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分数除法应用题个案分析 邵维成 为了了解学生对分数除法应用题的掌握情况 我对六年级 36 名 同学举行了一次分数除法应用题的知识小竞赛 通过对竞赛试题的批 阅 发现存在很多问题 问题主要集中在以下几方面 审题不清 计算不认真 部分学生 解题后没有单位和答 数量关系搞不清 用方程解题时没有设 针对 以上问题 我就 数量关系不清 这个问题做一些分析 例如 9 某工厂 10 月份用水 480 吨 比原计划节约了 10 月份计划用水多少吨 这个题是一个比多或比少的分数除法应用题 正确的解题思路是 1 单位一是原计划用水量 而所求问题就是原计划用水量 求单位 一 要用除法 2 比多或比少决定了该用单位一去加或减已知分率 而题目中是节省 也就是少的意思 所以要用单位 1 去减已知分率 3 列出算式 进行解答 学生的错误主要分两种 一种是单位一找不准 用乘法进行计算 错误列示为 480 1 或 480 1 另一种错误列式为 480 1 纵观学生的这些错误 分析其原因 前一种错误出在单位一找不 准 其中第一个列式除单位一找不准外 还分不清是比多或比少 第 二种错误出在分不清是比多或比少 因此 在教学中 我们教师不仅 要教会学生如何找准单位一 还要教会学生区分开比多或比少 特别 是一些题目中不出现多或少时 而是增加 减少 节省 超支 上升 下降等字眼是 一定要让学生知道这些词语和多 少的关系 总之 分数除法应用题作为小学阶段的一个重要知识点 一定要 引起教师和学生的高度重视 在教学活动中 教师要找准分数除法应 用题的重点 难点 通过简洁 易懂的教学方式 让学生愉快 熟练 地掌握这个知识点
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