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口算教学中的模型思想口算教学中的模型思想 课堂案例分析课堂案例分析 芒东镇翁冷小学芒东镇翁冷小学 2019 7 2 典型典型问题解决案例问题解决案例 梁河县芒东镇翁冷小学梁河县芒东镇翁冷小学 张钻张钻 联系电话 联系电话 15969205745 邮箱 邮箱 1106615580 案例主题案例主题 口算教学中的模型思想口算教学中的模型思想 案例背景 案例背景 口算与生活实际紧密联系 生活中时刻在使用口算 口算与生活实际紧密联系 生活中时刻在使用口算 笔算的基础笔算的基础 是口算 口算也是计算题 应用题和日常生活中常用的基本技能 口是口算 口算也是计算题 应用题和日常生活中常用的基本技能 口 算能力的高低将直接影响计算能力的形成 也直接影响孩子学习数学算能力的高低将直接影响计算能力的形成 也直接影响孩子学习数学 的自信心和兴趣 的自信心和兴趣 在小学数学教学中口算有着举足轻重的作用 一年在小学数学教学中口算有着举足轻重的作用 一年 级是打好口算基础的重要时期 它将直接影响着学生今后的计算能力 级是打好口算基础的重要时期 它将直接影响着学生今后的计算能力 而一年级学生由于而一年级学生由于年龄年龄小 心理发展还不成熟 因此 在计算练习中小 心理发展还不成熟 因此 在计算练习中 出现错误是常有的事 所以分析错误的原因 有针对性地指导 提高出现错误是常有的事 所以分析错误的原因 有针对性地指导 提高 教学效果 用科学的方法提高教学效果 用科学的方法提高一年级学生一年级学生的口算能力 的口算能力 问题事件 问题解决过程 问题事件 问题解决过程 问题事件问题事件 翁冷小学何老师是一名一年级数学教师 翁冷小学何老师是一名一年级数学教师 他在教学他在教学 1010 以内加减以内加减 法时 学生口算速度很快 而且准确率高 但法时 学生口算速度很快 而且准确率高 但在教学在教学 100100 以内加减法以内加减法 中时发现中时发现 让学生用笔算让学生用笔算 100100 以内的加减学生算得比较容易 以内的加减学生算得比较容易 比如比如 5 7 5 7 5 625 62 但是让学生通过口算进行计算 就非常容易出错 但是让学生通过口算进行计算 就非常容易出错 问题解决过程问题解决过程 何何老师通过对学生出现的问题进行分析 认为原因主要在于学生老师通过对学生出现的问题进行分析 认为原因主要在于学生 未能未能在在数学数学口算口算运算中运算中建立建立模型思想模型思想 于是 何老师又对该知识点再于是 何老师又对该知识点再 次进行教学 在次进行教学 在 57 557 5 的计算中 首先用 凑十法 将的计算中 首先用 凑十法 将 5 5 分成分成 3 3 和和 2 2 再用再用 57 3 60 57 3 60 最后用 最后用 60 2 6260 2 62 案例问题解决的结果 案例问题解决的结果 通过何老师的再次教学 通过何老师的再次教学 不但让不但让学生学生建立了 凑十法 在口算运建立了 凑十法 在口算运 算中的模型思想 还将大大提高学生的口算速度和准确率 算中的模型思想 还将大大提高学生的口算速度和准确率 案例分析与启示 案例分析与启示 分析分析 上述案例中上述案例中 何老师就是在自己教学遭遇困惑的情况下何老师就是在自己教学遭遇困惑的情况下 结合新结合新 课程改革提出了一些问题 这些问题带有普遍性课程改革提出了一些问题 这些问题带有普遍性 迫切需要教师通过迫切需要教师通过 研究加以解决研究加以解决 以改进教学实践和提高教学质量 实际上以改进教学实践和提高教学质量 实际上 在新课程改在新课程改 革过程中革过程中 由于教育理念由于教育理念 知识观和学生观知识观和学生观 教育目标教育目标 课程设置课程设置 教学教学 方法等都发生了很大变化方法等都发生了很大变化 学科教师在教学过程中都会遇到各种各样学科教师在教学过程中都会遇到各种各样 的困惑 从某种意义上说的困惑 从某种意义上说 这实际上是赋子了教师提出富有意义的研这实际上是赋子了教师提出富有意义的研 究问题的机遇 究问题的机遇 50 7 12 启示 启示 在数学在数学口算口算过程中 教师过程中 教师应应开发学生的创造性思维 开发学生的创造性思维 建立模型思建立模型思 想 想 引导学生将复杂的运算简单化 这样不但提高了学生的运算速度 引导学生将复杂的运算简单化 这样不但提高了学生的运算速度 还激发了学生的学习兴趣 使数学学习变得简单而快乐 还激发了学生的学习兴趣 使数学学习变得简单而快乐 有待继续讨论的问题 有待继续讨论的问题 回顾我们自己的回顾我们自己的活动活动历程 数学留给我们历程 数学留给我们有两个方面的影响 计有两个方面的影响 计 算和思维 计算是外显的技能 我们时不时地 自觉或不自觉地总用算和思维 计算是外显的技能 我们时不时地 自觉或不自觉地总用 到它 思维是数学给予我们潜移默化的影响到它 思维是数学给予我们潜移默化的影响 还有无穷的模型思想等 还有无穷的模型思想等 待我们去探索 待我们去探索
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