5 铺满金色巴掌的水泥道.doc

统编版 状元大课堂名师教案 上册 吾课网 5 5 铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道 教学目标 1 认识 洼 印 等 6 个生字 会写 铺 泥 等 13 个字 会写 水泥 放晴 等 15 个词语 2 能运用多种方法理解 明朗 凌乱 等词语的意思 并与同学交流理解的方法 能摘抄自己喜欢的句子 3 能仿照课文或 阅读链接 用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色 教学重难点 能运用多种方法理解 明朗 凌乱 等词语的意思 并与同学交流理解的方法 教学准备 1 预习提纲 完成 状元大课堂 好学案 对应课时预习卡 2 准备资料 状元成才路 多媒体课件 教学课时 2 课时 第第 1 1 课时课时 课时目标 1 会认 洼 印 等 6 个生字 会写 铺 泥 等 13 个字 会写 水泥 放晴 等 15 个词语 2 运用联系上下文 联系生活实际 找近义词等多种方法理解词语的意思 3 正确 流利 有感情地朗读课文 4 抄写自己喜欢的句子 感知课文的主要内容 教学过程 板块一板块一 出示实物 导入新课出示实物 导入新课 1 出示梧桐树的叶子 同学们 你们知道这是什么叶子吗 你能用自己的话说一说 这片叶子像什么吗 课件出示 梧桐树叶就像是金色的小巴掌 2 是呀 在作家张秋生的眼中 这梧桐树叶就像是金色的小巴掌 板书 金色巴掌 统编版 状元大课堂名师教案 上册 吾课网 那铺满这样的叶子的水泥道会是什么样的呢 今天 我们就来学习新课 3 板书课文题目 齐读课文题目 板书 铺满金色巴掌的水泥道 设计意图 由实物引出本课内容 唤起学生的共鸣 提出问题 激发学生的想象力 激发学生阅读课文的兴趣 板块二板块二 初读课文 整体感知初读课文 整体感知 1 提出学习任务 自由朗读课文 读准字音 读通句子 2 指名朗读课文 指导读准生字和词语 课件出示 水洼 w 脚印 y n 凌 l n 乱 增 z n 添 棕 z n 色 雨靴 xu 排列 规则 杂乱 迟到 1 指名读第 1 4 自然段 齐读短语 明朗的天空 亮晶晶的水洼 借助形声字 形旁表义的特点理解 洼 的意思 2 指名朗读第 5 6 自然段 指名朗读并齐读 湿漉漉的水泥道 印着落叶图案 的 闪闪发光的地毯 指导读准 印 的前鼻音 3 指名朗读第 7 自然段 齐读 熨帖地 平展地粘在水泥道上 指名朗读 凌 乱 增添 指导读准 凌 增 的后鼻音 4 指名朗读第 8 11 自然段 齐读短语 棕红色的小雨靴 3 再读课文 初步把握课文内容 1 默读课文 思考 我 在上学路上观察了哪些景物 边读边圈出词语 生交流 师相机板书 预设 明朗的天空 亮晶晶的水洼 法国梧桐树的落叶 一双棕红色的小雨靴 2 引导学生借助板书进行整体感知 设计意图 组织学生自读课文 从而初步感知课文内容 同时 注重生字词的学习 通过同桌合作交流 互相检查 激发学生的学习兴趣 培养学生的自主识字能力 在重点 点拨时 通过图片 联系生活实际 形近字比较等多种方法来识记生字 板块三 理解词语 读懂课文 1 课文中有哪些词语你不懂 找一找不理解的词语 把词语所在的句子读一读 其 他同学想一想自己有什么好方法来理解这些词语 和同学交流交流 统编版 状元大课堂名师教案 上册 吾课网 2 生汇报 交流自己不懂的词语 体会句子描写的优美景色 重点点拨以下句子中 的词语 课件出示 啊 多么明朗 的天空 点拨 引导学生用找近义词的方法来理解 明朗 的近义词是 晴朗 出示晴朗的 天空的图片 引导学生直观地理解什么是 明朗 指导学生一边看图一边读句子 课件出示 每一片法国梧桐树的落叶 都像一个金色的小巴掌 熨帖 地 平展地粘在水泥道上 点拨 熨帖 可以联系上文 紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上 及本段中的 平展 来理解 意思就是与水泥道贴合得很紧密 课件出示 它们排列得并不规则 甚至有些凌乱 点拨 引导学生观察图片 联系上文 排列得并不规则 来理解 凌乱 同时 请 学生用 凌乱 的反义词 整齐 来理解 凌乱 比较一下哪种方法好 好在哪儿 3 小结 理解词语的方法是多样的 课件出示 我们可以用联系上下文 观察课文插图 联系生活实际 找近义词等方法来理解词语 4 同学们可以选择自己喜欢的方法去理解词语的意思 设计意图 此环节中 引导学生采用多种方法理解词语的意思 如找近义词 联系 上下文 联系生活实际 借助课文插图等方法 理解这些难懂的词语有助于学生整体把握 课文内容 板块四板块四 观察示范 指导写字观察示范 指导写字 1 出示本节课要写的生字 口头给这些字组词 课件出示 铺 泥 晶 院 墙 印 统编版 状元大课堂名师教案 上册 吾课网 2 引导学生进行观察 说一说自己认为哪些字比较难写 3 学生汇报交流认为难写的字 教师重点点拨 课件出示 铺 左窄右宽 注意右边的 甫 不要少写一点 印 不要忘了左边的横 右边是 卩 不是 阝 4 教师示范 学生观察 在田字格中练习书写 5 投影展示 师生评价 6 出示词语 指名读 课件出示 铺满 水泥 亮晶晶 院墙 脚印 7 练习书写词语 8 把自己喜欢的句子抄下来 设计意图 经历观察 交流 示范 临写的过程 指导学生把字写得正确 工整 美观 提高学生的书写能力 第第 2 2 课时课时 课件目标 1 有感情地朗读课文 理解课文的内容 体会秋天的水泥道的美丽 2 能仿照课文或 阅读链接 用几句话写出自己上学或者放学路上看到的景色 教学过程 板块一板块一 复习词语 导入新课复习词语 导入新课 1 抽读词语卡片 课件出示 水洼 脚印 凌乱 增添 棕色 雨靴 2 通过上一节课的学习 谁愿意说一说那条水泥道给你留下了怎样的印象 3 过渡 那是一条多么美丽的路哇 这节课就让我们再一次跟随作者的笔墨去欣赏 那铺满金色巴掌的水泥道 设计意图 由复习词语导入 检测学生对生词的掌握 同时 回顾水泥道给自己留 下的印象 自然迁移到新课的学习 引导学生品味课文优美的语言 板块二板块二 诵读感悟 品析语言诵读感悟 品析语言 统编版 状元大课堂名师教案 上册 吾课网 1 出示自读要求 引导学生自读 课件出示 画出描写水泥道的相关句子 仔细读一读 看看从哪些词句中体会到了美 2 学生按要求自读课文 3 品析重点句 课件出示 可是 地面还是潮湿的 不时还能看见一个亮晶晶的水洼 映着一角小小的蓝天 1 引导学生抓住 潮湿 亮晶晶 一角小小的蓝天 来谈自己发现的美 2 读着这句话 你眼前仿佛出现了怎样的画面 能为大家描述一下吗 3 指导朗读 4 品析重点句 课件出示 水泥道像铺上了一块彩色的地毯 这是一块印着落叶图案的 闪闪发光的地毯 从脚 下一直铺到很远很远的地方 一直到路的尽头 1 引导学生抓住 彩色 印着落叶图案 闪闪发光 等词语体会水泥道的美 2 这段话运用了什么修辞手法 比喻 3 作者把水泥道比作什么 作者把水泥道比作地毯 课件出示 水泥道像 的地毯 引导学生从这段话中 找出恰当的词语来形容一下这块地毯 并试着读出这块地毯的 特点 课件出示 这是一块彩色的地毯 这是一块印着落叶图案的地毯 这是一块闪闪发光的地毯 这 是一块能铺到很远很远的地方的地毯 4 指导朗读 作者把铺满了落叶的水泥道比作彩色的 闪闪发光的地毯 使普通 的水泥道充满了美感 指名学生朗读 提示朗读时语速可以稍慢些 突出 印着落叶图案 闪闪发光 很远很远 等词语 5 品析重点句 课件出示 统编版 状元大课堂名师教案 上册 吾课网 每一片法国梧桐树的落叶 都像一个金色的小巴掌 熨帖地 平展地粘在水泥道上 它们排列得并不规则 甚至有些凌乱 然而 这更增添了水泥道的美 1 说一说 你看到了哪些优美的画面 从哪些词语感受到的 引导学生抓住 熨 帖地 平展地 排列得并不规则 甚至有些凌乱 来体会这种自然美 2 课件出示水泥道上铺满梧桐树的落叶的图片并配乐 请学生欣赏 3 看了这些图片 你有怎样的感受 4 配乐指导朗读 朗读时语速可以稍慢些 感受落叶排列的自然之美 6 读描写水泥道的句子 升华美的感受 1 出示课件 在音乐中教师进行引读 2 引读 一夜秋风 一夜秋雨 第二天 天开始放晴了 你看 出示课件 指名读 课件出示 地面还是潮湿的 不时还能看见一个亮晶晶的水洼 映着一角小小的蓝天 3 是呀 那闪着雨珠的叶子 一掉下来 便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了 出 示课件 指名读 课件出示 水泥道像铺上了一块彩色的地毯 这是一块印着落叶图案的 闪闪发光的地毯 从脚 下一直铺到很远很远的地方 一直到路的尽头 4 多么美的一块地毯哪 仔细一瞧 出示课件 齐读 课件出示 每一片法国梧桐树的落叶 都像一个金色的小巴掌 熨帖地 平展地粘在水泥道上 它们排列得并不规则 甚至有些凌乱 然而 这更增添了水泥道的美 7 过渡 多么美的水泥道哇 看到这条水泥道 作者的心情怎样呢 你从哪些语句 中体会到的呢 课件出示 我一步一步小心地走着 一片一片仔细地数着 我穿着一双棕红色的小雨靴 你瞧 这多像两只棕红色的小鸟 在秋天金黄的叶丛间 愉快地蹦跳着 歌唱着 1 引导学生抓住关键词语谈体会 预设 从 一步一步小心地走着 可以体会到作者喜爱眼前的美景 不忍心破坏眼前 统编版 状元大课堂名师教案 上册 吾课网 的美 从 一片一片仔细地数着 可以感受到作者喜爱那铺在路上的梧桐树叶 从 愉快地蹦跳着 歌唱着 可以体会到作者内心的快乐 2 作者把自己穿的那双棕红色的小雨靴比作了什么 这样写有什么好处呢 作 者把那双棕红色的小雨靴比作了两只棕红色的小鸟 更能表现自己对美景的喜爱 3 指导朗读 8 引导学生发现语言美 1 多么美的景色 多么美的语言 这篇文章的结构也很美 聪明的你是否发现了 呢 2 课件出示开头两个自然段和最后两个自然段 课件出示 开头 一夜秋风 一夜秋雨 我背着书包去上学时 天开始放晴了 结尾 一夜秋风 一夜秋雨 当我背着书包去上学时 第一回觉得 门前的水泥道真美啊 3 读一读 你有什么发现 4 小结 像这样 文章开头提到的内容 在结尾处又写到了 这种方法就叫作首 尾照应 这种写法使文章充满诗意 结构严谨 突出了作者对门前水泥道的喜爱之情 9 总结 就像罗丹所说 对于我们的眼睛而言 世界不是缺少美 而是缺少发现 一条普通的水泥道 在这些落叶的装扮下变得更美 更重要的是 作者善于发现这些美 并且用优美的语言展现出来 让我们也身临其境般感受到这种美 这体现了观察的重要性 这就是文字的魅力呀 请你再读一读自己找到的描写水泥道的句子 设计意图 引导学生找到描写水泥道的句子 启发学生抓住关键词语来展开想象 体会作者的情感 通过个别读 图文结合读 教师引读等多种方法 感受水泥道之美 感 受语言之美 同时 关注文章首尾照应的写法 引导学生发现结构之美 引用罗丹的话作 为总结 鼓励学生去发现美 去感受美 板块三板块三 赏析名篇 读写结合赏析名篇 读写结合 1 有一些作家就特别善于观察 发现 用优美的文字为我们描绘了上学或放学路上 的所见 现在我们一起来欣赏吧 统编版 状元大课堂名师教案 上册 吾课网 2 自由读 阅读链接 中汪曾祺的 自报家门 的片段 想一想 作者在路上都看 到了什么 你觉得哪些地方写得很有趣 3 学生汇报交流 4 过渡 把自己在路上观察到的景物写下来也是一件有趣的事 你在上学或放学的 路上看到了什么样的景色 用几句话写下来吧 5 学生练习写话 教师巡视指导 6 投影展示学生作品 师生评议 7 教师点评学生写的话 8 总结 生活中处处都有美 希望我们能用自己的双眼去捕捉美 能用自己的心灵 去感受美 能用自己的文字来记录美 9 把自己喜欢的句子抄下来 多读几遍 设计意图 读写结合 以读促写 在课文及 阅读链接 内容的引领下 激发学生 的兴趣 引导学生动笔去写一写路上美丽的景色 提高学生的写作能力 培养学生的审美 能力 板块四板块四 作业设计 拓展积累作业设计 拓展积累 1 找一找 走进大自然去观察 你从哪里找到了秋天的美 可以选取相关的事物留 作纪念 2 画一画 可以动笔画一画自己眼中美丽的秋天 3 写一写 为自己的画配上几句话 描写画面的内容 设计意图 让学生在大自然中观察美景 欣赏大自然 激发学生热爱大自然的情感 同时 启发学生有感而发 通过画一画 写一写的方式 来表现自己发现的美 板书设计 5 铺满金色巴掌的水泥道 统编版 状元大课堂名师教案 上册 吾课网 作业设计 见 状元大课堂 好学案 对应课时作业 教学反思 要想让学生学会用多种方法理解词语的意思 就要有教学的预设 学生大多会根据自 己的阅读经验来理解新鲜的词语 如 会用近义词 晴朗 来理解 明朗 但是 只有 借助多种方法 依附文本 灵活运用方法 才能理解难懂的词语 学生才能真正走进文本 发现文字之美 课文的语言十分优美 在教学中我引导学生品析重点句子 在对喜欢的句 子多读的基础上 展开想象 形成画面感 体会到语言描写的魅力 为仿写做好铺垫