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人教版一年级上册数学第一五单元导学案 学校 九年 一贯 制学 校 班级 一年级 备课人 寸永廷 参备人 审核人 课题 连加 连减 课时 总课时 1 3 学习目标 1 理解连加 连减算式的意义 2 掌握连加 连减算式的运算顺序和计算方法并能正确计算 重点 掌握连加 连减算式的运算顺序和计算方法 难点 理解连加 连减算式的意义 课型 新授 课型 教 准备 课型 新授 教学准备 实物投影仪一台 课前准备 教学具准备 课件 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 一 设计导入 明确目标 一 情境导入 师 上个星期天 明明和爸爸一起去乡下的 奶奶家游玩 一大早 他们就一起乘上 口算号 公共汽车出发了 来 我们看看都有哪些口算题 一起算一算吧 课件出示口算题 5 1 6 3 7 5 10 5 5 2 8 4 1 2 2 引出新课 师 不一会儿 他们便来到了奶奶家 奶奶正在 院子里喂小鸡呢 明明可是个懂事的孩子 连忙 跑过去帮奶奶喂小鸡 二 出示学习目标 1 引导学生经历认识 10 的过程 初步建立 10 的 数感 2 学会 10 的数数 认读 比较大小和组成及写 法 对 10 的数概念获得全面认识和掌握 3 培养学生实践能力 观察能力及初步的数学交 流意识 4 引导学生感受数 10 与实际生活的密切联系 二 小组合作 师 生互动 一 自学 一 连加 1 看图理解连加的含义 1 课件出示 5 只小鸡吃食图 提问 谁能说一说你观察到了什么 2 课件演示又跑来了 2 只小鸡 师 谁能说说这次发生了什么事 师 谁能说说如何列式呢 3 课件演示又有 1 只小鸡跑了过来 师 谁能完整地说说这次又发生了什么事 师 根据你的观察 可以提出一个怎样的数 学问题 2 尝试列式解答 师 求一共有几只小鸡 该怎样列算式呢 预设 生 5 2 7 7 1 8 师 能不能列成一个算式呢 生 5 2 1 8 师 谁能说出这样列式的原因 预设 生 1 因为原来有 5 只小鸡 先跑来 了 2 只 又跑来了 1 只 把它们合起来 所以我 用加法计算 生 2 要求一共有几只小鸡 就要把这些小 鸡的只数都加起来 所以是 5 2 1 8 师 得数 8 是怎样算出来的呢 预设 生 1 5 和 2 合起来是 7 再加上 1 就 是 8 生 2 我先算 5 2 7 再算 7 1 8 3 同桌交流算法 师 其他同学是怎样算的 把你们的算法和 同桌说一说 4 连加算式的读法 师 这个算式怎样读呢 预设 生 5 加 2 加 1 等于 8 5 小结 提问 像这样的算式和以前我们学的加法算 式有什么不同 教师说明 像这样 在一道加法算式里 有 三个或三个以上的数连续相加的加法算式就是 连加 计算 5 2 1 时 要按从左到右的顺序 计算 先把前两个数相加 即 5 2 7 再算 7 1 8 也就是说 计算连加算式时 要按从左 到右的顺序依次计算 先把前两个数相加 再把 所得的得数与第三个数相加 二 对学 一 连减 1 情境演示 提出问题 课件出示教材 65 页下面情境图 师 同学们从图上看到了什么 你能仿照 连加 算式列出下面算式并解答吗 同桌之间 相互交流讨论 三 展学 师巡视发现问题 或组内 全 班展示 抽同学起来展示讨论交流结果 三 课堂反馈 适时检测 1 完成教材 65 页 做一做 2 完成教材 66 页 2 4 题 四 课堂小结 分层套餐 连加连减计算顺序都是从左到右依次计算 同学们分别编一道连加 连减的数学问题 并尝试解答 板书设计 连加 连减 计算顺序 从左到右依次计算 课后反思
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