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教学设计教学设计 学校 遮岛小学学校 遮岛小学 年年 级 四年级 上级 四年级 上册册 科目 语文科目 语文 执笔人 执笔人 徐永存徐永存 课题 课题 1818 牛和鹅牛和鹅 课课 时 时 2 2 课时课时 课型 新授课课型 新授课 备课组长 备课组长 杨艳波杨艳波 备课组成员 备课组成员 杨艳波杨艳波 杨菊兰杨菊兰 李丽红李丽红 杨艳玲杨艳玲 徐永存徐永存 董清香董清香 孙孙 幸湘幸湘 赵小珀赵小珀 授课时间 授课时间 20212021 年年 月月 日日 教学内容及说明 教学内容及说明 课文记叙了作者在放学回家路上被鹅袭击 后来在金奎叔的 帮助下赶走了鹅的事 作者由此改变了对鹅和牛的态度 悟出了 要从客观的角度看待周围的事物 从不同角度出发会得到不同 的结果 的道理 教学目标及说明 教学目标及说明 1 认识 谓 拳 捶 等 10 个生字 会写 摸 甚 跪 等 15 个生字 能正确读写 甚至 故意 扑打 等 14 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 结合课文中的批注 体 会 我 见到鹅和被鹅袭击时的心情 3 思考为什么 直到现在 我还记着金奎叔的话 4 学习概括课文主要内容的方法 抓住有关语句 揣摩人物 的心情及心理活动 5 通过感知课文内容 了解课文蕴含的道理 认识到看待周 围的事物 如果从不同的角度出发就会得到不同的结果 重难点重难点 1 结合课文中的批注 体会 我 见到鹅和被鹅袭击时的心 情 2 思考为什么 直到现在 我还记着金奎叔的话 3 学习概括课文主要内容的方法 抓住有关语句 揣摩人物 的心情及心理活动 4 通过感知课文内容 了解课文蕴含的道理 认识到看待周 围的事物 如果从不同的角度出发就会得到不同的结果 教学支持条件 教学支持条件 1 制作多媒体课件 教师 2 预习课文 自学生字词 学生 第一课时 一 一 创设情境 激创设情境 激趣趣导入导入 1 著名作家冰心曾说 童年啊 是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑 每个人的童年是不同的 又是相同的 你的童年有没有发生过什么令你记忆深刻的事情呢 2 童年的你有没有害怕的人或物 你是怎么处理的 3 今天我们来学习两种截然不同的动物 多媒体呈现牛和鹅 的图片 牛和鹅 板书课题 4 对于牛和鹅你有什么了解 牛 体型庞大 老实 任劳任怨 鹅 与牛相比 体型较小 傲慢 聒噪 5 那么牛和鹅你更害怕哪一个呢 原因是什么呢 生答 6 我们一起来看一下文中是怎样写的 二 二 初读课文 整体感知初读课文 整体感知 1 请同学们大声朗读课文 想想课文主要讲了一件什么事 课文先记叙 我 在回家的路上被鹅追赶 接着写了在金 奎叔的帮助下赶走了鹅 从此再也不怕鹅的故事 2 再读课文 读准字音 认清字形 3 检查生字词掌握情况 适时教读 1 课件出示词语 甚至 顽皮 故意 脖子 扑打 忙乱 大概 助威 昏乱 结实 汉子 可笑 无缘无故 平白 指名读 开火车读 男女生赛读 2 课件出示生字 摸 甚 跪 捶 绕 顽 脖 脱 概 惹 昏 握 摔 凭 掐 找同学读生字 及时评价 纠正读音 同学之间说一下哪些字容易写错 应该怎么记 三 三 再读课文 理清脉络再读课文 理清脉络 浏览课文 试着给课文划分段落层次 在小组里交流 汇报 1 第一部分 第 1 4 自然段 写由于听信了他人的话 所 以 我们 不怕牛却怕鹅 2 第二部分 第 5 12 自然段 写 我 被鹅追赶 后来在 金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事 3 第三部分 第 13 15 自然段 写 我 记着金奎叔的话 从此对牛和鹅的态度和做法都改变了 四 四 作业设计作业设计 1 熟读课文 2 抄写生字词 3 摘录文中的好词好句 第二课时 一 回顾旧知 导入新课一 回顾旧知 导入新课 1 听写生字词 教师相机指导易错字 争取一次通过 需关注中等偏下的学 生的书写情况 及时督促 改正错字 2 牛是怕人的 鹅是不怕人的 作者是怎么对待它们的呢 3 同学们读课文时有没有发现这篇课文与之前的课文有所不 同 4 是的 同学们真会观察 课本的侧面出现了一些红色的标 注 这叫什么 这叫批注 俗话说 不动笔墨不读书 这就是让 我们在读书时多作批注 这样有助于我们理解课文的内容 掌握 课文的叙述方式 下面我们就一起走进课文 学习在适当的地方 作批注的阅读方法 二 深入文本 研读品悟二 深入文本 研读品悟 课文中 我 和金奎叔对鹅的态度有什么不同 鹅对金奎叔 和 我 的态度又有什么不同呢 请同学们默读课文第 4 11 自 然段 找出相关的语句 学着书中批注的样子在书旁写上自己的 感受 一 抓住 我 与 鹅 的不同态度 相信同学们在认真品读课文后 一定有了自己的感受 在那 难忘的经历中 我 对鹅抱有怎样的态度呢 怕鹅 你从哪里 感受到的 1 我 怕鹅 1 读课件出示的句子 说说从哪些词语中可以体会到 我 害怕的心理 课件出示 我们看到鹅 那就完全两样了 总是远远地站在安全的地方 才敢看它 要是在路上碰到鹅 就得绕个大圈子才敢走过去 2 课件出示句子 说说这句话中哪些词语写出了 我 怕 鹅 课件出示 我们马上都不说话了 贴着墙壁 悄悄地走过去 我的心里 很害怕 怕它们看见了会追过来 3 读课件出示的句子 请大家找出这段话中哪些词语可以 表现 我 怕鹅 从这些词语中能体会到当时的 我 是怎样的 心情 课件出示 孩子们惊呼起来 急急逃跑 鹅追得更快了 我吓得脚也软 了 更跑不快 4 再来看看这段话 哪些词句写出了 我 的狼狈 这段 话中的两个感叹号有什么作用 课件出示 在忙乱中 我的书包掉了 鞋子也弄脱了 我想 它一定要 把我咬死了 我就又哭又叫 可是叫些什么 当时自己也不知道 大概是这样叫吧 鹅要吃我了 鹅要咬死我了 5 小结 在鹅面前你看到了一个怎样的 我 用一两个 词来形容 我 的狼狈样 6 过渡 那么鹅到底对 我们 是一种什么样的态度而导 致 我 十分害怕呢 2 鹅不怕 我 1 指名学生读课件上的句子 说说你眼前出现了一只怎样 的鹅 你还能从课文中哪些地方感受到 教师提示 抓住表示鹅的动作 神态 声音的词语 通过 朗读来体会 鹅 的神气十足 目中无人 课件出示 鹅听见了 就竖起头来 侧着眼睛看了看 竟爬到岸上 一 摇一摆地 神气地朝我们走过来 还伸长脖子 吭吭地叫着 扑 打着大翅膀 好像在它们眼里根本没有我们这些人似的 2 第 6 7 自然段中也有描写鹅不怕 我 的语句 同学 们可以根据我们刚才的学习方法找出相关语句 在小组内讨论学 习 学生分小组讨论 教师巡视指导 提示学生继续运用边读边 想象的阅读方法 抓住 跑 赶 张开 咬 拉 拖 啄 扑打 一系列动词及 吭吭 啪嗒啪嗒 两个拟声词来体现鹅的嚣张气 焰 3 学习到这里 大家看到了一只怎样的鹅 用一两个词来 形容它 3 找原因 在我们看来 鹅的体型并不大 但它为什么胆子这么大 我 们 又为什么惧怕它呢 1 师引入 原来大家都说 课件出示第 1 2 自然段 学生齐读 大家都说 牛的眼睛看人 觉得人比牛大 所以牛是怕人的 鹅的眼睛看人 觉得人比鹅小 所以鹅不怕人 我们都很相信这句话 2 从这两段话中 你读出了什么 你能用一个成语来形容 我们 对这句话的确信吗 3 我们 为什么会 深信不疑 二 抓住 金奎叔 与 鹅 的不同态度 金奎叔是怎样对待鹅的呢 面对金奎叔 鹅又是怎样表现的 呢 你是从哪里感受到的 1 金奎叔不怕鹅 课件出示 1 他一把握住了鹅的长脖子 2 可是金奎叔的力气是那么大 他轻轻地把鹅提了起来 1 引导学生抓住金奎叔的动作与前文 我 的害怕进行比 较 来体会在金奎叔的眼里 鹅就是一种小动物 根本不需要害 怕 2 提问 你能通过朗读来表现金奎叔对待鹅的态度吗 找学生读 教师指导 尤其注意读出金奎叔不怕鹅 干脆 利落的语气 2 鹅怕金奎叔 1 面对金奎叔 鹅又是怎样表现的呢 学生找出相关语句 教师指名学生回答 2 这时 你看到了一只怎样的鹅 落荒而逃 3 鹅在 我 和金奎叔面前是两种完全不同的形象 这是 为什么呢 对 鹅眼看人小 这种说法金奎叔是怎样看的 引 出金奎叔的话 3 找原因 进行对比 为什么金奎叔不怕鹅呢 1 先出示第 12 自然段中金奎叔说的话 思考 读这一段 话 你读出了金奎叔为什么不在乎鹅是怎么看人的了吗 再出示 课文第 1 自然段 2 认真读读这两段话 想想金奎叔说的话和大家说的话有 什么不同 从这不同的话语中你体会到了什么 金奎叔不相信大家的话 是因为他有自己的想法 3 小结 我们不能一味地听信他人的说法 我们要从事实 出发 正确地看待问题 所以说 鹅有什么可怕的 课件出示句子 教师引读 让它这样看好了 可是它要是凭这点来欺负人 那咱们可不 答应 三 我 态度的转变 1 学生齐声朗读第 13 自然段 2 作者从金奎叔的话中悟出了什么道理 学生作答 教师根据学生的回答出示课件 它虽然把我们看得比它小 可我们实在比它强啊 3 再读读这句话 这就是作者听了金奎叔的话后悟出的道理 那么作者仅仅是对鹅的态度转变了吗 不 对牛的态度也转变 了 4 如果把这一句话放牛身上 应该改为 课件出示 它虽然把我们看得比它大 可我们实在比它弱啊 5 小结 听了金奎叔的话 我 对牛和鹅的态度有了转变 是因为 我 明白了不要站在牛和鹅的角度去看待人 而应该站 在事实的角度去看待牛和鹅 聪明的人往往会从生活中的小事悟 出大道理 而这些道理最终指引着他的人生道路 作者任大霖就 是这样的一个人 不信请读一读课文最后一句话 直到现在 我还记着金奎叔的话 为什么小时候金奎叔的话作者至今还会 记得呢 6 课件出示填空题 学生完成练习 直 到 现 在 我 还 记 着 金 奎 叔 的 话 因 为 生 1 金奎叔的话告诉作者要从不同的角度看待事物 生 2 金奎叔的话让作者在童年时期不再害怕像鹅一样的事 物 不再欺负像牛一样的事物 三 深化主旨 拓三 深化主旨 拓展延伸展延伸 1 从这篇课文中 我们明白了从各个不同的角度去看生活中 的事物 会得到不同的结果 2 就这一篇课文来说 你从不同的角度来看 你也会得到不 同的收获 课件出示 从金奎叔的话中 我明白了 从劝诫鹅的角度 我会对鹅说 从告诫牛的角度 我会对牛说 3 课外拓展 推荐课外阅读丰子恺的 白鹅 四 作业设计四 作业设计 作者的童年真的是与众不同啊 你的童年又是怎样的呢 相 信你的童年也有不一样的精彩 选取自己童年生活的一个小片段 仿照课文中动词的运用 写一写 五 板书设计五 板书设计
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