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第七单元 万以内数的认识教学设计 学校 安乐完小 年级 二年级 科目 数学 课题 3 千以内数的读写 课型 新授课 备课人 哏传梅 授课时间 一 教学目标 知识目标 加深对 1000 以内数的认识 能力目标 学会比较 1000 以内数的大小 3 情感目标 通过练习进一步培养学生的数感和估算能力 二 教学点 重点 中间有 0 的千以内数的读写 难点 中间有 0 的千以内数的读写 知识点 1000 以内数的读写 能力点 比较 1000 以内数的大小 教育点 中间有 0 的千以内数的读写 教法 探究 学法 小组合作 三 教学过程设计 教学流程 激趣导入新课 学习新知 巩固新知 课堂拓展 五整理再现 一 激趣导入新课 1 数数 从 387 403 全班一齐数 2 引导学生读一读 75 86 90 100 51 二 学习新知 合作交流 掌握算法 1 请学生指出计数器上的千位 2 教师拨出 126 师 这是多少 请你读出来 师 这是几位数 它的最高位是什么 是哪位 师 怎样读这个数 学生读 师板书 读作 一百二十六 3 教师拨出 304 让学生讨论该怎么读 怎么拨 小组合作学习 请 1 人表演 看有什么发现 把这个数的读作写出来 师 这里十位上一个珠子也没有 表示什么 4 教师拨出 580 请全班学生在练习上下班写出这个数的读法 请学生核对 师 说一说这个 5 表示什么 8 又表示什么 同桌互相拨数 认读 引导 小结 像 304 这样中间有 0 的三位数 我们就读几百零几 像 580 这样末 尾有 0 的三位数 我们就读几百几十 末尾的 0 都不读 5 教师在计数器上拨数 学生读出这个数 请一学生读 及时校正 806 480 521 600 引导学习数的写法刚才这些数该怎么写 计数器上十位和个位没有珠子 该怎么写 为什么 组织小组汇报 引导学生小结写数的方法 6 师生总结 通过今天这节课的学习 谁来说说我们该怎样读写千以内 的数 三 巩固练习 实际应用 完成第 77 页的 做一做 第 1 2 两题 同桌互相练习第 1 题 再请学生读 各自独立完成第 2 题 请两学生板演 核对 四 拓展性学习 说一说 806 和 480 的 0 能不能不写 为什么 在读数时这两个零有什么不同 五 整理再现 今天你学到了哪些知识 你有什么感受 六 随堂练习 板书 千以内数的读写千以内数的读写 126 读作 一百二十六 304 读作 三百零四 480 读作 四百八十
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