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1 9 9 古诗三首古诗三首 授课人 王志芳 从军行从军行 唐王昌龄 唐王昌龄 第第 1 1 课时课时 教学教学目标目标 1 有感情地朗读 从军行 背诵 从军行 默写 从军行 2 理解诗句的意思 体会诗人表达的思想感情 教学过程教学过程 一 一 谈话导入 解读题目谈话导入 解读题目 1 教师引导 今天我们要学习一首边塞诗 板书 古诗三首 同学们听说过花木兰 吧 花木兰代父从军 在战场上奋勇杀敌 屡立战功 谁知道 从军 是什么意思 参谁知道 从军 是什么意思 参 加军队 加军队 2 每一个时代 都有爱国将士戍守边关 杀敌报国的动人事迹 今天我们一起学习唐 代诗人王昌龄的边塞诗 从军行 板书并齐读诗的题目 板书 从军行 3 解读题目 1 教师引导 书上注释说 从军行是乐府曲名 内容多写边塞情况和战士的生 活 2 题目中加上 歌 引 吟 歌行 等的诗大多属于乐府诗 4 了解诗人王昌龄的相关信息 有助于我们理解古诗的内容 1 教师引导 我们读过一些边塞诗 如 秦时明月汉时关 万里长征人未还 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 在你们的印象中 边塞是个怎样的地方 在你们的印象中 边塞是个怎样的地方 边疆 边疆 地区的要塞地区的要塞 2 在王昌龄的笔下 边塞风光又是怎样的呢 我们一起来看看吧 二 自二 自主学习 合作探究主学习 合作探究 2 1 整体通读 把握诗境 请大家把 从军行 先认认真真地读两遍 要读准字音 读 除此之外 学习古诗的方法还有哪些 看注释 看插图 想象画面 请同学们运 用这些方法 默读这首古诗 一句一句地读 边读边看注释 读完一句想想这句的意思 2 谁来说一说这首古诗字面上的意思 预设 1 青海长云暗雪山 的意思是 青海湖上乌云密布 连绵的雪山一片黯淡 2 孤城遥望玉门关 的意思是 边塞古城 玉门雄关 远隔千里 遥遥相望 3 黄沙百战穿金甲 的意思是 守边将士 身经百战 铠甲都被磨穿了 4 不破楼兰终不还 的意思是 他们心怀壮志 不打败进犯之敌 誓不返回家 乡 3 教师小结 这首诗前两句描写了边塞的风景 后两句抒发了将士们保家卫国的豪情教师小结 这首诗前两句描写了边塞的风景 后两句抒发了将士们保家卫国的豪情 壮志 壮志 三 点拔升华三 点拔升华 1 教师小结过渡 这首诗字面上的意思你们已经弄明白了 现在我们就一起体会诗的 深层含义吧 课件出示 青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关 1 1 自己轻声读一读 你从中看到了边塞的哪些景物 青海湖 长云 雪山 一 自己轻声读一读 你从中看到了边塞的哪些景物 青海湖 长云 雪山 一 座孤城 还看到了玉门关 座孤城 还看到了玉门关 2 追问 什么样的雪山 请仔细观察文中这首诗上面的插图 这里的雪山是指祁 连山 平均海拔 4000 米以上 终年积雪 祁连山雪光闪耀 异常壮丽 如今怎么就暗了 下来呢 漫天的黄沙 四起的硝烟 让雪山变暗了 3 带着你的理解来读这两句诗 学生练读 指名学生读 3 4 人有时会因心情的不同而对周围的景物有不同的感受 就如杜甫国破家亡时看 到盛开的繁花而流泪 听到鸟的叫声亦惊心 再读读这两句诗 对 暗 还有不同的理解再读读这两句诗 对 暗 还有不同的理解 吗 将士们远离家乡 远离亲人 不能回家与亲人团聚 心情也是低落的 带着这种低吗 将士们远离家乡 远离亲人 不能回家与亲人团聚 心情也是低落的 带着这种低 落的心情再读这句诗 落的心情再读这句诗 5 在你积累的诗句中有写到玉门关的吗 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 6 再读这两句诗时 诗中的 暗 字体现了什么 体现了戍边将士低落 孤独的 心情 以及对故土和家乡亲人的思念 2 教师小结过渡 边塞环境是这样的恶劣 思乡之情是这样的深切 可戍边将士 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 1 1 齐读 谁愿说说自己对这两句诗的理解 在黄沙满天的战场上 战士的金甲 齐读 谁愿说说自己对这两句诗的理解 在黄沙满天的战场上 战士的金甲 都被磨破了 他们表示不攻下楼兰就不回来 都被磨破了 他们表示不攻下楼兰就不回来 2 2 教师引导 穿 是指穿上金甲吗 不是 穿 是磨破的意思 金属制作 教师引导 穿 是指穿上金甲吗 不是 穿 是磨破的意思 金属制作 的盔甲会被磨破 不可思议呀的盔甲会被磨破 不可思议呀 边塞将士身上的金甲怎么会被磨破呢 征战时间之久 边塞将士身上的金甲怎么会被磨破呢 征战时间之久 暗示战争的激烈 频繁 暗示战争的激烈 频繁 3 3 磨破的是金甲 磨不破的是什么呢 忠心报国的壮志雄心 磨破的是金甲 磨不破的是什么呢 忠心报国的壮志雄心 4 金甲易损 生命可抛 戍边将士报国的壮志却不会减 所有的豪情 气势都融 在了这两句诗里 刀光剑影里横刀立马的身影流露着马革裹尸的豪情 带着这份豪情壮志 来读读这两句诗 5 豪壮的语言中 你感受到了将士们怎样的心情 不把敌人消灭誓不还的决 心 一颗热爱祖国的心 3 3 教师小结 诗的前两句运用借景抒情的表现手法 借一个 暗 字描写出将士们低教师小结 诗的前两句运用借景抒情的表现手法 借一个 暗 字描写出将士们低 落 孤独的心情 后两句直接抒情 落 孤独的心情 后两句直接抒情 用将士们不把敌人消灭誓不还乡的雄心壮志激励着我用将士们不把敌人消灭誓不还乡的雄心壮志激励着我 们每个人 们每个人 4 设计意图 引导学生通过品读古诗 想象诗境 初步体会古诗的情感 进一步体会 古诗的意境 四 变式训练四 变式训练 1 不破楼兰终不还 这铿锵有力的语言让我们感受到了将士们的万丈豪情 难 道他们不思念家乡的亲人 不想回家吗 他们思念亲人 也想早日回家 但忠心报国比 这些更重要 2 家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊 会有谁在牵挂着他们呢 预设 也许两鬓斑白的双亲拄着拐杖一次次在村头翘首以盼 也许一对年幼的儿女在一声声地呼唤父亲回家 也许留守家园的妻子因思念而过早地让黑发染霜 3 3 请你们代替边关的将士们给家乡的亲人写一封信 告诉他们你为什么 终不 请你们代替边关的将士们给家乡的亲人写一封信 告诉他们你为什么 终不 还 学生练笔 交流 结合学生交流 教师相机板书 忠心报国 还 学生练笔 交流 结合学生交流 教师相机板书 忠心报国 五 课堂小结拓展五 课堂小结拓展 1 秦时明月汉时关 万里长征人未还 由来征战地 不见有人还 即使 战争如此残酷 可守边塞的将士们却 学生接读 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 2 这首诗中 我们看到了边塞的恶劣环境 感受到了戍边将士的凄苦 孤独与悲 凉 更感受到了将士们誓死报国的壮志豪情 这孤独 悲凉 充满壮志豪情的画卷就是唐 朝的边塞诗 六 一清六 一清 认真完成课堂详解的习题训练认真完成课堂详解的习题训练 板书设计板书设计
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