26西门豹.docx

1 教教 学学 设设 计计 学校 学校 遮岛小学遮岛小学 年级 年级 四四年级年级 科目 科目 语文语文 题课 题课 26 西门豹西门豹治邺治邺 备课组长 备课组长 杨艳波杨艳波 备课组成员 备课组成员 杨艳波杨艳波 杨菊兰杨菊兰 李丽红李丽红 杨艳玲杨艳玲 徐永存徐永存 董清董清 香香 孙幸湘孙幸湘 赵小珀赵小珀 执笔人 执笔人 董清香董清香 授课时间授课时间 20212021 年年 月月 执教老师修改执教老师修改 意见或课后反意见或课后反 思思 一 一 内容及其说明内容及其说明 课文讲的是西门豹巧施妙计 破除迷信 兴修水利 带动当地经济发展的故事 刻画了一个为老百姓做好事 办实事的古代地方官的形象 赞扬了他反对迷信 尊重 科学的品质 二 目标二 目标说明说明 1 会认 豹 娶 媳 等 12 个生字 会写 豹 派 娶 等 15 个生字 正确读写 管理 人烟 媳妇 等词 语 理解 田地荒芜 提心吊胆 磕头求饶 开凿 等 词语 2 在朗读中体会语言描写 动作描写的妙处 理解故事 情节 感受人物智慧 3 理清课文顺序 了解这件事情的起因 经过 结果 4 感受故事魅力 学习复述故事 2 事 并理解课文所表达的含义 4 养成细心观察 冷静分析的好习惯 三 教学点 三 教学点 1 会认 豹 娶 媳 等 12 个生字 会写 豹 派 娶 等 15 个生字 正确读写 管理 人烟 媳妇 等词 语 理解 田地荒芜 提心吊胆 磕头求饶 开凿 等 词语 2 在朗读中体会语言描写 动作描写的妙处 理解 故事情节 感受人物智慧 3 理清课文顺序 了解这件事情的起因 经过 结 果 4 感受故事魅力 学习复述故事 四 学法与教法四 学法与教法 本组课文的教学可以按照 讲读课文 复述故事 收集故事 口语交际 习作 的顺序进行 在 教学中 教师要引导学生认识民间故事 了解民间故事 的特点 并要求学生能理解这几篇课文的内容 能完整 地复述故事 使阅读 教学 口语交际和习作等训练结 合起来 形成一个有机整体 五五 教学支持条件 教学支持条件 课件课件 生字卡片生字卡片 教学过程设计教学过程设计 3 一 教学基本流程 一 教学基本流程 创设情境创设情境导入导入 自主学习自主学习 合作探究合作探究 精讲点精讲点 拨拨 训练巩固训练巩固 课堂小结课堂小结 二 教学情景 二 教学情景 一 讲故事 引入课题一 讲故事 引入课题 1 教师谈话 你们一定都听过 司马光砸缸 三顾 茅庐 的故事吧 故事中的司马光和诸葛亮的姓 司马 诸葛 都是复姓 今天我们要学习的课文中的主人公 西门豹的姓 西门 也是复姓 板书课题 2 学生齐读课题 引导质疑 读课题 你会产生什 么疑问呢 预设 西门豹是谁 他是干什么的 课文写了他的 哪些事 邺 是一个地名吗 3 教师引导介绍西门豹 课件出示 西门豹 复姓西门 名豹 战国时期魏国人 历史 上著名的政治家 水利家 去管理邺县时 他曾破除当 地 河神娶媳妇 的陋习 并开凿水渠 引漳水灌溉 改良土壤 发展农业生产 深受百姓爱戴 设计意图 有人说兴趣是最好的老师 从学生已经知道的几个 复姓来了解西门豹 激发学生的学习兴趣 从而引领学 4 生快速进入课文 二 初读感知 识记生字二 初读感知 识记生字 教师导入 要想学好课文 必须要把 拦路虎 生字给清除掉 本课生字词较多 同学们先自主识字 看谁是 识字能手 1 读音指导 正音 绅 的读音是 sh n 不要读成 sh n 凿 的读音是 z o 不要读成 zu 溉 的读音是 i 不要 读成 k i 2 分析字形结构 记忆生字 浮 是左右结构 不要写成上下结构 饶 右边不要多点儿 可以与形近字比较记住它 如 绕 晓等 3 学生仔细观察课本中生字在田字格中的布局 在 田字格里练习书写 教师巡视指导 并随时提醒学生写 字姿势 让学生养成良好的写字习惯 4 优秀作品展 开展 我是小小书法家 活动 学生在田字格中书 写生字 教师投影学生的生字 大家相互评价 设计意图 良好书写习惯的培养是一个漫长的过程 因此每节 课的写字教学不容忽视 让学生关注生字的布局 笔画 5 等 旨在培养学生发现美 审视美 创造美的能力 三三 自主学习 自主学习 书写生字书写生字 1 本课要掌握的生字有 戎 尝 诸 竞 唯 学 生借助已有的识字经验 认读生字 找出带有生字的句 子 然后分小组汇报识字方法 教师指导 戎 由两部分组成 戈 指的是长柄 兵器 十 指的是上战场时所穿的盔甲 合起来表示争 斗 战争的意思 书写时 注意斜钩要长一些 竞 字注意与 竟 区别开 书写 竞 时 要 注意上下大约等高 唯 右边是 隹 不能写成 住 2 学生在田字格里练习书写 教师巡视指导 并随 时提醒学生写字姿势 让学生养成良好的写字习惯 3 优秀作品展 开展 我是小小书法家 活动 学生在田字格中书 写生字 教师投影学生书写的生字 大家相互评价 设计意图 学生自主认读汉字 通过小组合作 然后说出自己 认识汉字的方法 在全班汇报 集思广益 使学生提升 了识字能力 激发了探究的愿望 四 再四 再读课文 整体感知 读课文 整体感知 1 教师范读课文 学生整体感知 6 1 教师谈话 我们现在学习的这篇文章是一个历 史故事 文中介绍了西门豹做了一件什么事 这件事对 百姓有何好处 带着问题读课文 预设 战国时期 西门豹去管理邺县 看到田地荒 芜 调查后 采用将计就计的办法 惩治巫婆和官绅 兴修水利 庄稼年年获得好收成 2 默读课文 思考 课文是按照怎样的顺序记叙 的 西门豹先做了什么 接着做了什么 最后又做了什 么 预设 课文是按事情发展的顺序记叙的 西门豹先 进行调查研究 接着将计就计惩治巫婆官绅 最后兴修 水利 2 再读课文 试着根据前面的问题提示把课文分成 三部分 课件出示 第一部分 第 1 9 自然段 摸清底细 调查 第二部分 第 10 15 自然段 破除迷信 除害 第三部分 第 16 自然段 兴修水利 开渠 3 理清课文的脉络 哪位同学能试着用连贯的几句 话概括出课文的主要内容 学生回答 教师总结 课件出示 课文内容 本文讲述了战国时期 西门豹管理邺县 7 这个地方时 通过调查 了解到那里的官绅和巫婆勾结 在一起危害百姓 便施计破除迷信 大力兴修水利 使 邺县繁荣起来的故事 师 概括课文的内容有很多方法 方法一是从事情 的六要素入手 把握文章主要内容 即时间 地点 人 物 起因 经过 结果 方法二是从形式上来说 可以 运用 什么人干什么事 结果怎么样 的句式来说 设计意图 让学生熟读课文 在读文中了解课文写作顺序 整 体感知课文 为后面教学目标的完成奠定基础 五五 精讲点拨 精讲点拨 1 自读课文第 1 9 自然段 想一想 西门豹到了邺 这个地方 看到田地荒芜 人烟稀少 他是怎么开展调 查的 他通过调查了解到了什么 课件出示表格 学生分小组讨论 读出相关语句 完成表格的填写 问了什么 老大爷的回答 为什么这儿田地荒芜 人烟稀少 河神娶媳妇给闹的 这话是谁说的 巫婆说的 新娘是哪儿来的 穷人家的女孩儿 漳河发过大水没有呢 没有发过 倒是夏天雨水少 年年干旱 2 课文第 9 自然段中西门豹的话应该怎样理解 8 1 自由读 指名读 2 学生先发表各自的看法 然后教师小结 师小结 这样说来 河神还真灵啊 从表面看 河神还真灵 因为每年给河神娶媳妇后 漳河的确没有 发过大水 事实上 这是因为这里降水量少 从年年干 旱就可以看出来 巫婆和官绅正是利用了这里的气候条 件来欺骗老百姓 西门豹讲这句话时心里已经明白河神 娶媳妇是个骗局 下一回他娶媳妇 请告诉我一声 我 也去送送新娘 这说明西门豹已经根据了解到的情况 想好了对策 3 这段话和上下文有什么关系呢 我们把这样的 段落或句子叫作什么 它的作用是什么呢 教师点拨 这段话既有对上文的总结 又能够引出 下文 我们把这样的段落或句子叫作 过渡段 或者 过 渡句 它就像桥梁一样 把上下文连接起来 衔接自然 浑然一体 所以这段话的作用就是承接上文 引起下文 3 分角色朗读课文 表演课文 第一部分中的角色主要有 西门豹 老大爷 表演 时学生要抓住西门豹仔细询问 和颜悦色的特点和老大 爷无奈 气愤的语气 设计意图 为学生自主学习提供方法 引导学生填写表格 让 9 学生从课文中选择相关信息 提高学生筛选信息 提取 信息的能力 六六 拓展训练 拓展训练 1 有感情地朗读课文 2 课外阅读关于西门豹的其他故事 3 排课本剧 设计意图 有弹性的作业 让各个层次的学生自主选择 做到 下要保底 上不封顶 10