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曩宋中心小学曩宋中心小学 20202020 20212021 学年度学年度下下学期学期 六六年级科学年级科学 导学案导学案 集体备集体备 课成员课成员 单单 元元 主备教师主备教师 使用教师使用教师 第二单元 何早秋 学科学科 科学 课型课型 新授课 时时 间间 20212021 年年 4 4 月月 8 8 日日 教教 学学 前前 设设 计计 课课 题题 4 4 小苏打和白醋的变化小苏打和白醋的变化 学学 习习 目目 标标 科学概念 1 小苏打和白醋会发生化学反应 产生新的物质 2 二氧化碳是具有特殊性质的一种气体 学学 习习 重重 难难 点点 1 观察和阐述小苏打和醋发生的变化 2 分析小苏打和醋发生变化后产生的物质 教教 具具 准准 备备 小苏打 白醋 玻璃杯 玻璃片 蜡烛 火柴等 教学教学 课时课时 第一课时 个性设计 个 性 修 改 课堂即时生 成与对策 学学 习习 内内 容容 及及 课课 堂堂 基基 本本 流流 程程 一 教学情境一 教学情境 老师给大家玩个魔术 师用小苏打和酚酞溶液混合后 溶液变成红色 1 教师用学生喜闻乐见的形式引入新课的学习 大大激发了学生的学 习兴趣 2 魔术中用到的小苏打又成为学生探究的材料之一 魔术也蕴 含了 两种物质混合后又产生了新的物质 这一概念 二 探究与检测二 探究与检测 一 观察小苏打和白醋 1 老师为大家准备一包白色的粉末 问 同学们它是什么呢 2 老师给每个小组都准备了这两种材料 请同学们用自己想到的方法进 行观察 看哪个小组的发现最多 请各小组从桌下取出材料 开始做实 验 二 猜测两种材料混合后的现象 1 把白醋和小苏打混合在一起 会出现什么情况呢 2 你为什么这样想混合在一起可能醋也变白了 三 观察小苏打和白醋混合后的变化 1 过渡提出问题 如果我们将这两种物质混合在一起 会是怎样的 状况呢 为什么 说说理由 2 老师为大家准备了白醋 小苏打 烧杯 勺子 教师依次出示实 物 用这些材料你打算怎样混合 把你的想法和小组同学交流一下 看哪个小组想到的方法多 四 学生实验操作 1 教师要求同学们按照自己制定的实验方案进行实验 2 将实验现象记录在表格中 比一比哪个小组观察的仔细 发现的 三 精讲点拨三 精讲点拨 验证它们混合后产生了什么气体 1 火柴的燃烧实验 1 观察一只空瓶和实验后装有二氧化碳的瓶子 它们有没有不一 样的 2 观察点燃的火柴在空气中的现象 再观察把点燃的火柴放在实 验后装有二氧化碳的瓶子的现象 点燃的火柴有什么变化 2 蜡烛火焰的观察 1 教师收集一瓶二氧化碳 点燃的蜡烛在空气中会燃烧 把这种 气体像倒水一样倒在蜡烛火焰上 2 刚才的实验你们有什么发现 3 刚才这两个实验我们发现这种气体有什么性质 比空气重 不支持燃烧 白色透明气体 四 巩固训练四 巩固训练 一 填空 小苏打的特点是 白醋的特点是 小苏打和白醋混合后的现象是产生大量 经过研究这些气体 是 除此之外 玻璃杯中留下的液体是 这种变化属于 变化 我们也可以表述为小苏打和白醋发生了 反应 二氧化碳是空气的重要组成部分 二氧化碳能使燃烧着的火焰 我们喝的饮料中就有二氧化碳气体 例如 当我们打开汽水瓶盖时 冒 出的气泡就是 化碳 我们呼出的气体中也含有 化碳 蜡烛 燃烧也有 二氧化碳气体产生 二 实验操作题 混合小苏打和白醋 把观察到的情况记录下来 白醋 小苏打 有什么现象产 生 燃烧的火柴伸进杯子后的现象 杯子里剩下的 液体 实验说明 五 小结提升五 小结提升 今天我们做了有趣的混合实验 通过小苏打和白醋的混合 产生气体二 氧化碳 是一个有趣的化学变化 这节课我学会了 自我评价 通过今天的学习 在课堂纪律上我表现 好 自我评价 通过今天的学习 在课堂纪律上我表现 好 良 良 加油 加油 在小组合作中我表现 好 在小组合作中我表现 好 良 良 加油 在自我展示中我表现 好 加油 在自我展示中我表现 好 良良 加油 在测评反馈中我表现 好 加油 在测评反馈中我表现 好 良 良 加油 在今后的学习加油 在今后的学习 中我会在 中我会在 方面更加努力 方面更加努力
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