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滑轮组滑轮组 教学设计教学设计 周新盛周新盛 教学内容分析教学内容分析 滑轮组 教育科学出版社出版的 科学 六年 级上册第一单元 工具和机械 的第六课内容 学生学习情况分析学生学习情况分析 学生已学习了 工具和机械 的前五课中的 杠杆 轮轴 定滑轮和动滑轮的有关知识 他们最感兴趣的就是把定 滑轮和动滑轮组合在一起的功能怎样 但对于如何实施实验操作 他 们无从着手 要研究出滑轮组可以省多少力还是有一定的难度 设计思想设计思想 我的设计理念是抓住学生心理特点 引发学生学习科 学的兴趣 让学生通过实验操作 学习科学知识 掌握科学方法 同 时培养他们严谨的科学态度以及实际操作技能 教学目标 教学目标 1 科学知识与技能 通过本课的学习 要求学生认识滑轮组就 是由定滑轮和动滑轮组合在一起构成的 知道滑轮组能够改变力的方 向 而且可以成倍地省力 及在实际生活中的应用 培养学生的实验 能力 小组探究完成滑轮作用的实验 分析综合能力 发散性思维 能力 2 过程与方法 结合对滑轮组的研究 解释起重机的工作原理 3 情感态度价值观 激发学生兴趣和求知欲 以及探究精神 培养学生探究的兴趣和态度 培养小组合作的意识 加强探究氛围 教学重点 教学重点 用实验研究探究滑轮组的作用 教学难点 教学难点 组装滑轮组 教学准备 教学准备 铁架台 线 滑轮 钩码 测力计 教学过程 教学过程 一 游戏导入 小个子战胜大力士 1 出示游戏器材 两根光滑的圆木棒和一条长绳子 找 2 个 大个子学生和一个小个子学生参加游戏 2 要求没有直接参加游戏的同学对现象进行观察 寻找其中 的规律 相信你上了这节课之后会解释这种现象 同学们 我们先来回顾第五课 定滑轮和动滑轮 的部分知 识 出示定滑轮与动滑轮的图片 提问学生定滑轮和动滑轮的作用 教师问学生能不能把定滑轮和动滑轮的优点结合在一起 结合起来 的机械叫什么呢 一起来学习今天内容 6 滑轮组 课题齐读三 遍 二 自主探究 1 掌握滑轮组的定义 观看起重机的图片 先观察起重机上的滑轮组的构造 掌握什么 是滑轮组 把动滑轮和定滑轮组合在一起使用 就构成了滑轮组 2 实验探究简单滑轮组的作用 1 学生分组实验 观察直接提升物体的力的大小和方向 一 次加 2 个钩码 做 4 次 2 滑轮组有什么作用呢 实验小组合作组装一个最简单的滑 轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成 3 用这个滑轮组吊起刚才对应的钩码 并和直接吊起同样重 钩码的力和方向比较 看看可以发现什么 实验要求学生正确使用 测力计 小组分工明确 小心进行实验不要让器材砸到自己 并作好 实验记录 4 全班交流汇报 说说这个最简单的滑轮组作用 滑轮组既 可以改变力的方向又能省力 大约省一半的力 三 精讲点拨 1 实验探讨两组滑轮组的作用 1 先提出疑问 如果增加滑轮组的数量 例如用 2 个动滑轮 和 2 个定滑轮 用力大小会变 2 教师演示 2 组滑轮组的组装 3 学生组长实验 用与前面相同的实验方法进行实验 记录 实验状况 并分析实验数据 得出结论 4 全班交流汇报 说说 2 组滑轮组的作用 滑轮组的组数越 多越省力 约能省四分之一的力 四 拓展与总结 1 观看滑轮组的多种组装方法 2 滑轮组中的滑轮越多越好吗 为什么起重机能吊起那么重的 物体 3 解释小个子战胜大力士游戏发现 3 你从这个游戏中明白了什么 圈数越多 小个子使用的力 越小 怎样解释这种显现 4 知识抢答 5 今天学到了什么 你能画出定滑轮 动滑轮的示意图吗 板书设计板书设计 1 滑轮组 2 滑轮组的作用 既可以改变力的方向又能省力 3 滑轮组组数越多越省力 定 滑轮 动滑轮
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