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第一单元 分数乘法例题 1 教学内容 分数乘法 教学目标 知识目标 使学生理解分数乘整数的意义 掌握分数乘整数的计算方法 以及用分数来解决 生活的问题 能力目标 培养学生用分数乘法来解决生活中的问题的能力 情感目标 通过应用所学知识解决生活中的实际问题 对学生进行学习目的性教育 激发学 生学习动机和兴趣 教学五点 重点 让学生了解分数乘法的意义 以及算法 难点 找单位 1 的量 知识点 分数乘法 能力点 提高学生的解决生活问题的能力 教育点 学生进行学习目的性教育 激发学生学习动机和兴趣 教学方法 教 法 讲授课 讨论 学 法 小组合作 小组讨论 第一课时 分数乘以整数 教学内容 第 1 2 页 例 1 及 做一做 练习一 1 7 题 教学目标 知识目标 使学生理解分数乘整数的意义 掌握分数乘整数的计算方法 能力目标 使学生能够应用分数乘整数的计算法则 比较熟练地进行计算 情感目标 培养学生应用分数来解决问题的能力 教学重 难点 重点 使学生理解分数乘整数的意义 掌握分数乘整数的计算方法 难点 引导学生总结分数乘整数的计算法则 教学过程 一 复习导入 3 分钟 1 出示复习题 投影片 1 整数乘法的意义是什么 2 列式并说出算式中的被乘数 乘数各表示什么 5 个 12 是多少 9 个 11 是多少 8 个 6 是多少 3 计算 计算 时向学生提问 这道题的什么特点 计算时把什么做分子 二 揭示学习目标 2 分钟 使学生看到三个加数都相同 计算时 3 个 3 连加的结果做分子 分母不变 2 引出课题 分数加法是否也有简便算法 今天我们学习分数乘法 板书课题 分数乘整数 三 指导探究 15 20 分钟 1 教学分数乘整数的意义 出示例 1 指名读题 1 分析演示 师 每人吃 块蛋糕 每人吃的够一块吗 不够一块 接着出示如课本的三个扇形图 问 一个人吃了 块 三个人吃了几个 块 使学生从图中看到三个人吃了 3 个 块 让学生用以 前学过的知识解答 3 个人一共吃了多少块 教师在 3 个扇形下面画出大括号并标出 块 订正时教师板书 块 教师将 3 个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的 图 片 2 观察引导 这道题 3 个加数有什么特点 使学生看到 3 个加数的分数相同 教师问 求三个相同分 数的和怎样列式比较简便呢 引导学生列出乘法算式 教师板书 再启发学生说出 表示 求 3 个 相加的和 3 比较 和 12 5 两种算式异同 提示 从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较 让学生展开讨论 通过讨论使学生得出 相同点 两个算式表示的意义相同 不同点 是分数乘整数 12 5 是整数乘整数 4 概括总结 教师明确 两个算式表示的意义相同 谁能用一句话概括出两算式的意义 引导学生 说出都是表示求几个相同加数的和 2 教学分数乘以整数的计算法则 1 推导算理 由分数乘整数的意义导入 问 表示什么意义 引导学生说出表示求 3 个 的和 板书 学生计算 教师板 书 提示 分子中 3 个 2 连加简便写法怎么写 学生答后板书 块 教师说明 计算 过程中间的加法算式部分是为了说明算理 计算时省略不写 边说边加虚线 2 引导观察 的分子部分 分母与算式 两个数有什么关系 互相讨论 观察结果 的分子部分 2 3 就是算式中 的分子 2 与整数 3 相乘 分母没有变 3 概括总结 请根据观察结果总结 的计算方法 互相讨论 汇报结果 多找几名学生汇报 使学生得出 是用分数 的分子 2 与整数 3 下乘的积作 分子 分母不变 根据 的计算过程 明确指出 分子 分母能约分的要先约分 然后再乘 约分进约得 的数要与原数上下对齐 然后让学生将 按简便方法计算 启发学生通过合作学习 学习总结 归纳 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力 四 达标拓展 10 分钟 1 看图写算式 做一做 练习一第 1 题 订正时让学生说出乘法中被乘数 乘数各表示什么 2 口答列算式 3 个 是多少 5 个 是多少 订正时让学生说一说为什么这样列式 3 计算 先让学生讲每个算式表示的意义 然后教师提示 乘的时候如果分子分母能约分的要先约分 若乘得的结果是假分数的要化成带分数 五 课堂小结 3 5 分钟 这节课我们学习了什么 引导学生回顾总结 六 教学反思
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