15《夏天里的成长》教学设计.doc

教学设计教学设计 科目 语文科目 语文 年级年级 六年级六年级 课题 课题 15 夏天里的成长夏天里的成长 学校 学校 光彩小学光彩小学 备课备课教师教师 张玲张玲 执教教执教教 师提出师提出 修改意修改意 见见 一 教学目标 一 教学目标 知识目标 会写 11 个生字 重点理解 苞蕾 丰满 谚语 尽 量 等词语 情感目标 正确 流利 有感情地朗读课文 能力目标 明确文章的中心意思 体会文章围绕中心意思来写的 好处 二 教学点二 教学点 重点 围绕中心句 从动植物 非生物和人的成长三方面来感受 中心意思 难点 体会本文的表达特点 明白最后一句话的含义 知识点 会写 11 个生字 重点理解 苞蕾 丰满 谚语 尽量 等词语 能力点 明确文章的中心意思 体会文章围绕中心意思来写的好 处 教育点 体会本文的表达特点 明白文章最后一句话的意思 懂 得人一定要珍惜时间 也要用力成长的道理 三 教法与学法三 教法与学法 教法 理清课文脉络 大致了解作者是从哪几个方面来阐述夏天是 万物迅速生长的季节的 学法 自主学习 主动探究 五 课时安排五 课时安排 2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一 话题导入 揭示课题 一提起秋天 人们很自然地联想到瓜果飘香 硕果累累 可是 当你驻足欣赏那挂满枝头的丰硕的果实时 一定不会想到 他们经历 了夏日里飞快地长 跳跃的长 才会拥有金秋的大丰收 今天这节课 就让我们体验夏天里的成长 出示课题 夏天里的成长 板书课题 二 自学质疑 学生自由朗读课文 出示阅读要求 读准字音 遇到不理解的词语先圈起来 再把词语放进句子中多 读几次 遇到读不懂的句子先画出来 再和同学议一议 三 探究释疑 1 作者简介 梁容若 1904 1997 河北行唐人 作家 教育家 2 课件出示词语 指名读 正音 小组内交流词语的意思 教师 巡视中予以指导 需注意的字音 蕾 是三声 不要读成二声 藓 是三声 不要读成一声 缝 和 蔓 是多音字 要读准音 识字方法 根据形旁归类识字 苞 蕾 苔 藓 蔗 都是草字头 与植物 有关 3 快速默读课文 试着用课文中的一句话概括课文的主要内容 即找出全文的中心句 夏天是万物迅速生长的季节 4 细读课文 围绕这一中心句 作者从哪几个方面来阐述夏天是 万物迅速生长的季节 植物 动物 山水 铁轨 马路 人 5 结合中心句 边读边用笔画画 写写 看看作者描写了夏天谁 在生长 它们有什么特点呢 然后小组里交流一下 四 归纳总结 今天这堂课 我们主要学习了生字新词 明白了如何寻找文章的 中心句 然后围绕着中心思想去读文章 找细节 感受到了夏天无处 不在的生机 通过这节课的学习 我们又仿佛回到了夏天 今天的课 堂气氛很好 真有点夏天热烈的感觉呢 五 巩固训练 完成本课对应训练 六 拓展升华 寻找文章中心句的方法 明确 中心句是指文章中处于中心地位的句子 它在全文中起主 导作用 是文中最重要的句子 找中心句 也是概括段意的一种方法 有些文章的段落就是围绕中心句写的 我们在阅读时找准了中心句 也就是把握了一篇文章或者一段话的主要内容 那么 如何找中心句 呢 常见的方法有以下几种 从题目去找 题目是文章的眼睛 往往有的题目就是中心句 如 手术台就是阵地 这一题目实际上就是文章的中心句 直接揭示 了文章的中心 从总起句去找 文章开头的总起句一般揭示了全文 内容 从结尾去找 有些文章的结尾往往总结全文 点明中心 从反复句中去找 有的文章为了突出某种意思并给读者留下深刻的印 象 将某句话在文中反复出现 这句反复出现的话往往就是文章的中 心句 从议论句中去找 文中议论处往往透露出文章的中心 因此 议论句中的关键句就是中心句 从富有哲理性的句子中去找 有的 句子很有哲理性 这个句子往往揭示了文章的中心 2 明确作者写了哪些事物 课件出示表格示例 学生绘制完整 表格 并填写 3 学生填完表格后 引导学生观察所填内容 分类概括 过渡 同学们都已经填完表格了 我们发现作者在文中写了许多 事物的成长 但是要想写出 万物 是不可能的 因此作者选取了一 些有代表性的事物 现在请大家仔细看一看 如果要把大家填的这么 多事物分个类 那么可以分成几大类呢 明确 植物 动物 山水 铁轨 马路 人 第二课时第二课时 一 温故知新 导入新课 回忆旧知 进入新课 过渡 上节课 我们反复阅读了课文 在阅读时 老师要求大家 圈画出不太理解的地方 这节课 我们就来一起读懂课文 读透课文 首先我们要回顾一下上节课学过的内容 有哪位同学能说说这篇课文 是围绕着什么中心意思来写的 生答 围绕着这个中心意思 作者 写了许多迅速生长的事物 这节课我们就一起去看一看 品一品 二 自学质疑 1 感受植物 动物的迅速 成长 2 作者为什么能把这一段写得这么形象呢 3 第三自然段描述了哪些事物也在长 三 探究释疑 1 感受植物 动物的迅速 成长 1 学生朗读课文第 2 自然段 标出自己喜欢的句子 2 教师出示课文中提到的各种植物的图片 让学生认一认植物 课件出示以下图片 豆棚瓜架上的绿蔓 竹子 高粱 苞蕾 鲜 花 果实 苔藓 草坪菜畦 3 思考与交流 这些生物在夏天里的成长有什么共同的特点 呢 文中哪句话能说明这个特点 就此进行交流 学生交流后明确 第 2 自然段的中心句是第一句话 这句话概 括了万物在夏天里的成长的共同特点 生物从小到大 本来是天天长 的 不过夏天的长是飞快的长 跳跃的长 活生生的看得见的长 这句话中 你觉得哪几个词用得好 写出了夏天里成长的什么 特点 飞快 跳跃 活生生 这些描写很有画面感和动态感 其 实 生物的成长在你观察的时候是看不出来的 仿佛没有什么变化 但放到整个夏季的 延续的过程中来看时 就是飞快的了 指导朗读 飞快的 跳跃的 活生生的看得见的长 读出节 奏感 语速稍快 4 引导学生抓住表示时间的词语体会夏天里动植物成长迅速的 特点 学生找出表示时间的词语 一天 一夜 昨天 今天 明天 几天 个把月 昨天是苞蕾 今天是鲜花 明天就变成了小果实 你是怎么 理解这句话的 对这句话有疑问吗 2 作者为什么能把这一段写得这么形象呢 就是因为选取了具有代表性的事物 并抓住事物的的特点进行描 写 给人留下了深刻的印象 3 第三自然段描述了哪些事物也在长 1 用 因为 所以 把这几种事物成长的特点说出来 2 软绵绵 生活中还有什么东西是软绵绵的 你还能说出像 软绵绵这样的词语吗 如绿油油 3 选择你喜欢的一两句话读出事物在夏天成长的特点 4 夏天还有哪些事物生长迅速 你能仿照课文中的句子说一 说吗 4 人在夏天成长有什么特点呢 身体的成长 年龄的增长 小学生 中学生 大学生 四 归纳总结 自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着 希望同学们能够 在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长 等到了秋天才会有好的 收成 五 巩固训练 1 作者为什么选取这几种事物来写 2 本文在语言上有什么特点 3 你对作者描写的哪些事物最感兴趣 就细细地 美美地读一读 突出这些事物在夏天里生长快这一特点 六 拓展升华 夏天里的成长 夏天是万物迅速长大的季节 草长树木长 山是一天一天变丰满 水长瀑布长 河是一天一天变深变大 路长铁轨长 缝隙是一天天地变小 长长 是一天一天地 长长 是一天一天地 人长知识长 能力是一天一天地变大 啊 神奇的夏天 让我们快快成长吧 板书设计 夏天里的成长 昨天 今天 明天