示点拨 收集学生中较集中的问题 并进行课堂释疑 三 三 合作探究 合作探究 1 教师强调先独立观察并完成知识点一 二的相关练习 学生可以从知 识点的操作中掌握笔算除数是整十数的算式 2 组内交流自己的结论 并通过讨论将最后统一的结论记录下来 3 小组选代表发言 其他同学补充 四 精讲点拨四 精讲点拨 教师根据学生的发言 归纳总结除数是整十数的除法的计算方法 1 从被除数的最高位除起 看被除数里有几个除数 商就是几 2 若有余数 余数必须小于余数 五 当堂训练 巩固检测五 当堂训练 巩固检测 独立完成随堂练习 六 课堂小结 拓展提升六 课堂小结 拓展提升 通过今天的学习 你有什么收获 课前小研究课前小研究 班级 班级 姓名 姓名 1 1 口算 口算 120120 60 60 480480 80 64080 640 80 80 365365 4040 9292 3030 720720 8181 1 1 下面括号里最大能填几 下面括号里最大能填几 3030 94 6094 60 418 30418 30 200200 4040 270 50270 50 260 70260 70 500500 2 2 填空 填空 1 1 除数是整十数的除法 先看被除数的前 位 前 位 比除数小 再看前 位 2 在有余数的除法中 如果除数是 6 余数最大是 如果除数是 8 除数最小是 4 一个足球 30 元 用 75 元可以买几个足球 还剩多少钱 学案学案 班级 班级 姓名 姓名 1 1 列竖式计算 78 20 3720 37 10 4510 45 30 4730 47 40 40 244244 40 62540 625 70 12370 123 30 22230 222 40 40 2 括号里最大能填几 括号里最大能填几 6060 123 123 3030 142 50142 50 460 460 8080 460 90460 90 458 458 3 小米身上有 49 元钱 一本书 20 元钱 小米最多能卖多少本这样的书
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