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梁河县小厂梁河县小厂中心小学 中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 授课内容授课内容 人教版语文 四年级下册 学校 学校 梁河县小厂中心小学 课题课题 21 乡下人家 课型课型 新授 课时 课时 两课时 执教 执教 克家芹克家芹 成员 成员 指导教师 指导教师 日期 日期 2019 05 23 教材分析教材分析 及说明及说明 乡下人家 是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文 这一组的专题是 乡村生活 随着课文的描 述 像踏在弯弯曲曲的乡间小路上 那些简朴的农舍前 挂满瓜架的是青 红的瓜 朴素而艳丽的是各色的花 屋后或是一片青 翠的竹林 母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食 雨后清新的地面上又被印上了快乐的 小竹叶 春江水暖鸭先知 的曼妙画面 就袅袅地从屋前流淌着的小河中来到你的眼前 文章语言清新 富有生活情趣 容易使学生产生情感上的共鸣 要通过教学 让孩子们借助课文中清新优美的文字想象画面 感受田园生活的诗情和乐趣 同时 引导他们体会作者是怎样通过朴实而又生动 的语言展现乡村生活的 学习作者的表达方法 丰富自己的语言积累 教学目标教学目标 1 认识 檐 饰 等 5 个生字 正确读写 装饰 和谐 等词语 2 通过朗读课文 想象画面来感受乡下人家的诗情画意 激发学生对农村生活的兴趣和热爱 3 了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景 物来抒发情感的表达方法 教学重点教学重点 随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受乡村生活的美好 教学难点教学难点 了解课文的叙述顺序 体会从平凡的事物 普通的场景展现出来的乡村生活的美 从而学习作者的表达方法 学情分析学情分析 针对四年级下学期孩子的年龄特点和学习基础 设计时我充分尊重学生阅读中的独特体验和理解 在学生自读自悟的基础上给予及时地点拨 引导和提升 使学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受到乡村生活的美好 教学策略教学策略 情境教学法 品读感悟法 教学准备教学准备 学生课前准备 课前预习并搜集相关资料 教学流程教学流程 情景导入 自主学习 精读释疑 巩固提高 课堂小结 教学过程预设教学过程预设 情景导入情景导入 影片激趣 导入新课 师 同学们 老师今天给大家带来了一份特殊的礼物 请欣赏 师 欣赏完了 你有什么感受 师 这些画面你们熟悉吗 师 对 这就是大家生长的地方 乡村的美景 同学们 我们周围像这样的画面还有很多很多 这节课 我们就跟着陈醉云先 生再次走进这充满诗情画意的 师手势 生齐读课题 去领略我们乡村生活的美妙 自主学习自主学习 1 自由读文 初步感知 师 请大家打开书 用你喜欢的方式朗读课文 遇到带有生字的句子多读几次 读完之后想一想 乡下人家给你留下怎样的 印象 试着用一个词或者一句话概括 2 检查字词 扫除障碍 3 反馈交流 提炼中心 师 课文读完了 咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象 师 作者眼中的乡下人家又是怎样的呢 课文中有一句话 写出了作者的感受 你们知道在哪儿吗 出示句子 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 精讲释疑精讲释疑 问题一 乡下人家在什么时候什么季节的景色最美 强调 不论 不论 哦 我听明白了 那不论什么时候都有哪些时候 呢 早上 中午 下午 傍晚 夜晚 不论什么季节都有哪些季节呢 春夏秋冬 问题二 乡下人家不论什么时候 不论什么季节 都有一道怎样的风景 强调 独特 迷人 板书 能换个词吗 1 乡下人家有这么多的美景 一定有你喜欢的画面 下面就请你把你最喜欢的一处 或几处画面找到 读给你的同桌听听好吗 学生读 教师巡视 2 找个别学生读 利用课件帮助学生想象画面 巩固提高巩固提高 师 同学们 听了你们的朗读 让我深刻地感受到我们看似平凡 普通的乡村生活竟如此美丽 美得朴素 美得动人 老师也禁 不住想吟诗一首 点击课件 长藤绿叶瓜架 春雨竹笋鲜花 雄鸡悠闲自在 小桥流水戏鸭 夕阳鸟儿如画 纺织娘高唱甜蜜 最美乡下人家 师读 生齐读 课堂小结课堂小结 师重点范写 冠 率 搬 三个比较难写的字 注意字的结构 摆放要匀称 板书设计板书设计 21 乡下人家 屋前搭瓜架 独特 迷人 门前种鲜花 雨后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲 第二课时第二课时 教学过程 一 复习导入 出示生词卡片 指名读 二 自由读课文 想象文中描绘的画面 回顾上节课自读课文时获得的收获 为交流做准备 三 全班交流 你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特 迷人的美 你能把你体会到的美用你的 朗读体现出来吗 生交流过程中 师适时点拨 提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特 迷人的美 并相机指导学生有感情地朗读课文 其他学生通过 评读 的方式来参与学习 以第一节内容为例 可以抓住两个教学点 1 别有风趣的装饰 1 理解 别有风趣 装饰 的含义 查字典 联系生活实际 2 在这里 别有风趣的装饰 指的是什么呢 请学生读一读相关描写 为什么说这些都是 别有风趣的装饰 呢 再请学生读一读 其它学生评读 他读得怎么样 好在哪里 不足在哪里 你还能比他读得更好吗 2 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 1 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 一般是什么地方能看到的 城市里 2 闭上眼睛 听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写 想象画面 再想象一下 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着 两根大旗杆 的城市的景象 说说你的感觉 3 通过比较 感受到乡下人家的淳朴 可爱 4 能用你的朗读来表现乡下人家的 可爱 吗 说明 以上教学环节的设计只是一个预设 实际教学中 应以学生的发言为主线 教师的点拨 指导适当地穿插其中 不 可越俎代庖 牵着学生的鼻子走 四 整体回顾 想象拓展 1 刚才我们一起学习了课文 发现无论在屋前 院子里还是小河里 无论在春天 夏天还是秋天 乡下人家的确具有它独特 自然的美 现在我们再来齐读课文的最后一节 现在 你一定会有更深刻的感受 2 师生齐读最后一节 3 想象一下 在冬天 在乡下别的地方 可能是一幅怎样的图画呢 用自己的语言描绘一下吧 说给同座听一听 五 激发兴趣 布置综合学习活动的任务 1 读了这篇课文 你是否感觉到了农村生活的诗情画意 让我们开展一次 走进田园 的综合活动吧 2 读一读书上的提示 然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动 如乡村图片展 收集国内外农村生活资料 乡 村诗歌朗诵比赛等等 3 各组交流 汇报自己小组开展活动的计划 4 教师统筹安排 确定活动日程 六 课外作业 1 有感情地朗读课后的的小诗 在天晴了的时候 有兴趣的同学可以背诵下来 可在课内简单介绍一下著名诗人戴望舒 2 抄写课文中优美的句子 段落 3 小练笔 在冬天 在乡下别的地方 可能是一幅怎样的图画呢 快拿起笔写下来吧 教学反思教学反思 认真研读了中年段语文教学的课程标准以及教学参考用书后 我确定了第二课时的两个目标 一 通过形式多样的读让学生展开联想 体会乡下生 活的美好 二 感悟作者的表达方法 学习通过写平凡的事物表现乡村美景的方法 围绕两个教学目标 我开展了一系列明确指向目标的活动 读写 结合 课堂中学生主动积极的学习讨论氛围 积极思考的学习状态 让我越上越有信心 学生的读 写能力在课堂上有所提高 整体感觉课堂实效 性较强
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