4、小鹿的玫瑰花.doc

教教 学学 设设 计计 学校学校 遮岛小学 年级年级 二年级 科目科目 语文 备课组长审核意见及签名备课组长审核意见及签名 题课 题课 4 小鹿的玫瑰花 小鹿的玫瑰花 课型 课型 精读课 备课组长备课组长 尹莉华 执笔人执笔人 李秀敏 备课组成员备课组成员 董加娥 孙凤廷 赵秀清 尹莉华 刘会荣 授课时间 2014 年 3 月 日 执教老师修改 意见或课后反 思 一 一 教学教学内容及其说明内容及其说明 小鹿的玫瑰花 是新课程 人教版 实验教材中 一篇能够 引起学生思考而又有所感悟的童话故事 其主要内容是 在美好的 春天里 小鹿种上的一丛玫瑰 它为了种好玫瑰不怕吃苦 精心管 理 他常常去松土 浇水 可当玫瑰开花的时候 小鹿却跌伤了 脚不能走动而没有看到玫瑰花 鹿弟弟替哥哥惋惜 当又听到黄莺 和微风对玫瑰花的赞美后 鹿弟弟又高兴的说 哥哥的玫瑰花没 有白栽 课文从 白栽 到 没有白栽 这两句话中引发学生对 课文深刻含意的思考 这篇童话故事从表层看文章的思路是 由憧憬到失望 由惋惜到 高兴 在故事的巧合中表现出了浓厚的情味 进而启发学生读书 的兴趣 故事的深层却蕴含着 美化环境及其为他人创造幸福的过 程中自己也体验到了幸福和快乐 的深远意义 促使学生懂得 一 人种花 飘香万家 的道理 二 教学目标及说明 教学目标及说明 一 教学目标 知识目标知识目标 会认 8 个生字 会写 12 个字 积累 我会读 中的词 语 有积累词语的爱好和习惯 能力目标能力目标 分角色有感情地朗读课文 懂得小鹿的玫瑰花为什么 没有白栽 情感目标 情感目标 体会栽花种草的价值 认识到为别人创造幸福 自己 从中也能得到快乐 二 教学点 二 教学点 重点 重点 识字 写字 难点 难点 有感情地朗读课文 知识点 知识点 引导学生会认 8 个生字 会写 12 个字 积累 我会读 中的词语 有积累词语的爱好和习惯 能力点 能力点 激发学生分角色有感情地朗读课文 激发学生的读书兴趣 调动学生阅读的积极性 教育点 教育点 通过学习本课体会栽花种草的价值 认识到为别人创造 幸福 自己从中也能得到快乐 三 教学问题及诊断分析三 教学问题及诊断分析 学情分析 学情分析 新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任 务 要在阅读中培养学生的阅读兴趣和能力 为此 我们在阅读教学中 要启发学生的读书欲望 激发学生的读书兴趣 调动学生阅读的积极性 教学方法 教学方法 以读为主 读演结合 学法指导 学法指导 采用灵活多样的手段让每一位学生都喜欢读书 主动 读书 自能读书 在轻松愉快地阅读实践中 读文 识字 理意 全面 培养学生的语文素养和能力 四 教学支持条件四 教学支持条件 挂图 生字卡片 五 教学过程设计五 教学过程设计 一 教学基本流程 一 教学基本流程 创设情境导入 揭示学习目标创设情境导入 揭示学习目标 自主学习自主学习 合作探究合作探究 精讲点精讲点 拨拨 当堂训练 巩固检测当堂训练 巩固检测 课堂小结 拓展提升课堂小结 拓展提升 二 教学情景 二 教学情景 一 创设情境导入 揭示学习目标创设情境导入 揭示学习目标 1 春天来了 人们都忙着栽花种草 看 可爱的小鹿也不例外 它也栽了一丛玫瑰呢 2 板书课题 读课题 读了课题 你想知道些什么呢 二 自主学习自主学习 1 默读课文 然后自由轻声朗读课文 想办法记住生字 2 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字 注意借助汉语 拼音读准字音 三 合作探究合作探究 小组派代表汇报本组认识的生字 交流识字方法 如 1 利用图画或实物帮助识字 2 利用汉字的特点识字 如表示动作的字 瘸 拐 等 3 利用汉语拼音帮助识字和正音 如 玫瑰 的 瑰 单字读 第一声 在 玫瑰 一词中读轻声 骨 多音字 在 花骨朵 里读 一声 莺 是后鼻音 4 在组词中识字 5 在创设情景中识字 如 在什么情况下 我们会表示 惋惜 呢 惋惜 两个字都有竖心旁 是一种怎样的心情呢 四 精讲点拨精讲点拨 1 学生自读 整体感知 围绕课后 泡泡 里的 为什么说小鹿 的玫瑰没有白栽呢 这个问题进行初步感知 2 结合上下文对比朗读感悟下面的句子 说说鹿弟弟这样说的原 因 1 鹿弟弟惋惜地对哥哥说 这玫瑰你白栽了 一朵花也没看着 2 鹿弟弟也高兴地笑了 说 看来 你的玫瑰没有白栽 3 展示自己最喜欢的段落 并说说为什么喜欢 如 第三 四自 然段读得稍慢 在句中体会 惋惜 的意思 读出遗憾的心情 最后两 个自然段读出高兴 欣慰的语气 表现小鹿因为给人带来花香 带来美 好生活而感到欣慰的情感 4 分角色小组朗读 进一步讨论 为什么说小鹿的玫瑰花没有白 栽呢 体会文章表达的思想内容 5 在表演中引导学生感悟 1 学生分小组选择自己要演的角色 研究他们的表情和语言 然后在组内分角色试一试 2 指名表演 加深理解 指导演小鹿 要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景 提 示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白 在表演中揣摩小鹿的 心理 要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情 提示学生可以将小鹿的心理活动用 语言表演出来 表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子 体会他心情的变 化 指导演鹿弟弟 鹿弟弟心情有什么变化 由 惋惜 到 也高兴地笑了 玫瑰 花开的时候 虽然小鹿自己没有看到 但是花儿给大家带来了美丽和快 乐 因此 他感到高兴 觉得这玫瑰花没有白栽 指导演黄莺和微风 表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气 赞美 体会黄莺和微 风欣赏到玫瑰花时的快乐 五 当堂训练 巩固检测当堂训练 巩固检测 指导写字 1 认读 我会写 中的 12 个生字 读准字音 2 扩词练习 看谁组得多 3 想办法记忆字形 4 指导书写 1 学生认真观察 联系已有的知识 进行迁移式的书写指导 如 烧 浇 躲 躺 由 抽 射 谢 歌 哥 别 拐 青 争 静 2 结合上学期学过的 游 倒 啊 等字 再次强调这类字的书写 要点 三个部分要尽量写得瘦长 3 微 字中间有一短横 下面的 几 字要变弯钩为提 骨 字 上边中间是横折 下边的 月 字变撇为竖 渐 字中的 车 下面 要变横为提 笔顺为先竖后提 5 学生书写 老师行间指导 六 课堂小结 拓展提升课堂小结 拓展提升 假如小鹿种的是迎春花或者别的花 黄莺和微风会怎么对小鹿说 呢 查查有关资料 再替黄莺和微风写几句台词 然后可按自己编的内 容 进行分角色对话或表演 板书设计 4 小鹿的玫瑰花 没看到 好看 惋惜 很香 没有白栽 幸福 前置性作业前置性作业 1 预习课文 读课文 5 遍 2 认识课文中要求掌握的生字 练习组词 配餐作业 我会连我会连 玫瑰花里的字应该怎么读 快快连一连吧 我会写我会写 互动天地互动天地 读了这篇课文 你想说些什么 和同学议一议 把自己想说的话写下来