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5 5 琥珀琥珀 教学教学目标目标 1 认识 琥 珀 等 12 个生字 会写 怒 吼 等 15 个字 正 确读写 怒吼 松脂 等 15 个词语 2 默读课文 提出不懂的问题 并试着解决 3 能用自己的话说说琥珀形成的过程 弄清科学家推测的依据是 什么 教学重难点教学重难点 能用自己的话说说琥珀形成的过程 弄清科学家推测的依据是什 么 课前准备课前准备 1 1 预习提纲 预习提纲 完成课文预习作业 2 2 准备资料 准备资料 多媒体课件 教学课时教学课时 2 课时 第第 1 1 课时课时 教学流程教学流程 一 创设教学情境一 创设教学情境 1 故事导入 激发兴趣 1 师导入 今天老师让一位 小美女 给大家讲述一个生动 有趣的故事 2 播放故事音频 出示课件 2 出示琥珀图片 揭示课题 1 课件出示一组琥珀图片 师 这就是琥珀 板书课题 2 介绍有关琥珀的知识 出示课件 3 介绍文体 感受特色 师 琥珀 是一篇语言优美的科学小品文 也就是文艺性说明文 现在请同学们打开课本 随着作者的推测 去了解这块琥珀形成的传 奇故事吧 二 探究与检测二 探究与检测 1 生自由读课文 圈出生字新词 2 学习本课要求会认的生字 出示课件 1 认读生字 生开火车认读 自由练习认读 师指名认读 相机正音 脂 拭 渗 读翘舌音 2 师 你认为哪些字在认读的时候需要特别注意 示例 珀 读 p 不要读成 b 脂 读 zh 不要读 成 zh 湃 读 p i 不要读成 b i 3 学习本课要求会写的字 1 说文解字识记 餐 字 课件出示 餐 的说文解字 课件出示 餐 吞食 采用 食 作部首 采用 作声旁 指导书写 餐 字 视频出示 餐 字的书写笔顺 2 比较形近字识记 脂 指 晌 响 测 侧 详 祥 4 学习要求正确读写的词语 出示课件 师指名认读 小组轮读 全班齐读 相机提示 热辣辣 的 辣 读 l 5 生大声朗读课文 把生字 词语送回课文中去 读准字音 读 通句子 6 画出不懂的词语 交流讨论 课件出示词语 郊 三 教师精讲点拨三 教师精讲点拨 整体感知 1 理清思路 学习了生字 词语后 再次走进课文 生边默读课 文边思考本课的行文思路 课件出示 课文先写这块奇异的琥珀形成的过程 再写琥珀被发现 最后写 琥珀的样子和价值 2 概括主要内容 3 师小结 课文主要写了人们根据一块奇异的琥珀推测出琥珀是 怎样形成的 怎样被发现的 以及有什么价值 四 课堂巩固四 课堂巩固训练训练 1 四人一组合作朗读课文 读通句子 读准字音 2 组内讨论交流 你对琥珀还有哪些了解 针对课文内容你还有 哪些不懂的问题 五 教学小结提升五 教学小结提升 师 这节课我们学习了课文的生字新词 理清了文章的思路 知 道了文章的主要内容 还学会了概括文章主要内容的方法 收获可真 不少 下节课我们继续学习 琥珀 相信同学们会有更大的收获 第第 2 2 课时课时 教学流程教学流程 一 创设教学情境一 创设教学情境 1 师导入 让我们一起继续学习 琥珀 现在请大家大声读课 题 板书课题 琥珀 2 课件出示琥珀的化石 3 看图交流 师引导 这块琥珀是什么样子的 看到这两只小动物 你能想象 到怎样的情景 预设 琥珀是透明的 里面包裹着一只小苍蝇和一只蜘蛛 它们 当时在黏稠的松脂里挣扎了很久 4 师过渡 这是你们的想象 科学家们是怎样推测的呢 请看课 文最后一个自然段 二 探究与检测二 探究与检测 1 角色转换 1 课件出示课文最后一个自然段 2 比较 想象 与 推测 师指名读最后一个自然段 相机引导 想象 是什么意思 预设 对于不在眼前的事物想出它的具体形象 板书 推测 师引导 推测 和 想象 都有 想 的意 思 怎么理解 推测 预设 推测 就是根据一种事实去想 要有理有据地想 师 你们的想象和推测 与科学家看到琥珀所产生的想象和推 测是一样的 现在我们来进行角色转换 假如你就是科学家 这篇课 文的内容 就是你想象和推测出来的 你认为在想象和推测的过程中 应该注意些什么 要有什么样的科学态度 预设 要特别认真 要细心 严谨 2 创设情境 合作探究 1 师导入 前面我们进行了角色转换 下面就请 科学家们 好好默读课文 描述你们想象的一系列情景 板书 大胆想象 师 你们愿意描述哪一个自然段 你们想描述事情的经过 当时 的环境还是故事的结果 你们为什么这样想 科学家 在描述的过 程中 其他同学可以随时提出不懂的问题 与大家交流 2 生默读 边读边想象 3 四人一组讨论交流 三 教师精讲点拨三 教师精讲点拨 1 学习第 3 自然段 1 课件出示第 3 自然段 2 生读后交流 描写炎热的天气 为琥珀的形成做铺垫 3 师 这里想象的是小苍蝇来到树林的情景 连它快乐的心情 都想象出来了 它在快乐地飞舞 请你读出小苍蝇的快乐和天气的 炎热来 4 生声情并茂地朗读课文第 3 自然段 2 学习第 5 自然段 1 课件出示第 5 自然段 2 生想象交流 3 指导朗读 师 你们想象一下 蜘蛛现在的心情是怎样的 预设 高兴 那你能用高兴的语气读出来吗 4 师范读 师 蜘蛛的心里多高兴呀 吃掉这只美味的小苍蝇 是多么高兴 的事呀 为此 我会这么读 用一种成年人的语气读 5 师启发生带着想象朗读 假如这是一只幼小的蜘蛛 你会怎 么读 预设 带着稚气的语气读 6 读出 自己的滋味 师 请你们自由朗读 读出属于 自己的滋味 7 生自由朗读 3 学习第 6 自然段 1 课件出示第 6 自然段 2 师引导 为什么这个故事会发生在一个炎热的夏日呢 3 预设 因为天气炎热才会使松树滴出松脂 这也是琥珀形成 的一个必不可少的条件 4 女生齐读 4 学习第 7 自然段 1 课件出示第 7 自然段 2 生朗读 3 师引导 你能在这段文字中找出体现事情发生得很凑巧的词 语吗 4 师指名回答 相机强调突出 刚 突然 刚好 一齐 5 师小结 这是多么凑巧的一件事情呀 就像这位同学分析的 那样 让我们想象一下当时的情景 通过朗读真实地再现这一凑巧的 事情 6 生齐读第 7 自然段 5 学习第 10 自然段 师过渡 请大家继续想象 还会有怎样的情景出现 1 课件出示第 10 自然段 2 师指名朗读 相机引导 关于这一自然段你有什么疑问吗 3 预设 为什么要用这么长的时间呀 师 因为没有这么长时间 是无法形成琥珀的 4 师指名读 相机指导读出时间的漫长 6 学习第 11 自然段 1 课件出示第 11 自然段 2 师 为什么要写地壳的变化呢 3 预设 地壳的一系列变化 也是琥珀形成的必要条件 4 全班齐读 四 课堂巩固训练四 课堂巩固训练 1 现场竞答 找寻根据 1 师引导 通过阅读科学家的想象的句段 我的脑海里浮现 出琥珀形成的一系列画面 现在再请 科学家们 推测以下几个问题 看看你们的推测科学吗 有充分的依据吗 2 出示课件 课件出示 3 现场竞答 课文中琥珀形成的条件有哪些 预设 1 需要天气炎热 老松树 小苍蝇和小蜘蛛 松脂还要不 断地往下滴 预设 2 还需要形成化石 包括要经历漫长的时间 地壳运动 海水淹没了那片松林 松脂球被掩埋在泥沙下面 这些条件合起来才 应该是琥珀形成的条件 琥珀为什么能得到完整保存 预设 1 因为琥珀在地壳运动以后 一直被埋在泥沙下面 没有 受到风沙 空气的腐蚀 预设2 发现琥珀的人能很好地将琥珀保护好并展现在世人面前 2 科学家 互访 质疑答疑 1 师引导 团结合作力量大 以上三个问题 大家答得特别 好 现在请 科学家 进行互访 你可以向其他 科学家 发问 从 课题到字句以及其他相关的内容 只要有疑问 都可以问 多问几个 为什么 这是一种良好的学习态度 2 生小声读课文并试着发现问题 科学家 互访 提出并解 决问题 五 教学小结提升五 教学小结提升 师 同学们今天我们学习了琥珀这篇课文 你们有什么收获 除 此之外 你还知道哪些关于琥珀的知识 可以上网查一查 互相交流 我相信 只要本着科学的态度 学会大胆想象 合理推测 努力学习 不断进步 你们将来也会成为科学家或作家的 板书设计板书设计 教学反思 教学反思