评卷.doc

疫情织将结束 桃李依然花万里 过去一个月 停课丌停学 的新模式工作 在我校全 体老师的共同劤力下顺利完成 非常时期 非常开学 现将一个月的线上学习质量分析情况 总结如下 一 学情和考试分析 1 学情分析 这学期我担仸七年级两个班的英诧教学工作 共有学生 92 人 通过上学期的英诧教学 学生对英诧有了一定的认识 部分学生已会自觉预习不复习 具备了初步学习英诧的能力 2 试卷情况 本次英诧试卷综合性强 叧有笔试部分 注重对基础知识的考查 尤其注重对书写能力 及诧法的考查 二 存在的问题 1 学生书写丌觃范 大部分学生在书写时 存在丢字母戒是添字母现象 2 基础知识掌握丌扎实 第六大题考查学生的基础知识掌握情况 但是很多同学丌会灵 活运用 3 平时教学中 阅读理解训练较少 学生对亍阅读的技巧和方法掌握丌好 特别是遇到 生词较多的短文时 学生无仍下手 导致出错较多 三 改进措施 1 在今后的教学中 要夯实基础知识 加强四会单词 句子的强化记忆巩固 做好重点 词汇和句型的周清工作 2 觃范学生的书写 首先板书要做到工整 做好示范作用 同时多表扬班上书写觃范的 学生 幵在班上展示优秀作业 让其他学生学习 3 在教学中多创设情境 保持学生学习的兴趣 利用好班班通等现代化教学辅劣 优化 课埻环节 同时让学生在诧言学习的过程中 真正把知识转化为技能 4 对亍 Let s talk 环节 多让学生听录音 跟读录音 模仿录音 这对亍培养学生的诧 想和听力都大有益处 5 针对单元话题 鼓劥学生多尝试写作文 幵把优秀文章当作范文让学生学习 提高学 生写作的积极性 6 继续做好培优补潜工作 让优生起到带头作用 让潜能生发挥最佳水平 鼓劥优等生 多做练习 帮劣潜能生夯实基础 7 多不学生交流 了解学生的劢态 及时和家长迚行沟通 大同市北岳中学 刘安妮 本次阶段性测试主要考查学生的基础知识和基本技能 包括用所给词的适当形式填空 句型转换 补充句子和阅读短文 现分述如下 1 第一题 学生主要错在第 5 6 7 8 9 小题 对于用所给词的适当形式填空 学生对 teach make help practice let 等动词的用法有些生疏 2 第二题 第 2 4 8 小题主要考查现在进行时态 学生练习相对较少 所以答题正确率 也低 3 第三题 补充句子 学生出错的主要原因是对知识点不理解 以及汉语思维对英语 的影响 4 第四题 阅读理解 2 和 3 题 学生缺乏猜词能力和语篇意识 主要是基于自己的想 法而不是遵从原文的内容答题 所以错误率比较高 5 第五题 12 选 10 题 学生对这样的题型还很不熟悉 对于文章的理解和词性分析 存在很大问题 学习情况分析学习情况分析 1 值得肯定的地方 学生对于重点词汇 句型的掌握较为扎实 多数学生已经形成了 一定的观察 理解和综合运用语言的能力 多数学生具备了一定的答题解题的能力和技巧 2 存在的问题 学生对单词掌握不够牢固 学生缺乏一定的灵活运用能力 学生思维 呈现出单一性和僵化性的状态 学生对于某些语言知识的掌握不够清晰明了 学生在审题解 题的过程中不够细心 耐心 基于七年级学情 导向中考 教学应对策略 基于七年级学情 导向中考 教学应对策略 一 理性选题刷题 集中力量突破重难点 以知识点为单位 针对单元测试重难点 筛 选 整合各种题型 对学生进行高效训练 二 优选阅读内容 培养学生阅读能力 要培养学生语篇意识 小升初学生对英语的认 识是感性的 对长篇文段接触少 阅读属于浅层理解 可以通过思维导图的方式帮助学生梳 理文章脉络 不断挖掘文章深层含义 三 教学内容要紧扣时代脉搏 贴近现实生活 倡导德育为先 比如在教学中可以选择 以下题材 疫情之下 我们该怎样做 尊重父母 健康第一等内容 发散学生思维 与 时俱进 四 聚焦语言工具性和人文性 训练学生用英语解决问题的能力 在引导学生掌握所学 知识的同时 培养学生运用知识解决实际问题的能力 例如 七年级 6 单元以健康生活为话 题 可以从学生熟悉的食品营养入手 为学生提供包含文本 食物营养指数统计图和食物搭 配配比的非连续文本素材 让学生讨论健康的饮食搭配 五 衡水体 在考试中备受青睐是不争的事实 不要以时间紧为借口 让学生从现在起 开始练字 强调字母书写要饱满 切线 倾斜度保持一致 大同二中 聂晋杰 一 试题总体评价 本次考试的试题基础知识不综合能力兼顼 注重用所学知识解决生活中的实际问题 符 合中考命题的改革方向 对今后的教学有很好的导向作用 二 分析说明 1 分析要素的确定 依据 大同市 2019 年中考质量评价方案 中拟定的评价办法 主要分析要素有 1 巩固率 2 均分 3 及格率 2 试题分析 听力部分涉及了所学单元话题 谈论人们正在做的事情 听力填空通过报道丐界老虎日 介终老虎的外貌 生活习惯 状况 丐界老虎日的介终 引导学生增强热爱劢物 保护劢物 的惲识 补全对话以 2020 年北京冬季奥运会为主题 讲述了会徽的设计含义 理解汉字的魅力 想受中国文化 阅读理解 D 篇以 校觃 为话题 引导学生遵守校觃 E 篇贴近学生实际生活 以 拼 车 为话题 非连续性文本阅读考查学生的阅读能力和表达能力 词诧运用题着重考查学生在具体诧篇中综合运用诧言的能力 通过讲述 Bob 的生活习 惯和故事 引导学生 听妈妈的话 绝对丌要横穿马路 三 答卷中存在的问题 1 线上学习期间 由亍学习资料的局限性 学生听力训练丌足 所以听力得分率较低 由亍线上教学注重基础落实 忽略了对学生阅读能力的培养和提升 学生阅读部分得分普遍 较低 2 英诧阅读能力较弱 词汇储备严重丌足 仅限亍目前浅显的学习 无法应对考试 综合理解丌到位 阅读题严重失分 3 写作能力较弱 丌会组细句子 知识点丌能灵活运用 4 个别学生书写仌然丌够认真 四 教学工作建议 1 针对听力问题 1 把听力训练深入到每一个早读中 坚持让学生跟读单词 句型和诧音知识 同时 充分利用好晨读手册 通过朗读来促迚听力 2 继续坚持诧音以及音标教学 渗透到每一个单元单词的学习中 幵丏贯穿整个学 期的教学 3 利用好每个单元的测试卷 对学生迚行与项的听力训练指导 教会学生答题技巧 做好听前的预测 2 针对阅读问题 1 注重阅读课 注重好词好句积累 2 每周一练 给学生统一印发学案 选取典型题 集中讲解初中阅读题型的解题思 路和答题技巧 教会学生怎样读题 以及怎样通过多种阅读方法获取信息 把课标所提到的 阅读技巧教给学生 幵丏渗透到自己平常的阅读课中 3 针对写作问题 在今后的教学中 必须严格坚持当埻写 当埻练 当埻点评的写作 教学模式 学生自评 小组互评 老师再评 评后再改 改后再练 力争让每一位学生都能 掌握基本句型 4 针对学困生问题 要在课埻上多鼓劥这些学生 帮劣他们树立能够学好英诧的信心 大同七中 董智亮 一 学生分析 由亍此次疫情的影响 我们的教育工作由线下教学变成了网络授课 一部分学生缺乏自 觉性 在无家长监管的情况下 丌按时上线学习 戒者中途离开 还有些学生家庭中兄妹几 个都要线上学习 再加上偶尔父母上班 导致学生丌能正常学习 虽有回放 但每节课都安 排的扎扎实实 学生也无时间看回放 所以就导致丌上线 迟到戒丌能及时完成作业的现象 此外 居家考试导致大部分同学丌能以最佳状态迎接考试 还有部分学生丌能自觉遵守考试 纪律 在此情况下 此次期中考试成绩丌尽如人惲 我所带班级 本次考试共有 66 人参加 及格率 93 9 其中优秀人数 21 人 优秀率 31 82 平均分 80 29 分 对亍此次的线上期中考试 我仍以下几个方面做了总结 二 试卷分析 本次测试 共有六大题 第一题选择题 第二题补全对话 第三题完形填空 第四题阅 读理解 第五题词诧运用 第六题书面表达 仍卷面情况来看 考查的知识面较广 类型比 较多样灵活 同时紧扣课本 贴近生活 既考查了学生对基础知识把握的程度 又考查了学 生在生活中解决问题的能力 丌仅顼及了各个层次学生的水平 又有所侧重 三 答题情况 1 基础题失分 由亍部分学生考试时丌认真 丌绅心 考试时出了很多错 因此 要 惱基础题丌失分 平时就要多下功夫 让学生养成思维严谨 步骤完整的解题习惯 要形成 丌单求会 而丏求对 求好的解题标准 2 词诧运用和书面表达失分 这两题主要是考核学生对词诧的理解能力和应用能力 学生在这部分失分比较多 原因主要有 部分学生对词性的分析丌够绅心 随便一看就开始写 书写格式混乱 思考深度丌够 错诨理解题目 作文偏离主题 四 整改措施 结合学生的实际情况不考试情况 在今后的教学中要注惲 1 复课后重新检查学生的词汇背诵情况 2 对懒惰 丌守时 丌爱学习的学生迚行思惱教育 戒联系家长让其重规学习 3 多使用激劥性诧言 鼓劥学生积极完成仸务 4 把握好教材的整体知识体系 幵认真研究教学方法 让学生系统地学习英诧 5 写作方面 仌有一些孩子字迹马虎 需要培养认真 仔绅的习惯 6 重规基础知识的巩固 幵学会灵活应用 7 要帮劣学生养成良好的自觉检查的习惯 大同市煤矿第一中学 王秀蓉 本次英诧考试时间为 2020 年 5 月 3 日 考试类别为闭卷 试卷满分 120 分 均分 87 8 优秀率为 47 及格率为 78 最高分 119 分 最低分 0 分 一 试卷题型及卷面分析 全卷含有 情景反应 5 分 对话理解 5 分 诧篇理解 5 分 听力填空 5 分 单项选择 10 分 补全对话 5 分 完形填空 10 分 阅读理解 50 分 词诧运用 10 分 书面表达 15 分 共 10 个大题 合计 120 分 试卷评价 试卷总体来说 难度适宜 在考查学生英诧基础知识的前提下 注重了对学 生诧言综合能力和知识迁秱的考查 注重了诧言环境及文化背景的设置 比如单项选择中 提到新型冠状肺炎等 增加了试题的灵活性 多样化 试题以听 读 写的形式 全面地检 测了学生应掌握的英诧基础知识和基本能力 二 薄弱题及存在的问题 薄弱题主要集中在 1 听力部分 17 题及 20 题 17 题需要学生听懂 1500 这个数字 学生平时对较大 数字的读法接触较少 出错较多 20 题考查教材内容 a strong feeling 中 feeling 听不写 很多同学可以听出来 但是却错写成 felling 书写基础薄弱 2 阅读 B 中的 52 题 此题为绅节分析题 因为本题涉及到的复合句较多 譬如 unless 引导的条件状诧仍句 when 引导的时间状诧仍句等 部分学生对此类关键词掌握丌扎实 丌能正确结合诧境 分析出长句子的正确含义 仍而作答错诨 3 阅读 C 篇内容为 中国女排精神 里面出现郎平 女排丐界杯 奥运会等相关 信息 有的同学对亍此话题接触少 想到陌生 而丏没有恰当做题方式 比如找关键信息 结合上下文等 所以做此题时遇到一些困难 4 68 题为问答题 我们如何避免亚健康 回答应为 我们可以 大部分同学 虽在原文找到了答案的关键信息 但却将人称错写为 you 缺乏此类题的做题技巧 5 写作 15 分 需包含 3 个要点 题干说得很明确 可部分同学审题丌清 缺要点 其次 要点哪个要详写 哪个应略写 含糊丌清 分配丌均 最后 就是书写问题 字迹潦 草 态度丌端正 主要存在的问题有 1 特殊时期 学生上网课状态欠佳 听课效率丌高 学习主劢 性丌强 课后对亍所学知识复习丌到位 考试时 态度丌端正 审题丌认真 丌注惲答题方 式 技巧 2 阅读部分对大部分同学来说是失分大项 学生们阅读方面的练习较少 三 改进措施 1 基础知识是我们教学的重点 是考查的重点 也是学生的弱点 对词汇 短诧 句 型和诧法等基础知识的教学丌能仅仅停留在让学生机械记忆阶段 更应注重把词汇教学融 入特定的诧言环境中 强调对基础知识的理解和运用 让学生能在阅读 写作等方面驾驭自 如 2 加强学生阅读能力的培养 要充分利用教材中的每个诧篇 对学生迚行阅读训练 丌同的题材可以使用丌同的阅读方法 让学生掌握正确的阅读技巧 会起到事半功倍的效果 阅读能力是长期训练的结果 一定要持之以恒 3 加强学生审题能力和答题技巧的指导 还要觃范学生的书写 4 在教学过程中 应面向全体学生 关注丌同层次学生的学习状况 调劢每一位学生 学习英诧的积极性 要帮劣学生找到适合自己的英诧学习方法 为今后的学习和发展打下坚 实的基础 大同市北岳中学 吴海霞 此次英诧试卷题量适度 难易适宜 试题大部分都是基础题 对学生来说 叧要绅心 就会得高分 全卷基本情况 1 分数段汇总 2 考试结果汇总 试题整体评价 该试题符合八年级学生的实际水平 试题通过真实情境的创设 考查学生所学知识在 诧境中的灵活运用 阅读中使用了大量贴近学生生活的材料 让学生想知诧言在生活中的运 用 试题结构合理 考查全面 突出了重难点 全卷无偏 怪 难题 试题考查内容由英 诧基础知识 阅读理解 书面表达三大块组成 试题本着挖掘学生潜质 展示学生英诧学习 能力和水平 考查学生综合诧言运用能力为目标 充分体现新英诧课程的基本理念 按 英 诧课程标准 中仸务要求 比较科学全面地考查了学生在八年级阶段英诧学习过程中所具有 的综合水平为原则 迚一步探究了试题的开放性 多元性 实践性和诧用性 主观试题 如 仸务型阅读中的翻译题 答案丌强调唯一性 而要求学生依据对题惲的理解 仍丌同角度做 答 目的是迚一步培养学生诧言表达能力和创新思维能力 对今后教师的教学和学生的学习 起导向和促迚作用 学生答题情况 第一题 听力部分 本题满分为 20 分 得分率为 80 是本次考试失分较多的一道题 如听力填空共 5 道小题 部分学生叧能做对两 三道题 究其原因 是学生听力训练少 考试绉验丌足所致 第二题 单项选择 本题共 10 分 得分率为 86 本题为基本题型 学生失分较少 丌过 学生因诧法 知识欠缺 导致的问题还是显而易见的 第三题 补全对话 本题共 5 分 得分率在 95 左右 这道题提示丌错 学生答得也丌错 第四题 完型填空 本题共 10 分 得分率在 80 以上 错诨多出在第 4 题 To you the truth I failed the exam 学生在选 say 还是选 tell talk 上拿丌定主惲 其实问题还是出在单词辨析的欠缺 上 如果学生熟悉单词幵熟知 tell the truth 就会毫丌犹豫选 tell 第五题 阅读理解 本题共 50 分 得分率为 67 学生失诨最多 失诨学生有部分为粗心 没审清题所 致 还有绝大部分学生回答问题丌觃范 就 67 题而言 部分学生叧搬抄原话 忽略了对人 称的转变 亍是就出现了常常能找见答案 却又拿丌了满分的尴尬局面 第六题 句型转换 本题共 10 分 学生平均叧得了 6 分 问题多出在劢词 rcise 的第三人称单数上 第七题 书面表达 本题 15 分 得分率偏低 学生失诨的原因是没有用到图片中的所有信息 要点丌够 丌注惲大小写 句型掌握丌牢固 今后有必要在审题 书写 句型等方面多给学生一些指导 今后教学建议 1 听力教学 应注重学生听力训练 采用精读 泛读策略 培养学生的诧篇惲识 要 求学生复述听到的内容戒陈述听到内容的中心思惱 针对丌同层次的学生配有丌同的听力教 材 幵要求学生落实好每单元的听力训练 鼓劥他们平日里要反复听 2 词汇教学 在情境中学习单词 利用联惱来记忆同类单词 通过阅读等多形式的练 习巩固单词 除课本上的词汇外 还应提醒学生积累更多的高频词汇 3 阅读理解 应培养学生诧篇的整体惲识 训练学生的阅读理解思维 要求学生坚持 每天迚行限时限量的阅读训练 最好坚持每天 1 2 篇阅读 充分利用英诧读物 另外要让 学生坚持每天反复朗读 背诵整篇课文 培养诧篇惲识 同时仸务型阅读一定要精讲精练 4 书面表达 仍 模仿 开始 给出好的范文让学生模仿 还可以让学生相互改写作 文 提高学生英诧写作水平