27故事二则.doc

1 教教 学学 设设 计计 学校 学校 遮岛小学遮岛小学 年级 年级 四四年级年级 科目 科目 语文语文 题课 题课 27 故事二则故事二则 备课组长 备课组长 杨艳波杨艳波 备课组成员 备课组成员 杨艳波杨艳波 杨菊兰杨菊兰 李丽红李丽红 杨艳玲杨艳玲 徐永存徐永存 董清董清 香香 孙幸湘孙幸湘 赵小珀赵小珀 执笔人 执笔人 赵小珀赵小珀 授课时间授课时间 20212021 年年 月月 执教老师修改执教老师修改 意见或课后反意见或课后反 思思 一 一 内容及其说明内容及其说明 扁鹊治病 写蔡桓侯因讳疾忌医而最终病死的故事 警示人们要防微杜渐 善于听取别人的正确意见 纪昌 学射 写纪昌在名师飞卫的指导下 经过坚持不懈的努 力 终于成为射箭高手的故事 说明了无论学什么技艺 都要从基本功入手的道理 二 目标二 目标说明说明 1 会认 拜 侯 等 6 个生字和 1 个多音字 纪 读准 拜见 骨髓 等词语 2 正确 流利地朗读课文 通过范读 分角色朗读 体会人物的 内心情感 3 理清课文脉络 了解扁鹊治病 纪昌学射两件事情的起因 经 过 结果 4 明白要防微杜渐 善于听取别人的正确意见 学习技艺要持之以 恒 努力练好基本功的道理 三 教学点 三 教学点 1 自读自悟了解蔡桓侯 讳疾忌医 的语言 神情 体会人物的 2 心理 反复朗读扁鹊的解释 了解扁鹊前后态度变化的原因 2 理清课文脉络 了解扁鹊治病 纪昌学射两件事情的起因 经 过 结果 明白要防微杜渐 善于听取别人的正确意见 明白学习技艺要持 之以恒 努力练好基本功的道理 四 学法与教法四 学法与教法 本组课文的教学可以按照 讲读课文 复述故事 收集故事 口语交际 习作 的顺序进行 在 教学中 教师要引导学生认识民间故事 了解民间故事 的特点 并要求学生能理解这几篇课文的内容 能完整 地复述故事 使阅读 教学 口语交际和习作等训练结 合起来 形成一个有机整体 五五 教学支持条件 教学支持条件 课件课件 生字卡片生字卡片 教学过程设计教学过程设计 一 教学基本流程 一 教学基本流程 创设情境创设情境导入导入 自主学习自主学习 合作探究合作探究 精讲点精讲点 拨拨 训练训练巩固巩固 课堂小结课堂小结 二 教学情景 二 教学情景 一 一 词语导入 整体感知词语导入 整体感知 1 教师谈话 历史上有很多名医 大家都知道哪些 人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢 3 学生回答 教师课件出示词语 课件出示 救死扶伤 药到病除 妙手回春 起死回生 今天我们就来认识一位神医 他的名字叫扁鹊 板 书 扁鹊 2 交流扁鹊资料 在学生交流的基础上 出示扁鹊的相关资料 课件出示 扁鹊 前 407 前 310 原名秦越人 春秋战国时期 医学家 医术高明 他善于运用四诊法 望 闻 问 切 被尊为 医祖 3 揭示课题 今天我们就来学习 故事二则 中第 一则关于扁鹊的故事 扁鹊治病 设计意图 成语导入 介绍主角 既激发了学生的兴趣 又丰 富了学生的积累 唤醒学生的阅读期待 有利于学生更 好地学习课文 二 抓住 名医 二 抓住 名医 读悟读悟感知感知 1 课件出示第 1 自然段 课件出示 有一天 名医扁鹊去拜见蔡桓侯 4 文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位 名医 我 们预习了课文 应该都知道故事的结果是蔡桓侯病死了 那么扁鹊是否徒有虚名 带着问题默读课文 设计意图 构建大的阅读话题 能让学生有更大的学习空间进 行思维训练 语言积累 学生围绕 名医 展开学习 交流时 根据学生的学习反馈分板块进行教学 做到 以 学定教 顺学而导 2 学生自主阅读 找出课文中出现的表示时间的词 语 1 我们先来看看这句话 想一想 哪些词语体现 了扁鹊的医术高明 课件出示 发现病情 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿 说 据我看来 您 皮肤上有点儿小病 要是不治 恐怕会向体内发展 预设 站了一会儿 小病 发展 说明他医术 高明 2 学习课文第 3 5 自然段 课件出示 课件出示 病情的发展 1 过了十天 扁鹊又来拜见蔡桓侯 说道 您的病 5 已经发展到皮肉之间了 要是不治还会加深 2 十天后 扁鹊再一次来拜见 对蔡桓侯说 您的 病已经发展到肠胃里 再不治会更加严重 3 又过了十天 扁鹊老远望见蔡桓侯 只看了几眼 就掉头跑了 学生讨论 如果不治 病情会怎么样 预设 如果不及时治疗 病情会加深 十天后 蔡桓侯的病怎么样了 这一次扁鹊说蔡桓侯的病已经发展到肠胃里 板 书 肠胃 更加严重 指导朗读 注意把 再 更加 读重一点 语气加 强 表现病情的严重 学生小组讨论 又过了十天 扁鹊有什么表现 此处从哪里可以看出扁鹊的医术高超 预设 这次扁鹊掉头就跑了 扁鹊 老远望见 只 看了几眼 就知道蔡桓侯的病无药可治 从中可以看出 扁鹊医术高明 3 教师谈话 扁鹊仅仅是医术高超吗 这样的医 生能称得上名医吗 人最重要的是品德 扁鹊有高尚的 医德吗 学生再次研读第 3 5 自然段 汇报交流 扁鹊三次请求给蔡桓侯治病 几次拜见 6 都只是通过看就知道蔡桓侯的病情 一次又一次地主动 要求给蔡桓侯看病 不但医术高明 而且医德高尚 说 明他确实是位名医 4 教师引导 扁鹊既然医术高超 那蔡桓侯为什 么却死了呢 关于这一点 扁鹊是怎么解释的呢 出示 课文第 5 自然段扁鹊所说的那段话 课件出示 病在皮肤上 用热敷就能够治好 发展到皮肉之 间 用扎针的方法可以治好 即使发展到肠胃里 服几 剂汤药也还能治好 一旦深入骨髓 只能等死 医生再 也无能为力了 现在蔡桓侯的病已经深入骨髓 所以我 不再请求给他医治 学生齐读这段话 3 想一想 蔡桓侯的病共经历了哪四个阶段 画出 相关语句 预设 我们发现蔡桓侯的病经历了四个阶段 皮肤 皮肉 肠胃 骨髓 结果也是大不一样 能够治好 可以治好 还能治好 只能等死 根据交流 完成下列表格 课件出示 蔡桓侯的病 扁鹊的诊断 病在皮肤 热敷能够治好 7 病在皮肉 扎针可以治好 病在肠胃 服药还能治好 病在骨髓 无能为力 只能等死 病从小处医 很多事情也是如此 你能举出一两个 生活中的例子吗 预设 我们小朋友都犯过错 虽然犯的都是小错 但是我们要及时接受别人的批评教育 及时改正 这样 才能避免不犯大错 4 学生分角色朗读课文第 3 5 自然段 课文中的角 色有扁鹊 蔡桓侯 注意读出扁鹊的焦急 无奈 蔡桓 侯的不以为然 设计意图 为学生自主学习提供方法 引导学生填写表格 让 学生从课文中选择相关信息 提高学生筛选信息 提取 信息的能力 5 过渡 是啊 小病不及时医治就会发展成大病 生活也是如此 小的错误不及时改正会酿成大错 所以 我们应该从小处防范 努力杜绝事态的进一步恶化 用 一个成语概括就是 防微杜渐 因为对扁鹊的不信任 蔡桓侯一次又一次拒绝了扁鹊治病的请求 最后他后悔 了吗 从哪个自然段可以看出来 指名朗读最后一个自然段 其他同学思考 你从什 8 么地方看出蔡桓侯相信他是一位名医了 抓住 请 字理解蔡桓侯的后悔 6 当蔡桓侯要去请扁鹊治病的时候 已经错过了医 治疾病的最佳时机 扁鹊走了 病入膏肓 浑身疼痛的 蔡桓侯只能等死 当浑身疼痛的蔡桓侯得知扁鹊到秦国 去了 他会怎么想 怎么说呢 请大家想一想 说一说 预设 临终之际 蔡桓侯想起扁鹊的再三劝告 不 禁心生悔意 我要是早一点听从扁鹊的话就好了 也不 会耽误病情 丢了自己的性命 我真是追悔莫及啊 设计意图 课堂练笔要紧紧围绕文本来进行 这个环节的设计 围绕 蔡桓公的懊恼 展开 在学生的写作中 自然而 然会把寓言故事中的寓意包含在内 突破了教学难点 把阅读和表达密切结合起来 让学生在语言实践中提升 语文素养 三 故事导入 学习 纪昌学射 三 故事导入 学习 纪昌学射 1 扁鹊治病 的故事告诉我们不要讳疾忌医 那 接下来我们要学习的 纪昌学射 又告诉我们什么道理 呢 我们一起来看一看 2 板书课题 学生齐读课题 3 课题中 学 是什么意思 学习 射 呢 射箭 那课题的意思就是 纪昌学习射箭 9 4 你们发现了吗 这个课题很有特点 一读课题大 概就可以知道课文的主要内容了 看来有时候 课题还 能帮助我们大致了解课文大意呢 5 纪昌是怎么学习射箭的呢 他的故事对我们有什 么启发呢 让我们一起来学习这个故事吧 设计意图 故事导入 激发学生学习的积极性 通过引导抓课 题 复习了解课文主要内容的方法 四 初读故事 把握整体四 初读故事 把握整体 1 请同学们自由朗读课文 注意读准字音 难读的 词或句子要多读几遍 把课文读通顺 2 检查反馈 指名学生读课文 其他学生边听边思考 课文讲了 一个什么样的故事 预设 纪昌想学射箭 向飞卫请教 开始飞卫让纪 昌练眼力 先牢牢盯着一个目标 不能眨眼 再练习把 一个极小的东西看成一件很大的东西 纪昌眼力练成后 飞卫才教他开弓 射箭 后来 纪昌成了百发百中的射 箭能手 五 品 练眼力 五 品 练眼力 悟悟寓意寓意 1 刚才同学们说得非常好 我们再来看看课文的哪 几个自然段是写纪昌下功夫练眼力的 10 预设 课文第 2 3 自然段 2 请大家仔细读第 2 3 自然段 用 画出飞 卫教射箭的句子 用 画出纪昌下功夫练眼力的 句子 想一想 飞卫是什么样的师父 纪昌又是什么样 的学生 就在句子的旁边写下你的感受 3 学习汇报 1 飞卫是什么样的师父 课件出示 你要想学会射箭 首先应该下功夫练眼力 你要牢 牢地盯住一个目标 不能眨眼 学生交流 从 牢牢地盯住 不能眨眼 可以体会 到飞卫的要求很严格 2 纪昌是一个什么样的学生 课件出示 1 妻子织布的时候 他躺在织布机下面 睁大眼睛 死死盯住织布机的踏板 2 每天站在虱子旁边 聚精会神地盯着它 透过 死死盯住 一词 我们看到了一个怎样的纪 昌 预设 有决心 有毅力 有恒心 专注认真 坚持 不懈 意志坚决 耐力十足 勤奋刻苦的纪昌 3 学到这里 你们明白了学射和练眼力之间有什 11 么联系了吗 生 1 练眼力是射箭的基础 生 2 练眼力是为了把物体看清楚 教师小结 这正是飞卫对纪昌所说的 课件出示 课件出示 你要想学会射箭 首先应该下功夫练眼力 生齐读 4 指导朗读 对于飞卫指导纪昌说的两次话 我们 可以通过朗读来好好体会一下 第一次指导纪昌是在第 2 自然段 朗读时要重读 首先 练眼力 牢牢地 加重 语气 加重力度 突出飞卫教纪昌时 强调眼力的重要 性 第二次指导时 要重读 还不够 极小 很大 很 清楚 突出老师的标准 极小 很大 两个词形成对 比 体会练基本功的重要性和艰难程度 5 师小结 同样的道理 我们在生活中学习任何本 领都要自己肯下苦功夫 要有一颗坚持不懈的恒心 要 扎扎实实打好基础 比如学游泳的时候 我们要先学会 憋气 我们练跆拳道时 要先练好基本功 设计意图 教是为了不教 紧扣课文 让学生利用自主 合 作 探究的方式学习 目的是让学生深入理解课文 培 养学生的自学能力 交流由学生自主进行 学生之间情 12 感交流 心灵碰撞 教师适当点拨 指导理解西门豹的 言外之意 学生要各抒己见 就必须潜入文本 透彻地 理解 充分地思考 随着学习的步步深入 学生的体会 也更深入 把感受通过朗读表达出来 不仅使学生的理 解更深刻 而且使学生的情感得到了升华 实现对文本 的超越 六 复述课文 拓展训练六 复述课文 拓展训练 1 过渡 为了成为一名百发百中的射箭能手 纪昌 付出了很多努力 让我们回顾一下他学习射箭的过程 请大家根据提示 试着把课文内容复述一遍 课件出示 复述提纲 去请教 练眼力 不眨眼睛 把小看大 开弓放 箭 射箭能手 2 指名复述 设计意图 落实训练项目 引导学生积累语言 练习语言表达 并鼓励学生创造性地使用语言 七 自主作业 拓展延伸七 自主作业 拓展延伸 1 把这两个故事复述给家人 朋友听 2 阅读 列子 中的有关故事 3 排课本剧 13 设计意图 有弹性的作业 让各个层次的学生自主选择 做到 下要保底 上不封顶 14