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教学设计教学设计 科目 科目 科学 备课组长备课组长 年级 年级 五年级 下学期 主备教师 尹建丽主备教师 尹建丽 课题 课题 马铃薯在液体中的沉浮 马铃薯在液体中的沉浮 备课组成员备课组成员 内容 内容 教材 17 18 页 学校 学校 芒东民族小学 备课组长审核意见及签名 备课组长审核意见及签名 备课时间备课时间 20212021 年年 3 3 月月 3 3 日日 授课时间 授课时间 20212021 年 3 月 25 日 执教 教师 提出 修改 意见 或课 后反 思 马铃薯在液体中的沉浮 马铃薯在液体中的沉浮 教材分析教材分析 本课选自教科版教材五年级下册第一单元第 7 课 教材是在学生 原有认知基础上展开活动 学社对沉浮的关注一般落在物体本身 很 少关注到液体的性质 液体对沉浮的影响对学生来说是个意外的发现 在日常生活中 学生很少有这样的经验 影响物体的沉浮因素不仅仅 有物体本身的重量和体积 而且还有液体的密度 本课将展开对另一 个量的研究 向学生展示一个新的探索项目 教学目标 教学目标 1 学生知道液体的性质可以改变物体的沉浮 一定浓度的液体才 能改变物体的沉浮 这样的液体有许多 2 引导学生经历一个典型的 观察 发现 推测 验证 的科学 探究活动过程 并指导学生调制液体来探索未知液体的性质 让学生 了解液滴加热的技能 3 懂得确定一种物质的性质 需要很多的证据 教学重点 教学重点 经历一个典型的 观察 发现 质疑 验证 的科学探究活动过 程 教学难点 教学难点 总结归纳液体的性质可以改变物体的沉浮 教学准备 教学准备 马铃薯若干 烧杯 24 个 食盐若干 白糖若干 酒精灯 2 盏 火 柴 1 盒 搅拌棒 8 根 小匙 8 个 滴管两支 教学过程 教学过程 情景导学 展示目标 自主学习 合作探究 点拨 升华 变式训练 课堂小结拓展 课堂作业 一清 一 一 情景导学 展示目标情景导学 展示目标 1 出示马铃薯 2 提问 马铃薯是我们平时吃的蔬菜 今天我们把马铃薯拿到课 堂上 老师这还有一杯液体 想一想 我们可以研究什么问题 3 讲述 今天我们就来研究马铃薯在液体中的沉浮 板书课题 二 二 自主学习 合作探究自主学习 合作探究 1 预测 假如把马铃薯放在这个装液体的杯中 你们猜它是沉还 是浮呢 说说你猜测的理由 生操作 马铃薯放在 1 号杯中沉 在 2 号杯中浮 2 猜测 同一个马铃薯 在 1 号杯中沉 在 2 号杯中浮 马铃 薯在的沉浮与什么有关呢 3 观察两杯液体有什么不同 4 做液滴加热实验 教师分别从两个杯子里各取几滴液体 分别 滴在不锈钢调羹上加热 比较液滴变干后留下的痕迹 5 学生观察两种留下的痕迹 有什么不一样 6 推测两种液体是否一样吗 能使马铃薯上浮的液体有什么特点 水中有物质溶解在里面了 7 比较使马铃薯浮起来的液体与清水区别 清水 水是没有其他物质 没有改变水的性质 溶液 水中溶解了其他物质 改变了水的性质 三 三 点拨升华 点拨升华 1 提问 是不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来呢 2 每个小组调一杯盐水试试 马铃薯在盐水中能上浮吗 3 注意调制盐水的要求 取 100 毫升水 往杯子里一次次加盐 食盐溶解 后 放人马铃薯检验是否浮起来 并做好记录 直到马铃薯浮起来为 止 4 选择一组没有让马铃薯浮起来的组 让学生来推测原因并帮助 他们找到使马铃薯浮起来原因 两个小组的同学交换大小不同的土豆后放入各自的盐水中 原来能 使小土豆浮起来小组的盐水同样使大土豆浮起来了 而原来没能使大 土豆浮起来的小组的盐水 也没能使小土豆浮起来 四 四 变式训练变式训练 1 是否在水中加任何物质都可以让马铃薯浮起来呢 老师这有糖 你们也把它加到水里 看看能不能使土豆浮起来 2 学生将糖倒入水中搅拌 观察 3 学生汇报交流 五 五 课堂小结拓展课堂小结拓展 通过本次课 我们学到了什么 六 六 一清一清 完成活动手册第 13 页
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