资源描述：
河西乡 光彩光彩 小学 二 年级 2 班 2020 2021 学年 下下 学期 数学数学 教学工作计划 一 课程标准对本年段要求 1 数与代数 在本学段中 学生将学习万以内的数 简单的分数和小数 常见的量 体会数和运算 的意义 掌握数的基本运算 探索并理解简单的数量关系 在教学中 要引导学生联系自己身边具体 有趣的事物 通过观察 操作 解决问题 等丰富的活动 感受数的意义 体会数用来表示和交流的作用 初步建 立数感 应重视口 算 加强估算 提倡算法多样化 应减少单纯的技能性训练 避免繁杂计算和程式化地叙 述 算理 2 空间与图形 在本学段中 学生将认识简单几何体和平面图形 感受平移 旋转 对称现象 学 3 统计与概率 在本学段中 学生将对数据统计过程有所体验 学习一些简单的收集 整理和描述数 据的方 法 能根据统计结果回答一些简单的问题 初步感受事件发生的不确定性和可能 性 在教学中 应注重借助日常生活中的例子 让学生经历简单的数据统计过程 应注重 对不确 定性和可能性的直观感受 习描述物体相对位置的一些方法 进行简单的测量活 动 建立初步的空间观念 4 实践活动 在本学段中 学生通过实践活动 初步获得一些数学活动的经验 了解数学在日常生 活中的简单应用 初步学会与他人合作交流 获得积极的数学学习情感 教学时 应首先关注学生参与活动的情况 引导学生积极思考 主动与同伴合作 积 极与他人交流 使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心 同时意识到自己在集体中 的作用 二 本册教材编排特点 1 各领域内容穿插编排 互相搭配 2 继续加强学生对知识整理能力的培养 3 继续注重体现数学背景知识 4 在完整的过程中培养解决问题的能力 5 练习的层次 功能分明 6 为教学评价提供线索 三 教学内容 数据收集整理 表内除法 一 图形的运动 表内除法 二 混合运算 有余数的除 法 万以内数的认识 克和千克 简单的推理 用数学解决问题和数学实践活动小小设计 师等 重点 1 除法 2 万以内数的认识 3 用数学解决问题 难点 培养生学会独 立审题的能力 学会解决各种应用题 根据新 课标 基本理念 使学生体会数学与大自 然及人类社会的密切联系 体会数学的价值 增强理解数学和应用数学的信心 初步学会运 用数学的思维方式去观察和分析现实社会 去解决日常生活中的问题 进而形成勇于探 索 勇于创新的精神 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用 技能 让每一个学生都能愉快地学习数学 四 教学目标 1 学会用简单的方法收集和整理数据 2 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上 综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些 简单和稍复杂的涉及乘 除运算的实际问题 3 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序 学会计算含有乘除混合以及带 有小括号的两步式题 3 初步建立克 千克的概念 渗透数学模型思想 4 使学生感受简单推理的过程 找出简单事物的排列数与组合数 5 经历从生活中发现并提出问题 解决问题的过程 体验数学与日常生活的密切联系 感 受数学在日常生活中的作用 6 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的信心 7 养成认真作业 书写整洁的良好习惯 五 学情分析 学生经过一年半的数学学习 基本上具备一定的数学意识 数学理解能力及应用数学知 识解决生活中实际问题的能力 大多数学生具备良好的学习习惯 有较强的自律性 学习 数学的积极性高 兴趣浓 大部分学生对计算比较熟练 个别在计算速度上存在一定差 异 因此 本学期重点要抓学习习惯的巩固 继续培养学生 倾听 合作 交流 等 能力和习惯 养成认真做作业 书写整洁的良好习惯 其次 要使学生在获得数学基本知 识和基本技能的同时 发展数学能力 培养创新意识和实践能力 体会数学与生活的密切 联系 建立学习数学和应用数学的兴趣和信心 六 具体方法措施 积极参加学校组织的各项业务学习活动 做好笔记 并能与教学相结合 加强新教学 方法的研究 向 40 分钟要效率 面向全体学生 1 科学安排解决问题的教学 重视培养学生解决问题的能力 形成应用意识 2 万以内数的认识和加 减法教学重视发展学生的数感 3 改进表内除法教学的编排 体现知识的形成过程 加强教学过程的探索性 4 提供关于空间与图形的丰富素材 促进学生空间观念的发展 5 提供丰富的 现实的 具有探索性的学习活动 激发学生对数学的兴趣 逐步发展学生 的数学思维能力和创新意识 七 课时安排 1 数据收集整理 4 课时左右 2 表内除法 一 12 课时左右 3 图形的运动 4 课时左右 4 表内除法 二 6 课时左右 5 混合运算 7 课时左右 6 有余数的 除法 10 课时左右 7 万以内数的认识 12 课时左右 8 克和千克 4 课时左 右 9 数学广角 4 课时左右 10 总复习 6 课时左右 任课教师 郭星景郭星景 日期 202 1 年 3 月 1 日 学校领导 签名
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