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教学设计教学设计 学校 遮岛小学学校 遮岛小学 年年 级 四年级 上级 四年级 上册 册 科目 语文科目 语文 执笔人 执笔人 徐永存徐永存 课题 课题 2020 陀螺陀螺 课课 时 时 2 2 课时课时 课型 新授课课型 新授课 备课组长 备课组长 杨艳波杨艳波 备课组成员 备课组成员 杨艳波杨艳波 杨菊兰杨菊兰 李丽红李丽红 杨艳玲杨艳玲 徐永存徐永存 董清香董清香 孙孙 幸湘幸湘 赵小珀赵小珀 授课时间 授课时间 20212021 年年 月月 日日 教学内容及说明 教学内容及说明 文章记叙了作者小时候玩陀螺的美好回忆 作者的其貌不扬的小陀螺战 胜了大陀螺 作者从中悟出 人不可貌相 海水不可斗量 的道理 教学目标及说明 教学目标及说明 1 会认 兵 恨 等 8 个生字 会认读 钉 旋 这 2 个多音字 会写 否 旋 况 等 14 个生字 2 默读课文 在体会较深的地方作批注 3 通过重点语句 体会 我 心情变化的过程 4 理解 人不可貌相 海水不可斗量 这句话的含义 重难点重难点 1 会认 兵 恨 等 8 个生字 会认读 钉 旋 这 2 个多音字 会写 否 旋 况 等 14 个生字 2 默读课文 在体会较深的地方作批注 3 理解 人不可貌相 海水不可斗量 这句话的含义 4 通过重点语句 体会 我 心情变化的过程 教学支持条件 教学支持条件 1 预习课文 认读生字 词语 学生 3 制作教学课件 教师 第一课时 一一 激激趣趣导入导入 1 说到童年 大家总会想到各种各样的游戏 如跳绳 踢毽子 抽陀螺 等 多媒体依次显示相应的游戏 课前 老师曾让大家调查统计过班里有 多少同学玩过陀螺 陀螺又有哪些种类 大家现在来说一说 学生以小组汇报 教师适时点拨把话说清楚 2 玩过陀螺的人着实不少 那谁可以说说玩陀螺的技巧呢 找学生回答 学生们说的可能是现代的陀螺 不是文中高洪波先生所玩的陀螺 教师 可以适时夸赞 3 现在的陀螺是在以前陀螺的基础上进行了一系列的改造 同学们知道 陀螺的历史吗 多媒体出示相应图片及以下文本内容 陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一 形状上半部分为圆形 下方尖锐 以前的陀螺多用木头制成 玩时可用绳子缠绕 用力抽绳 使之直立旋转 现代的陀螺经改造多为塑料或铁制 利用发条的弹力旋转 4 这么说来陀螺的历史还是十分悠久的 我们知道现代陀螺是怎么玩 的 那么以前的陀螺又是怎样玩的呢 让我们一起走进高洪波先生的 陀 螺 看看以前的陀螺 板书课题 陀螺 二二 初读课文 认读生字初读课文 认读生字 1 默读课文 课件出示读书要求 1 读准字音 遇到生字圈出来 多读几遍 2 通读课文 遇到难懂的地方多读几遍 3 在有疑问或有体会的地方作上批注 可以是一个词语或者一段话 2 多种形式认读要求认读的生字 1 多媒体出示课文要求的会认字 兵 恨 帅 彻 溃 誉 丑 豪 2 小组之间互读生字 注意字的正确读音 3 找学生读 教师正音 注意翘舌音 帅 彻 丑 3 讲解多音字 钉 d n 组词 钉子 旋 xu n 组词 旋转 d n 组词 钉扣子 xu n 组词 旋风 4 书法课堂 教学生字 课件出示会写字 1 重点指导 旋 左窄右宽 况 左边是两点水 仍 最后 一笔是撇不是捺 预 的左边是 予 而不是 矛 2 学生书写 仿写 每个汉字认真书写两遍 3 多媒体展示学生写的生字 其他学生评价 三三 再读课文 理清脉络再读课文 理清脉络 1 再次默读课文 思考 本文的线索是什么 试着用一句话概括事件 2 浏览课文 梳理文章思路 课件出示填空练习 学生读课文 在括号里填上恰当的字 先出示填 空 再根据讲解出示答案 说 陀螺 做 陀螺 得 陀螺 斗 陀螺 悟 陀螺 在课文的开始 作者介绍了一下陀螺是什么 那么接下来作者做什么 了 自己削不出好陀螺 叔叔答应送一只陀螺 陀螺做好之后呢 作者 得到了自己心心念念的陀螺 作者最初做陀螺的目的是什么 和别人比赛 也就是斗陀螺 最后作者赢了还是输了 赢了 作者从中有了一定的感悟 四四 作业设计作业设计 书写本课生字词 小组间相互报听写 第二课时 一一 复习导入复习导入 1 听写生字 2 相机纠错 指导书写 3 上节课我们大体了解了 陀螺 的内容 这节课我们继续来学习课文 二二 读读中品味 深入探究中品味 深入探究 1 请同学们默读课文 找出你喜欢的句子或段落 做上标记 并在空白 处简单写出你喜欢的理由 2 先在小组内交流 然后再全班交流 3 预设一 第 4 自然段 1 从这段话中我们读出了作者对陀螺的 渴望 盼望 2 这时候作者的心情是如何的 从哪句话可以看出来 生 作者得不到陀螺的懊恼 郁闷心情 从这一段中的最后一句话可以 看出 课件出示 因此 曾有很长一段时间我的世界堆满乌云 快乐像过冬的燕子一般 飞到一个谁也看不到的地方去了 3 这句话运用了什么样的修辞手法 还可以看出什么 生 这句话运用了比喻的修辞手法 还可以看出作者对陀螺的酷爱 教师提示学生把懊恼 郁闷和酷爱写在这句话的旁边 预设二 第 5 自然段 课件出示这一自然段 这种懊恼终于引起了长辈的注意 我的叔叔 一位很有童心的年轻民警 答应在我生日那天送我一只陀螺 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态 老 想象着那只陀螺英武的风姿 1 俗话说 念念不忘 必有回响 作者的期盼终于得到了回应 在这段时间 我 的心情是怎样的 从哪句话可以看出来 生 我 的精神是恍惚的 说明 我 非常期盼陀螺的出现 从第 5 自然段的最后一句话看出来的 多媒体同时出现标红的最后一句话 2 有同学已经把 恍惚 期盼 作为批注写在这句话的旁边了 非常棒 预设三 第 7 自然段 1 你喜欢这段话的原因是什么 生 因为这段话写出了 我 得到新陀螺的兴奋 把 我 的状态描述 得很具体 形象 2 从哪句话可以看出 我 很兴奋 生 从这一自然段的最后一句话可以看出 课件出示这句话 尤其当我看到这枚 鸭蛋 的下端已嵌上一粒大滚珠时 更是手舞足蹈 恨不得马上在马路上一显身手 3 这句话里面哪个词语可以看出 我 非常兴奋 作者为什么会有 这样的表现 生 从 手舞足蹈 马上 一显身手 可以看出 我 非常兴奋 因为 这个陀螺的下端已嵌上一粒大滚珠 而第 2 自然段有这么一段话 好的冰尜 儿尖部嵌一颗滚珠 转起来能增加许多妩媚 我 很满意这样的设计 所 以很兴奋 学生回答时 教师可适时夸奖 在分析文本时 不要孤立某个片段来 看 而要联系前后文 预设四 第 8 自然段 课件出示第 8 自然段 我的陀螺刚一露面 就招来了一顿嘲笑 1 想象是美好的 但现实是多么的残酷 我 的陀螺并没有赢得 别人的夸赞 这时 我 的心情又是怎样的呢 可以用我们上一组学过的词 语 生 这时候 我 的心情是沮丧的 教师提示 沮丧 要作为批注写到这句话旁边的空白处 2 那么 我 的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么 生 因为 它长得不伦不类 该平的地方不平 该尖的地方不尖 看不 出一丝一毫与同伴相斗的能力 预设五 第 11 自然段 课件出示第 11 自然段 这真是个辉煌的时刻 我尝到了胜利的滋味 品到了幸运的甜头 1 这个时候 我 的心情如何 生 兴奋 自豪 2 虽然陀螺的样子遭到同伴们的嘲笑 但是这个 丑陀螺 的战斗 力惊人 谁可以把描写这个陀螺的战斗的句子读一下 看看是不是很激烈 3 找同学读第 10 自然段 4 是的 这个其貌不扬的小陀螺打败了大陀螺 这是一件多么令人 惊奇的事啊 所以作者在文章的最后一个自然段说道 课件出示 学生齐 读 这真应了一句古话 人不可貌相 海水不可斗量 师 这句话是什么意思 谁来说一下 生 这句话是说不能以貌取人 就像海水不能用斗去度量一样 不能只 根据外貌来评估一个人的才能 品质和行为 对待别人 仅凭外貌是看不出 他真实的实力的 4 小结 所以在平常的生活中 我们评价一个人时 不可以只凭外貌来 评价 这也是作者从玩 陀螺 中领悟到的 三三 拓展延伸拓展延伸 推荐阅读高洪波的儿童诗集 我喜欢你 狐狸 四四 作业设计作业设计 玩一次陀螺 把自己的所看 所想 所悟记录下来 五五 板书设计板书设计
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