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平山乡界端小学平山乡界端小学教研教研工作工作 简简 报报 第第五五期期 界端小学界端小学 2020 09 2020 09 25 2020 年 9 月 25 日早上第二节课罗焕芹老师执教了六年级 比 的意义 课后进行了评课 罗老师在说课中说 一堂课下来 感觉 不足之处还有很多 有些细节地方处理得不是很到位 像在教学比的 意义时 对谁是谁的几倍或几分之几也可以说成谁和谁的比 强调的 还不够 使学生的对两个数相除也可以说成两个数的比的感悟不深刻 还有因为时间原因 习题以下内容包括课堂总结和延伸处理得比较粗 糙 总之 还有很多地方需要学习改进 这部分内容是在学生学过分数与除法的关系 分数乘除法的意义 和计算方法的基础上进行教学的 比的概念实质是对两个数量进行比 较表示两个数量间的倍比关系 任何相关的两个数量的比都可以抽象 为两个数的比 教材还介绍了每个比的各部分名称和比值的概念 说 明比值的求法以及让学生议一议比和除法 分数的关系 本课的教学 重点是理解和运用比的意义并学会求比值 教学难点是理解比的意义 学生是在学过分数与除法的关系 分数乘除法的意义和计算方法的基 础上进行学习的 高年级学生具有一定的阅读 理解能力和自学能力 所以在教学时 组织学生以小组为单位进行研究 探索 讨论 总结 培养学生的创新意识和自主学习能力 本课的导入从学生的实际出发 由搅拌水泥沙引出课题 问题情 境的创设主要立足于学生的现实生活 贴近学生的认知背景 设计形 象而又蕴含一定的与数学问题有关的情境 在开放性问题情境中 学 生思维活跃 并积极主动地从多角度去思考问题 变 让我学 为 我 要学 在学习比的意义的时候 考虑到学生对 比 缺乏感性上认 知 所以以上的例子采用 导 拨 的方法 引导学生明确 对两个 数量进行比较 可以用除法 也可以用比的方法 即谁是谁的几分之 倍或几分之几 又可以说成谁和谁的比 意在节省教学时间 也使学 生初步理解了比的意义 充分发挥了教师的引导作用 在学习比的各 部分名称及比值的求法时 罗老师采用了让学生自学课本的方式 因 为自学课本也是学生探索问题 解决问题的重要途径 根据高年级学 生的阅读 理解能力 结合教材的具体内容 充分相信学生 罗老师 组织学生以小组为单位进行研究 探索 讨论 总结 有利于培养学 生的创新意识和实践能力 有利于学生思维发展 有利于培养学生间 的合作精神 在学习比和除法以及和分数关系的时候采用小组合作学 习的方式 意在突破传统的教学模式 不讲授 让学生借助教材 板 书 计算机课件的有机结合 总结出三者之间的联系 实现了自主学 习
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