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教 学 设 计 学校 九保中心小学 二年级 科目 数学 课题 数据收据和整理 课型 新授课 执笔人 许生明 备课成员 许文莉 雷锦传 钏助学 番媛媛 段其华 授课时间 2015 年 3 月 13 日 星期 执 教 教 师 提 出 修 改 意 见 或 反 思 一 教学目标 知识目标 使学生经历数据的收集 整理 描述和分析 的过程 能利用统计表的数据提出问题并回答问题 能力目标 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的 问题 并能够进行简单的分析 情感目标 通过对周围现实生活中有关事例的调查 激 发学生的学习兴趣 培养学生的合作意识和创新精神 二 教学点 教学重点 使学生初步认识简单的统计过程 能根据统 计表中的数据提出问题 回答问题 同时能够进行简单的分 析 教学难点 使学生亲历统计的过程 在统计中发展数学 思考 提高学生解决问题的能力 知识点 学习数据的收集 整理 描述和分析 能力点 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问 题 教育点 使学生经历数据的收集 整理 描述和分析 三 学情分析 在一年级下学期学习过简单的统计图 二年级的学生已 有一定的基础 四 两法 教法 情景教学法 合作探究法 学法 操作法 五 教学支持条件 媒体 图片 六 教学过程 基本流程 导入新课 学习新知 巩固练习 课堂拓展 整理再现 教学活动 一 导入新课 师 同学们 新的学期开始了 学校要给同学们定做校 服 有下面 4 种颜色 出示例 1 中的四种颜色 选哪种颜色 合适呢 生 选大多数同学喜欢的颜色 师 怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢 生 可以在全校的同学们中去调查一下 生 全校学生有那么多 怎样调查呢 生 我觉得可以先在班里进行调查 生 还可以现在组内进行调查 师 你们真聪明 你们刚才说的调查 其实也就是进行 统计 揭示课题 统计 要统计出喜欢每种颜色的学生人数 首先要进行数据的收集过程 下面我们就一起来调查喜欢每 种颜色的学生人数 二 学习新知 1 收集数据 师 在这四种颜色中 你最喜欢哪种颜色 为什么 师 要想知道喜欢哪种颜色的同学最多 我们应该怎样 调查呢 生 自由发言 师 我们可以采用举手 起立 画 作记号 等很多方式来收集数据 但是这些方式中举手既快速又简 捷 下面我们就用举手的方式来进行调查 请听规则 每个 人只能选一种颜色 每当老师说出一种颜色时 喜欢这种颜 色的同学就举手 好吗 一个人能选两种颜色或不选吗 生 不能 师 为什么 生 如果选一种以上就重复了 而不选又遗漏了 师 是呀 收集数据有很多不同的方式 但是无论采用 哪种方式调查 都要做到不重复 不遗漏 也就是说你只能 选择一次 那好 现在我们开始举手调查 2 整理数据 师 刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢 的颜色了 老师也知道了 但是负责定制校服的领导还不知 道 那该怎么办呢 生 自由发言 师 你们真会想办法 那我们现在再举一次手 在这张 表中 出示统计表 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 统计出喜欢每种颜色的人数 好吗 师 请一个学生数出人数 老师记录在统计表中 3 认识简单的统计表 师 同学们 刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出 来 这种表格就是简单的统计表 仔细观察统计表 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 9 6 15 8 师 你看懂什么 4 根据统计表解决问题 师 是的 这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜 色 第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数 统计表可以 直接看出各种数据的多少 同学们可以根据这些信息分析和 解决一些问题 下面大家就请你根据统计表中的信息解决下 面的问题 1 全班共有 人 生 要想知道全班有多少人 应该把喜欢这四种颜色的人数 全部合起来 即 9 6 15 8 38 人 所以全班共有 38 人 师 你真聪明 谁能解决第二个问题 2 喜欢 色的人数最多 生 比较喜欢每种颜色的人数 19 9 8 6 通过对比得 出 喜欢蓝色的人数最多 师 你真是个会思考的孩子 那你能解决最后这个问题吗 3 如果这个班定做校服 选择 色合适 全校选这 种颜色做校服合适吗 为什么 生 因为全班喜欢蓝色的人数最多 所以如果这个班定做校 服 选择蓝色合适 生 但是全校选择这种颜色做校服不一定合适 因为全校学 生不一定喜欢蓝色的最多 应该再调查其他班级同学喜欢什 么颜色的人数最多 最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数 最多 从而确定全校学生做哪种颜色的校服 师 你们真的很厉害 会帮助领导分析并解决问题 相信学 校的领导一定会采纳你们的意见 三 巩固练习 师 同学们 下面老师请你们用刚才学到的知识解决数 学书第 4 页练习一的相关问题 你们敢挑战吗 1 完成练习一的第 1 小题 调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组 并解决问题 生 先调查 完成统计表后 再独立解决问题 最后汇报 2 完成练习一的第 2 小题 调查本班同学最喜欢哪一个季节 把结果填入下表 生 先调查 完成统计表后 再独立解决问题 最后汇报 四 课堂拓展 如果我校要定制校服 能用刚才的结果吗 五 整理再现 师 同学们 通过今天的学习 你有什么收获 学生交 流后 教师总结 同学们 今天这节课我们学习了统计的相 关知识 知道在统计时要先收集数据 而收集数据有举手 起立 画记号等很多方式 但无论选择哪种方式都要做到不 重复 不遗漏 还知道收集完数据后要对数据进行整理 将 数据进行整理记录填入的表格叫做统计表 统计表可以告诉 我们很多信息 并帮助我们分析和解决生活中的实际问题 六 布置作业 1 完成同步指导 2 3 4 页 板书设计 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 9 6 15 8 第二单元教学设计 学校 九保中心小学 年级 二年级 科目 数学 课题 除法的初步认识 课型 新授课 执笔人 尹春艳 备课组成员 余秋书 授课时间 年 月 日 星期 执教老师 修改意见 或课后反 思 一 教学目标 知识目标 在具体情境与实践活动中 建立 平均分 的概念 能力目标 让学生充分经历 平均分 的过程 明确 平均分 的 含义 初步形成 平均分 的表象 3 情感目标 引导学生感受 平均分 与实际生活的联系 培养学生的 探究意识和解决问题的能力 二 教学点 重点 理解掌握平均分的含义 掌握按指定的份数平均分的方法 难点 掌握按指定的份数平均分的方法 知识点 建立 平均分 的概念 明确 平均分 的含义 初步形成 平 均分 的表象 能力点 培养学生的探究意识和解决问题的能力 教育点 培养学生认真观察 独立思考等良好的学习习惯 三 学情分析 学生初步了解了乘法的意义 学会利用乘法口诀口算表 内乘法的基础上进行学习的 除法的含义是建立在 平均分 的基础上 的 在生活中小学生有分物品的经历 但缺少平均分物的实践经验 为 此 教学时要借助教材设计 结合学生的实际生活 向学生提供充分的 实践活动机会 单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境 参观 科技园的准备活动 使学生在具体的情境中认识 平均分 了解 每 份同样多 的生活实例 通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际 操作的方法 使学生理解除法的含义 紧密联系学生的生活经验 为学 生创设解决问题的情境 让学生了解知识来源于生活 消除学生因为第 一次接触除法而产生的陌生感 从而让学生积极主动地去学习 四 两法 教法 尊重学生的学习自主性 创造性进行合作探究 学法 探究 交流 五 教学支持条件 各种食物图片若干 六 教学过程设计 教学流程 激趣导入新课 学习新知 巩固新知 课堂拓展 五整理再现 教学活动 一 激趣导入新课 1 二 一 班的同学明天要去参观科技园 他们准备了很多丰富的食物 老师要把 6 个糖果分给 3 个同学 要求把 糖果分完 可以怎样分呢 请你动手帮他们分一分 2 学生动手操作分一分 3 汇报情况 教师板书 分法一 1 1 4 分法二 1 2 3 分法三 2 2 2 2 观察 对比分的结果 初步认识平均分 1 请学生观察分的结果 你发现了什么 2 学生汇报 3 从观察中我们发现有的同学把每一份分得同样多 你们能给这 样的分法取个合适的名称吗 学生自己取名 二 学习新知 一 出示课题 1 同学们取的名称都很好 在数学上 每份分得同样多的分法就 叫作平均分 板书课题 像刚才的分法三我们可以说把 6 个糖果平均 分成了 3 份 每 2 个是一份 2 同学们再说说上面的分法中哪些是平均分 哪些不是 3 刚才不是平均分的同学你们有什么办法使它平均分吗 4 学生交流 汇报 4 及时练习 进一步理解平均分的含义 1 完成教材第 8 页 做一做 的第 1 小题 学生独立判断 交流时说说为什么是平均分或为什么不是平均分 2 完成教材第 8 页 做一做 的第 2 小题 学生独立完成后交流 并采用多种形式用自己的话说说图的意思 二 实际操作 学习平均分的方法 1 教学例 2 把 18 个橘子平均分成 6 份 每份几个 分一分 1 讨论平均分的方案 2 各小组动手分一分 3 学生汇报分法 分法一 可以 1 个 1 个地分 即 1 次 1 个一次放到 6 个盘子里 直到 分完 分法二 可以每盘先放 2 个 再每盘放 1 个 直到把橘子分完 分法三 可以 3 个 3 个地分 即每盘放 3 个 1 次把橘子分完 操作结果 把 18 个橘子平均分成 6 份 每份 3 个 4 你喜欢哪种分法 为什么 三 巩固新知 1 完成教材第 9 页练习二第 1 小题 1 肯定第二种分法是符合题义的分法 2 引导学生观察第 3 种分法是不是平均分 要使它符合题意应该 怎样做 3 学生交流讨论汇报 2 完成教材第 9 页完成练习二第 2 小题 把 9 个笑脸平均贴在 3 条线上 每条线上应贴 个 1 理解题意 2 动手操作 3 学生汇报交流 评价 3 完成教材第 9 页练习二第 3 小题 四 课堂拓展 1 实践活动 插花活动 2 列举生活中平均分的实例 五 整理再现 同学们通过刚才的练习 理解了每份分得同样多的分 法叫做平均分 而且知道了按指定的份数平均分的方法 还学会了用自 己的语言描述平均分的结果 你们真是会学习的孩子 七 布置作业 练习二的 1 2 3 题 八 板书设计 平均分 例 1 分法一 1 1 4 分法二 1 2 3 分法三 2 2 2 每份分得同样多的分法就叫作平均分 例 2 分法一 可以 1 个 1 个地分 即 1 次 1 个一次放到 6 个盘子里 直到 分完 分法二 可以每盘先放 2 个 再每盘放 1 个 直到把橘子分完 分法三 可以 3 个 3 个地分 即每盘放 3 个 1 次把橘子分完 操作结果 把 18 个橘子平均分成 6 份 每份 3 个
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