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牛和鹅 教学设计 授课内容 部编版四年级上册第六单元 学校 小厂中心小学 课题 18 牛和鹅 课型 新授 课时 第二课时 执教 寸转娣 成员 指导教师 日期 2019 12 11 教材分析 及说明 牛和鹅 是部编版四年级上册第六单元中的一篇精读课文 本 篇课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶 后来在金奎叔的帮助下赶走 了鹅 再不怕鹅的故事 文章故事性强 是一篇语言生动 童趣十足 又蕴含一定哲理的文章 尤其是描写 我 被鹅追赶这一部分时 作 者将鹅的神气十足 胆大妄为 以及 我 的狼狈不堪 慌忙逃窜 将人 鹅大战的画面活灵活现地展现在读者面前 教学目标 1 知识与技能 通过抓住人物的动作 语言 神态来体会人物的 心情变化 2 过程与方法 借助相关词句 体会 我 见到鹅和被鹅袭击时 的心情 3 情感态度与价值观 了解课文蕴含的道理 从不同的角度 看问题 得到的结果也会不同 教学重点 通过课文中人物的动作 语言 神态描写来体会人物的心理 教学难点 了解课文蕴含的道理 从不同的角度看问题 得到的结果也会不 同 学情分析 文章涉及到了动物 会受到学生的喜爱 作者是以孩子的眼光写 了他小时候的事 便于学生与作者心灵对话 产生情感共鸣 因为 我 看问题的角度变了 与牛和鹅的接触的情形前后变化比较明 显 学生易于理解 从本文获得的启示学生可能分析不透 需要在教 师点拨 同学间互相交流启发的基础上完成 教学策略 注意引导学生学抓住有关语句 揣摩人物的心理活动 教学准备 多媒体课件 教学流程 情景导入 自主学习 精读释疑 巩固提高 课堂小结 教学过程预设 情景导入 观察牛和鹅的图片 说说自己对牛和鹅的印象和态度 引入课题 自主学习 这篇课文中作者对牛和鹅的态度前后有什么变化呢 师板书 精讲释疑 1 之前孩子们是怎样欺负牛的 拍牛背 摸牛肚 扳牛角 骑到牛背上 动作描写 面对牛居然胆大妄为 2 可是见到鹅就完全不一样了 读第四自然段 体会对鹅的害怕 3 曾经还有过一次被鹅欺负得惨不忍睹的经历 记得那是放学的 一天 我们走过池塘的时候看到四只大白鹅在水里游 1 学习见到鹅时害怕的句子 请同学上台表演 我们明明如此惧怕鹅了 但是有一个顽皮的孩子还吁哩哩哩地叫 了一声 鹅听见后 2 领悟鹅神气十足的样子 3 体会被鹅欺负的心情 在被鹅欺负的时候我们是如何的惊 慌失措与狼狈不堪 细节领悟 可是 鹅才不会因为你又哭又叫就来安慰你 我 的 哭叫只会更加的惹怒了这只老公鹅 于是它用尽全身的力气来 后面的几只鹅还在吭吭大叫着为这只老公鹅助威 连续用上描写动作的词 故事就会很精彩 让我们仿佛看到一只 怎样的鹅 高傲 狂妄 目中无人 4 师生合作读第5 7自然段 要读出故事的精彩 5 同学们 我们为什么那么怕鹅呢 正是 我们 对这句话深信不疑 所以 我们 才这么怕鹅 可 是后来我们又为什么不怕鹅了 6 默读第8 13自然段 思考 我 为什么不怕鹅了 生汇报交流 因为他亲眼见证了鹅被金奎叔征服了 确信了金奎淑的话 巩固提高 作者是明白了金奎叔的话 你们明白了吗 学生交流 师提示 怕鹅和不怕鹅有什么不同的结果 怕鹅就被鹅欺负 不怕鹅就不会被欺负 所以 我们从不同的角度看问题 结果就会不同 课堂小结 同学们 这节课我们学到了什么 布置作业 同学们 请你们下去把你们对这篇课文的一些收获 困惑和见解 批注在课本上 板书设计 18 牛 和 鹅 牛 鹅 前 不怕 欺负 绕开 害怕 后 不欺负 不怕 从不同的角度看问题 得到的结果就会不同 教学反思
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