分数的初步认识教学设计.doc

教学设计教学设计 学校学校 遮岛中心小学 年级 年级 三年级 科目 科目 数学 课题课题 分数的初步认识 课型 新授课课型 新授课 备课组长备课组长 徐恒景 备课组成员备课组成员 肖波仙 李庭丽 梁艳梅 郭云再 杨景仙 段志斌 张怀仙 尹丽晓 授课时间 授课时间 20212021 年 9 月 28 日 执 教 教 师 提 出 修 改 意 见 或 课 后反思 一 教学内容及说明 一 教学内容及说明 1 内容 义务教育课程标准实验教科书数学 三年级上册第 90 91 页例 1 例 2 和例 3 2 说明 分数的初步认识 这一单元是在学生已经掌握整数知识的基础 上进行教学的 从整数到分数是学生对数概念的一次扩展 又是 学生认识数的概念的一次质的飞跃 因为从数到分数无论是在意 义上还是在读法和写法上都有差异 本节课结合具体生活情境 通过直观操作 使学生逐渐积累分数的正确表象 初步建立分数 的概念 理解分数的意义 为今后进一步学习分数打下基础 因 此 本节课的教学重点为 让学生初步认识几分之一 理解几分 之一的意义 二 教材分析二 教材分析 1 分数的初步认识 这一单元是在学生已经掌握整数知识的基础上进行教 学的 从整数到分数是学生对数概念的一次扩展 又是学生认识数的概念的一次 质的飞跃 因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上都有差异 本节 课结合具体生活情境 通过直观操作 使学生逐渐积累分数的正确表象 初步建 立分数的概念 理解分数的意义 为今后进一步学习分数打下基础 因此 本节 课的教学重点为 让学生初步认识几分之一 理解几分之一的意义 三 教学目标及说明三 教学目标及说明 1 结合具体情境和动手操作 学生初步认识二分之一 2 认识分数各部分的名称 能正确读 写几分之一 3 结合观察 操作 比较等数学活动 培养学生独立思考 合作交流 创新应 用等能力 积累数学活动经验 4 学生体会分数来自生活实际的需要 感受数学与生活的联系 培养数感 在 活动中获得积极的情感体验 二 教学点 重点 认 识几分之一的分数 难点 理解几分之一的意义 能力点 培养能力学生迁移类推能力 教育点 在教学活动中 让学生养成良好的学习习惯 激发学生学习的兴趣 使学生主动参与学习 在逐步的实践探索中加深理解 逐步掌握 四 问题及诊断分析四 问题及诊断分析 学情分析 学情分析 学生比较好动 对新知识也有较强的好奇心 有一定的合作探究的能 力 学生需要在自主的数学活动中理解数学 体验数学 从整数到分数 对学生 来说是认知上的突破 为了给学生搭建突破的台阶 教师要注意在教学中给学生 提供丰富的贴近学生实际 学生感兴趣的现实情境 让学生在熟悉的情境中感悟 分数的含义 单位 1 的理解也会有一定的困难 可以通过 分一分 涂一涂 比 一比 做一做 练一练 等活动 激发学生学习的兴趣 使学生主动参与学习 教学方法 教学方法 本节课采用 问题 探索 交流 应用 的模式 学法指导 学法指导 创设问题情境 调动学生情 知 意 能各种感官 使学生敢于发现 提出问题 积极参与学习过程 研究探索 合作交流 寻求解决问题的途径 感 悟知识 主要是以探究法 交流学习法和自主学习法 五 教学五 教学支持条件支持条件 1 学生的学习准备 长方形 正方形 圆形卡片 油画棒 2 教师的教学准备 长方形 正方形 圆形卡片 六 教学过程设计六 教学过程设计 一 教学基本流程 一 教学基本流程 创设情境导入 揭示课题 自主学习 合作探究 精讲点拨 当堂训 练 巩固检测 课堂小结 二 二 教学步骤教学步骤 一 创设情境 揭示课题一 创设情境 揭示课题 小朋友们 你们知道农历八月十五是什么节日吗 中秋节 中秋节有什么 习俗呢 赏月 吃月饼 课件 同学们爱吃月饼吗 爱 师 这里有 4 块月饼 怎样分给两个小朋友才公平呢 课件 生 一人分 2 块 这样才公平 师 数学上把 公平 一样多 叫做 平均分 板书 平均分 师 如果有两块月饼 又该怎么分呢 课件 生 每人分一块 师 现在月饼只有一块 课件 还能平均分给两个小朋友吗 生 能 师板书 把一块月饼平均分成两份 课件演示分的过程 师 每人分得多少呢 半块 半块用哪个数表示呢 用我们学过的数能不 能表示出来呢 不能 学生猜测 1 2 师 对 就是 1 2 课件出示 1 2 谁知 道 1 2 是个什么数 生 分数 师 对 今天我们就来初步认识这个新朋友 分数 板书 分数的初步认识 二 二 自主学习自主学习 认识二分之一 1 认识 二分之一 同学们 刚才我们把月饼平均分成 2 份 每份是这个月饼的 一半 这一半就是它的二分之一 课件出示 1 2 2 读写 二分之一 这个数读作二分之一 你们会写吗 举起手指跟老师一 起写二分之一好吗 教师在黑板演示书写 1 2 学生书空 这个 2 表示什么意 思 1 呢 3 同学们 这半块月饼是整个月饼的二分之一 那这份呢 这个月饼有几个1 2 只要是把这个月饼平均分成两份 每一份都是它的 1 2 4 齐读 把一个月饼平均分成两份 每份就是它的 1 2 5 创造二分之一 折一折 说一说 三 合作探究三 合作探究 创造 几分之一 在同学们的分享中 我们一起认识了二分之一 其实分数家族中还有很多分 数成员呢 你能试着自己再创造一个几分之一吗 1 同学们用老师给大家准备好的图学具 先折一折 再用彩色笔表示出你想 认识的几分之一 2 学生汇报 同学们都表示出了一个自己的分数 请你具体说一说你是怎样 创造这个分数的 设计意图 利用不同素材创造了一个自己的分数 学生进一步认识了 几分 之一 同时 在创造的过程中 感受到学习数学的乐趣 同学们说得真棒 掌声送给自己 我们看看电脑博士创造的几分之一 四 精讲点拨四 精讲点拨 1 课件分别出示表示 2 1 4 1 3 1 5 1 的图 引导孩子用完整的语言描述每幅图所表示的分数 如把一个月饼平均分成 2 分 每份是它的二分之一 写作 2 1 小结 像 2 1 4 1 3 1 5 1 这样的数 都是分数 2 认识分数各部分的名称 认识了这么多的分数 那分数是由几部分组成的 各部分的名称是什么呢 各部分表示什么意义呢 3 我们知道了这么多有关分数的秘密 你敢接受分数知识大挑战吗 五 当堂训练五 当堂训练 第一关 你能读出下面的分数吗 第二关 下面图形中涂色部分的表示方法对吗 对的画 错的画 说一说理由 第三关 说出下列图形涂色部分表示几分之几 课堂延伸 六 课堂小结六 课堂小结 这节课你学会了什么 1 只有平均分才能用分数表示 2 把一个物体平均分成几份 每份就是它的 几分之一 3 知道了分数的各部分名称