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1 7 教学设计教学设计 科目 语文科目 语文 年级 二年级 上学期 年级 二年级 上学期 课题 课题 4 4 曹冲称象 曹冲称象 页码 页码 2828 3030 页页 学校 学校 罗岗小学罗岗小学 备课时间备课时间 20202020 年年 9 9 月月 1818 日日 授课时间 授课时间 20202020 年年 月月 日日 4 4 曹冲称象 曹冲称象 教材解析教材解析 曹冲称象 讲的是曹操的小儿子曹冲想出办法称象的故事 表现 了曹冲爱动脑筋 善于观察 富于联想的特点 也说明了遇事动脑筋 想办法 就能解决难题曹冲的年纪与学生相仿 且这个故事趣味性强 学生必将产生浓厚的阅读兴趣 课文第四自然段是重点内容曹冲利用 水的浮力 用将大象和石头等量代换的方法来称象 令人惊叹 教学目标教学目标 1 学生认识 称 象 等 11 个生字 会写 再 象 等 8 个字 能用 一边 一边 说话 2 教师指导学生正确 流利地朗读课文 能读好对话表达的意思 3 教师通过称象办法引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法 的小朋友 能从他称象的故事中受到启发 并想出其它巧妙的称象办 2 7 法 4 培养学生的创新思维和表达能力 愿意主动给家人讲 称象 的故事 教学重点教学重点 识字 写字 正确 流利地朗读课文 教学难点教学难点 1 通过读 思 述 议 演示 观察等学习活动 感悟曹冲称象 办法的巧妙 教师引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的小朋友 能从 他称象的故事中受到启发 并想出其它巧妙的称象办法 2 培养学生的创新思维和表达能力 教学流程 教学流程 情景导学 展示目标 自主学习 合作探究 点拨升华 变式训练 课堂小结拓展 课堂作业 一清 教学教学过程过程 一 一 情境导学 展示目标情境导学 展示目标 同学们 你们见过别人称东西吗 都用什么称呀 出示秤称实物 画面 那 大家见过有人称大象吗 出示大象画面 是呀 大象又高又大 怎样称出它的重量呢 今天我们学习一个古代故事 曹冲称象 教师 出示第一张有课题的幻灯片 设计意图 本课内容充满童趣 谈话 直奔课文主旨 吸引学生 激发学习兴趣 二 二 自主学习 合作探究自主学习 合作探究 教师提出要求引导学生初读课文 然后温馨提示 自由读文 画 出生字 了解内容 3 7 1 学生轻声自读课文 要求画出生字 读准字音 不丢字 不掉 字 2 指名读课文 强调重点字的读音 如 称 官 员 堵 议 杆 秤 沿 等字的读音 教师出示第 2 3 张幻灯片 引导学生读准生 字 重点指导 称 官 堵 沿 的写法 3 利用生字课件 教师出示第 4 张幻灯片 同桌之间互相指认部分 生字 适当用生字练习组词或说话 共同识记 然后在书中给生字注 音 4 小组同学合作 帮助认字有差距的同学学会生字 引导学生充 分自学 发挥合作学习的优势 充分尊重了学生的主体地位 培养了 学生的自学习惯 三 三 点拨升华点拨升华 1 教师引语 曹冲为什么要称象 曹冲想用什么方法称象 大象到底有多重 等问题是我们要读书弄懂的重要问题 下面请你 们轻声有感情地朗读课文 先标出课文有几个自然段 然后一边读 一边想 课文中讲了一件什么事 教师出示第5张幻灯片引导学生学习 1 学生读书后知道本文讲的一件事情 这篇课文主要讲了曹冲小 时候想办法称象的故事 教师点播第 5 张幻灯片后面的部分出现故事 内容 2 教师出示幻灯片第 6 张引导学生想一想 课文中是怎样描写这 头大象的呢 用 画出文中的句子 并根据文中描写的内容画一 画大象的样子 4 7 2 教师引语 刚才你们认真读书感悟了本文讲的故事 下面老师 和你们一起分步细读 读懂各段意思 重点感悟曹冲称象办法的巧妙 1 指名朗读第一自然段 2 学习第二自然段 感悟大象 又高又大 教师出示第 7 张幻 灯片引导学生感悟大象的样子 a 指名朗读 b 学生画出写大象又高又大的语句 互相交流再出示 这头象又 高又大 身子像一堵墙 腿像四根柱子 这个句子 指导朗读 体会 大象 又高又大 c 教师引导学生说出 你是从哪些话中看出大象又高又大 教师 激发学生想象 发展思维和语言 学生说出 大象的身子像一堵墙 腿像四根柱子 教师出示第 8 张幻灯片引导学生感受到大象的身子像 墙 腿像柱子 d 教师引导学生朗读句子 读出惊奇 疑问的语气 e 教师引导 像 像 这两个比喻句把大象的高大写得既 生动又形象 请你仿照这个句子说一说 像 像 教师出示第 9 张幻灯片引导 f 教师 教师出示第 10 张幻灯片引导 引导学生看图说话 启发学生 的思维 大象又高又大 身子像一堵墙 腿像四根柱子 耳朵像 鼻 子像 尾巴像 3 教师引语 听老师读第三自然段 一边听 一边想 官员们 都有哪些称象的办法 教师出示第 11 张幻灯片引导 学习第三自然段 5 7 了解官员们的称象办法 1 四个同学一组 分角色练习朗读 再互换角色朗读 教师出 示第 11 张后半部分幻灯片引导学生读句子 曹操问 谁有办法把这头 大象称一称 有的说 得造一杆大秤 砍一棵大树做秤杆 有的说 有了大秤也不成啊 谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢 也有的 说 办法倒有一个 就是把大象宰了 割成一块一块的再称 曹操 听了直摇头 2 思考 讨论 官员们提出了什么称象办法 他们的办法好吗 为 什么 官员们 造大秤称大象 教师出示第 12 张幻灯片引导 宰大象称大象 教师出示第 13 张幻灯片引导 曹操不满意 教师出 示第 14 张幻灯片引导 4 教师引语 曹操对官员说的称象的办法不满意怎么办呢 下面我 们一起学习第四自然段 感悟曹冲称象办法的巧妙 教师出示第 15 张幻灯片引导小组合作学习 a 组内同学互相说一说曹冲是怎么称象的 并用横线划出来 b 互相讨论 曹冲称象分为几步完成 从哪几个词可以看出 1 自由朗读 要求读熟 曹操的儿子曹冲才 7 岁 他站出来说 我 有个办法 先把大象赶到一艘大船上 看船身下沉多少 就沿着水面 在船舷上画一条线 再把大象赶上岸 往船上装石头 装到船下沉到 画线的地方为止 然后 称一称船上的石头 石头有多重 就知道大 象有多重了 教师出示第 16 张幻灯片引导小组合作学习 2 教师出示第 17 19 张幻灯片引导小组合作学习 幻灯片上按照 6 7 先 再 然后 等表示承接关系的词语出示句子 让同桌 之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说 师生共同评价 看是否 把曹冲称象的办法说清楚了 3 实验演示指名学生上讲台 一边说一边通过道具实验演示曹冲 的称象办法教师提醒全班学生认真观察 教师出示第 20 张幻灯片引导 学生演说曹冲称象的步骤 4 教师出示第 21 张幻灯片 引导学生比较说出三种方法哪种好 三种方法 a 造一杆大秤 砍一棵大树做秤杆 b 把大象宰了 割成一块一块的再称 c 把大象赶到船上 用船来称 d 思考 讨论 曹冲的称象办法好吗 为什么 通过讨论 使学生知道用船代替秤 解决了提不动的难题 用石 头代替大象 解决不能把大象宰割成一块一块称的问题 从而认识到 曹冲聪明 善于观察事物 爱动脑筋 5 教师出示第 22 张幻灯片 启发学生说出其他更好的称象办法 曹冲才 7 岁 就这么聪明 你也跟他差不多年纪 在我们科技进步的 今天你还有其他更好的称象办法吗 同桌互相说一说 看看谁的方法最 简便最不伤害大象 通过教师启发学生说出在我们科技进步的今天还有其他更好的 称象办法 使学生的思维更有新意 四 变式训练变式训练 7 7 教师出示第 23 张幻灯片 引导学生巩固课文内容在括号里填上合适的词 一 大象 一 墙 一 柱子 一 大秤 一 大船 一 石头 五 课堂小结拓展课堂小结拓展 教师出示第 24 张幻灯片 引导学生回家做拓展作业 a 结合现在的条件 你有什么称象的好办法请写出来 b 给爸爸妈妈讲故事 一清一清 完成同步练习 教学反思教学反思
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