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学校 大厂中心小学 姓名 何倩 课题 北京喜讯到边寨 课型 欣赏 课时 1 教学 用具 多媒体 教学对象 五年级 学情 分析 五年级的学生经过几年的音乐知识学习 掌握了一些基本的音乐知识和表现技能 具有了一定的音乐感知理解能力 自我控制能力比较强 己形成了一定的学习习惯 课堂 教学便于组织 对他们的音乐学习要多从音乐学习能力提升和培养他们对音乐课的持久兴 趣上去关注 因此在本节课的教学中我结合学生的实际情况和学习内容在新课教学时从舞 蹈画面感知引起学生的学习兴趣 对音乐形成初步印象并通过模仿 对比 模唱 体态律 动等方式熟悉和记忆乐曲主题曲调 感受音乐要素对音乐形象和场景内容的塑造与表现以 及情感的表达 并结合教学内容自然渗透民族大团结教育 力争学生在音乐学习活动中既 培养提高他们的音乐综合素质 又陶冶情操 教学 目标 1 情感目标 能从丰富多彩的音色中感受在少数民族的村寨里 当喜讯传来时他们载歌载 舞欢乐的场景 激发起对民族音乐的热爱 拓宽音乐视野 2 过程方法 学生通过模仿 聆听 对比律动能体会到音乐所带来的欢乐 3 知识技能 理解音乐是由五个表现舞蹈场景的主题组成 初步了解双簧管小号的音色 特点 体会各主题对音乐形象的塑造 教材 分析 该作品原为郑路写的管乐合奏曲 后与马洪业合作 于 1976 年 12 月改为管弦乐 曲 当时正值举国欢庆粉碎 四人帮 伟大胜利之际 乐曲生动而形象的表现了当这一特 大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时 山寨人民载歌载舞 热烈庆祝的情景 其主题 取材于苗族和彝族的民间音乐 曲调新颖 节奏明快 具有浓厚的民族风格和地方特色 全曲由引子 五个具有鲜明舞曲特征的主题 表现不同的舞蹈场面 以及第一个主题反复 再现所构成 其中女群舞与女独舞对比聆听从音响效果 音乐情绪上能很好区分开来 展 现了不同的舞蹈场景 另外对舞的两个主题旋律通过乐器的变化以及音乐节奏的变化展现 了男孩豪迈有力 女孩灵动的舞蹈场景 使听着眼前浮现一幅幅美丽的舞蹈场景 音乐丰 满 立体 教学 重点 感受乐曲所表现的欢快与热情的气氛及舞蹈场景 教学 难点 初步了解不同乐器的演奏 对表现音乐场景的作用 能够用舞蹈的动作表现对音乐 欢快情绪的理解 教学 过程 教学内容 师生活动 设计意图 时间 导入 新课 一 情感 导入 1 聆听 北京喜讯到边寨 的引子部分 1 这个声音像什么 号角 介绍牛角号的用途衍生为什么要用牛角号 这一段音乐其实是圆号模仿牛角号来演奏的 2 第二次聆听 声音在强弱上有什么变 化 号角的声由强到弱 仿佛一山传一山 越来越 远 3 用 wu 模仿圆号吹奏的引子部分 并用手 描绘 牛角号发出的信号告知了远在边寨的彝族 苗 族人们一个重大消息 你听一听 1 导入使用 北京喜讯到 边寨 引子 直接进行新 课的教学 通过聆听模 仿 了解引子旋律及使用 的乐器 3 新课 教学 二 情感 具体化 三 情感升 华 1 聆听主题一 1 表达了什么情感 2 揭题 简单讲解乐曲有五个主题组成 2 听到喜讯 人们的心情如何 3 听 北京 猜猜用了哪些乐器 4 模唱主题 5 除了歌声 边寨的人们还会用什么方式 来表达 2 主题二 三 边寨的人们载歌载舞 我站在这边欢乐的村寨 中 也想跳一段独舞 可是下面的哪一段音 乐 更适合也更像描绘的是一个人的舞蹈呢 1 感受音乐的情绪 从直 观的视觉上了解乐曲的结 构 以及主题所使用的乐 器 2 用对比的方法 分析乐 曲主题二与主题三情绪特 点 了解所使用的乐器 教师组织学生舞蹈来吸引 学生的注意力 激发学习 兴趣 3 在活跃的课堂氛围下分 析乐曲 随后升华教学 30 教学 拓展 1 聆听主题二 三 2 为什么这么选择 3 介绍双簧管 4 介绍主题二 群舞的特点 3 主题四 1 初次聆听 变比画边想 哪个音乐形象 先出现 是小伙子 还是小姑娘 为什么 2 二次聆听 听到小伙子的音乐向左倾身 体 姑娘的音乐向右 5 学生跟随音乐扮演角色舞蹈 4 主题五 1 猜测主题五与哪一个主题相似 完整聆 听 找出答案 2 比较 主题一的情感强烈 还是主题 五 为什么 5 完整聆听 让学生用律动来表现音 乐 4 请学生猜测后聆听 可 以让他有兴趣去找出答 案 证明自己是正确 这 样促使学生去关注音乐 认真的聆听 再从主题一与主题五的对 比中感受音乐的情绪 课堂 衍生 观看视频 德宏宣传 让学生理解不只是西北地 区在党的领导下得到了解 放 我们这里也是通过努 力才得到今天幸福生活 5 课堂 小结 相信同学们通过今天学习 能体会到 北京喜讯到边 寨 所表达的喜悦之情和今天生活的来之不易 珍惜当 下 好好努力 2 板书 北京喜讯到边寨 乐曲走向节奏 教学 反思
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