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梁河县小厂梁河县小厂中心小学 中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 授课内容授课内容 人教版语文 四年级下册 学校 学校 梁河县小厂中心小学 课题课题 27 鱼游到了纸上 课型课型 新授 课时 课时 两课时 执教 执教 克家芹 成员 成员 指导教师 指导教师 日期 日期 2019 05 30 教材分析教材分析 及说明及说明 鱼游到了纸上 是一篇写人的文章 作者通过写一个聋哑青年是怎样观察鱼 怎样画鱼以及作者与他之间的 谈话 把一 个热爱生活的残疾青年形象生动地勾画出来了 教学目标教学目标 自学生字词 理解 赏心悦目 一丝不苟 唯一 等词的意思 理解课文内容 学习聋哑青年热爱生活的精神 教育学生要热爱生活 用自己的双手去美化生活 学习作者观察事物 积累材料的方法 有感情地朗读课文 教学重点教学重点 了解作者和聋哑青年是怎样观察事物的 教学难点教学难点 鱼游到了我心里 句子意思 学情分析学情分析 本文教学的重点一是让学生从青年人做事勤奋 精神专注中受到的感染 培养坚持不懈的品质 二是学习作者对人物的观察 和描写方法 教学的难点是理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 的关系 教学策略教学策略 情境教学法 品读感悟法 教学准备教学准备 学生课前准备 课前预习并搜集相关资料 教学流程教学流程 情景导入 自主学习 精读释疑 巩固提高 课堂小结 教学过程预设教学过程预设 情景导入情景导入 揭题 导入新课 同学们 我们知道鱼儿离不开水 鱼在水里游 今天我们学习 课 鱼游到了纸上 板书 看到这个题目 你有什么问题呢 鱼怎么会游到纸上了 鱼游到了纸上 是什么意思 下面 同学们根据预习提示自读课文 想想课文讲了一件什么事 自主学习自主学习 再读课文 布置自学 自学生字词 划出不理解的字词 划分段落 概括段意 精讲释疑精讲释疑 生字 罢 苟 唯 骄 词意 赏心悦目 聚集 忘我 融为一体 一丝不苟 3 作者为什么喜欢 玉泉 说明了什么 4 我 是怎样认识那位举止特别的青年的 他有什么 特别 的地方 5 为什么说 鱼游到了他的纸上 你从哪看出来的 6 从哪看出这是个聋哑青年 巩固提高巩固提高 鱼先游到了我心里 是什么意思 游到心里 和 游到了纸上 是什么关系 根据提出的这些问题自学 圈点勾画 四 人小组交流 讨论 课堂小结课堂小结 熟读课文 写课后词语 第二课时第二课时 上节课 我们根据逻辑段提出了问题 并自学 在小组进行了讨论 这节课我们集体讨论 作者为什么喜欢 玉泉 说明了什么 指导朗读 我 是怎样认识那位举止特别的青年的 他有什么 特别 之处 忘我的境界 什么意思 指导朗读 表达出青年的 特别之处 指名读三段 分层 层意 为什么说 鱼游到了他纸上 从哪里看出 朗读 体会青年作画的认真 鱼的逼真 从哪看出是聋哑青年 融为一体 什么意思 鱼先游到心里 是什么意思 游到心里 和 游到纸上 是什么关系 生读全文 思考 聋哑青年是个怎样的人 总结全文 归纳观察方法 板书设计板书设计 聋哑青年 举止特别 忘我 游到纸上 先游到心理 我 认识 了解 敬佩 教学反思教学反思 主要讲一位聋哑青年是如何观鱼画鱼的 赞美了他做事一丝不苟 全神贯注 持之以恒的精神 本单元的教学目标就是学习 人物的精神品质 感悟作者是如何描写人物的外貌 动作和神态的 在阅读了课程标准和单元导读后我确立了 4 个教学目标 一 是结合上下文体会 一丝不苟 忘我 融为一体 三个词语的意思 二是理解 鱼游到了纸上 和 先游到了我的心里 之间的 关系 三是学习作者是如何描写人物的神态和动作的 四是培养学生做事专注 持之以恒的品质 我认为这四个目标的是符合单 元的训练目标的 也是符合这篇文章的特点和学生的学情 目标的定位做到了准确
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