资源描述：
教 学 设 计 学校 永和小学 年级 三年级 科目 数学 课题 面积和面积单位 课型 新授课 执笔人 刘丽娟 备课成员 刘丽娟 授课时间 2015 年 月 日 星期 执教教师提 出修改意见 或反思 一 学情分析 小学生从学习长度到学习面积 是空间形式认识发展上 的一次飞跃 学好本单元的内容 不仅有利于发展学生的空 间观念 提高解决简单实际问题的能力 而且还能为以后学 习其他平面图形的面积计算打下基础 二 教学目标 知识目标 通过指一指 摸一摸 比一比等活动 使学 生理解面积的意义 在解决问题的过程中 使学生体验建立 面积单位的必要性 初步理解面积单位的建立规则 能力目标 认识常用的面积单位 平方厘米 平方分米 和平方米 在活动中获得关于它们实际大小的空间观念 形 成正确的表象 情感目标 培养学生观察 操作 概括能力 使学生体 验到数学来源于生活并服务于生活 三 教学点 教学重点 使学生理解面积的意义 掌握常用的面积单 位 建立面积单位的表象 教学难点 使学生建立面积的概念 建立面积单位的表象 知识点 通过指一指 摸一摸 比一比等活动 使学生理解 面积的意义 在解决问题的过程中 使学生体验建立面积单位的必要 性 初步理解面积单位的建立规则 能力点 认识常用的面积单位 平方厘米 平方分米和 平方米 在活动中获得关于它们实际大小的空间观念 形成 正确的表象 教育点 培养学生观察 操作 概括能力 使学生体验 到数学来源于生活并服务于生活 五 两法 教法 情境教学法 启发质疑法 学练结合法 学法 自主探究法 联系实际法 教学支持条件 课件 六 教学过程 基本流程 导入新课 学习新知 巩固练习 课堂拓展 整理再现 板书设计 教学活动 一 导入新课 一 创设情景 初步感知 同学们老师今天带来了两个书面用来包数学书你觉得那个 比较合适 为什么啊 也就是面是有大小的我们摸摸看 2 小结 今天我们就一起来研究有关物体表面的知识 板 书 物体表面 二 探究新知 充分感知 引导建构 1 通过物体的表面感知面积 1 指一指 我们身边有很多物体 比如黑板 幕布 课桌等等 你能指出它们的表面在哪吗 学生指指看 2 摸一摸 那现在谁愿意来摸一摸这些物体的表面 你有什么感觉 平平的 3 比一比 那我们来比较一下它们的表面 哪个大一些 哪个小一些呢 揭示课题 我们通常会把把物体表面的大小 叫做它们的面积 板书 物体表面的大小叫做它们的面积 4 运用 面积 说一说 你们刚才说黑板的表面比课桌的 表面大 那现在还可以怎么说 黑板的面积比课桌的面积 大 如果老师把书面的表面画在了纸上 那它现在就变成 了 长方形 他的面积在那里 红色部分就是他的面积 那正方形的面积在哪里 三角形的面积呢平行四边形的面 积 棱形的呢 还有圆形的呢 你们觉得那个图形最大 出示角的图形 角的的面积在那里 角的两边可以无限 延伸的所以他的面积是无法确定的 观察一下这些有面积的 图形他们有什么特点 都是封闭图形 那他们的大小就是他 们的 面积 也就是说封闭图形的大小就是他的面积了 板 书 封闭图形的大小叫做它们的面积 同时出示物体表面的大小叫做它们的面积封闭图形的大 小叫做它们的面积 谁能把概括一下 说说什么是面积 物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积 板书 突破难点 那我们就来比较这几个图形的面积大小你来说说 看谁比谁的大 老师也想问一个问题这个长方形和正方形比较哪个面积比 较大 怎么办 量出它们的比较 两个图形叠起来就可以看出来 那我们就重叠起来试试看 哎呀 还是不能比较大小怎么办 剪下来再重叠起来 现在 可以比较出它们大小了吧现在谁大啊 大多少啊 我们来 看一下多出多少厘米长为一厘米宽也是一厘米 那这个是什么图形 正方形 且是边长为 1 厘米的 边长为 1 厘米的正方形 他的面积就是 1 平方厘米 下面请同学们动手画出 1 平方厘米的正方形 你能找出在我们生活中的东西他的面积是 1 平方厘米的吗 大拇指的指甲 纽扣 五角钱的硬币 指甲面 图钉面 田字格 我们可以摸摸自己的大拇指的指甲感觉一下 1 平 方厘米的大小 那图形中只有正方形的面积是 1 平方厘米吗还有其他吗 长方形 三角形 圆这里都是 1 平方厘米的图形你觉得用哪 个图形来测量长方形的面积比较方便 正方形 为什么 我们来看一下长方形有 24 个 1 平方厘米正方形他的面积就 是 24 平方厘米 正方形呢 现在知道那个大那个小了吧 三 巩固练习 请同学问按照刚才的方法学习课本做一做 看看你还能学到什么面积单位 2 1 平方分米 1 平方米的教学 同学们我们已知道了边长是 1 厘米的正方形面积是 1 平 方厘米 那正方形面积是 1 平方分米 1 平方米的呢 同学们真聪明 请你在学具袋里找一个 1 平方分米的正 方形 并想想在你的身边有哪些事物的面大约是 1 平方分米 的 出示部分实物 手掌面 方砖面 开关盖 哪里 是手掌面啊 不包含手指 请同学摸摸自己的手掌面感觉一 下一平方分米的大小 下面就让我们来当回小小测量家 用 1 平方分米量出凳 子面的面积 怎么样 汇报测量结果 3 4 人 其他同学的 意见呢 我们已知道了边长 1 米的正方形面积是一平方米 想象 一下 1 平方米大概有多大 你来说应该有多大 老师这儿 就有一个 1 平方米 想不想看看 谁愿意帮个忙 把它展开 那么我们身边哪些事物的面大约是 1 平方米呢 八仙桌的 桌面 大方砖的砖面 四 课堂拓展 下面我们再来做个小游戏 老师把这张 1 平方米的正方形的 纸铺在地面上 让我们一起来体验一下这 1 平方米的纸上可 以站多少个同学 小结刚才我们所说的 平方厘米 平方分米 平方米 都是 我门最常用的面积单位 做一做 根据下面的测量要求 说出该用那个面积单位 火柴盒面的大小 课桌面的大小 黑板面的大小 五 整理再现 今天这节课你学到了什么 有什么收获 六 布置作业 板书设计 面积 物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积 边长是 1 厘米的正方形面积是 1 平方厘米 边长是 1 分米的正方形面积是 1 平方分米 边长是 1 米的正方形面积是 1 平方米 平方厘米 平方分米 平方米都是我门最常用的面积单 位
展开阅读全文