望洞庭教学设计.doc

1 教学设计 学校 遮岛小学 年级 三年级 科目 语文 课题 望洞庭 学科长审核意见及签名 备课组长 执笔 杨明书 备课组成员 授课时间 2019 年 9 月 28 日 执教教师 修改意见 或课后反 一 教学内容及说明 1 内容 望洞庭 以轻快的笔触 勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图 表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情 通过丰富的想象 巧妙的描写 把色调和谐 淡雅无比的洞庭美景再现于纸上 是个从一个 望 字着眼 水月交融 湖平如镜是近望所见 山水翠 青螺 是遥望所得 生动地 勾画出了洞庭湖水宁静 祥和的朦胧美 2 说明 古诗教学应是教师携学生之手共进的一次审美旅行 在教学设 计中 我通过对文字 音乐 绘画的赏析 锤炼学生的艺术思维 在声情并 茂的描述中创设情境 在情境中反复诵读 在诵读中引导孩子想象 在想象 中感受古诗的神韵 激发学生对祖国山河的热爱之情 二 教学目标及说明 一 教学目标 1 知识目标 认识 4 个生字 会写 6 个生字 2 能力目标 正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵古诗 3 情感目标 结合注释 感悟古诗的意境 体会诗人对洞庭的喜爱与赞 2 美之情 二 教学点 1 重点 感悟古诗的意境 背诵古诗 2 难点 感悟古诗的意境 背诵古诗 3 知识点 认识4个生字 会写6个生字 4 能力点 正确 流利 有感情地朗读诗歌 背诵古诗 5 教育点 体会诗人对洞庭的喜爱与赞美之情 三 问题与诊断分析 学情分析 根据三年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求 应鼓励学生用自己喜欢的方式多读 通过读去感悟 用自己喜欢的方法识字 理解词的意思 把不理解的地方画出来 并与同学交流 讨论 培养学生良 好的学习习惯及合作能力 根据诗的描述进行想象 在脑海里浮现画面 在 这些环节中 学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨 因为诗人写诗的心 境生无法理解 这需要师适当介绍诗人当时的背景 朗读方面可能没真正把 诗人的心情溶入情境中 可能交流时有的学困生被冷落 教师重要的是要生 通过反复读 想象画面 体会意境 弄懂古诗的意思体会诗人的心情 学法指导 通过借助注释 借助插图 联系生活等方式 想象画面 大 致理解诗句的意思 四 教学支持条件 制作多媒体课件 教师 五 教学设计过程 教学程序 3 创设情境导入 揭示教学目标 自主学习 合作探究 精讲点拨 当堂训练 巩固检测 课堂小结 拓展提升 教学过程 一 1 导入新课 板书课题 1 师生趣味诗句接龙 老师说前一句 学生对后一句 大家可要认真 听 动脑筋猜啊 停车坐爱枫林晚 生 霜叶红于二月花 一年好景君 须记 生 正是橙黄橘绿时 要加大难度了 湖光秋月两相和 生 潭面无风镜未磨 根据学生接龙情况进行点拨 指导 并进行肯定 鼓励 以诗句湖光秋月两相和设置悬念 2 过渡引入 同学们 刚才这句诗出自唐代诗人刘禹锡的 望洞庭 板书课题 齐读课题 3 学生汇报了解有关刘禹锡和洞庭湖的资料 洞庭湖位于湖南省的北 部 岳阳市的附近 是我国第一大淡水湖 洞庭湖古称 云梦泽 号称 八 百里洞庭湖 洞庭湖的意思就是神仙洞府 其最大的特点便是湖外有湖 湖中有山 渔帆点点 芦叶青青 水天一色 鸥鹭翔飞 春秋四时之景不同 一日之中变化万千 4 介绍诗人 而远望洞庭美景的这位诗人便是唐代著名诗人刘禹锡 板书 你对刘禹锡了解多少 学生交流 师小结 多媒体课件出示 刘禹锡 772 842 字梦得 晚年自号庐山人 彭城今江苏徐州人 汉族 唐代中期诗人 文学家 他能诗能文 擅长书法 现存诗 800 多首 他出生 4 在一个书香门第 耳濡目染加上天资聪颖 敏而好学 从小就才学过人 气 度非凡 十九岁游学长安 上书朝廷 二十岁考中进士 有 诗豪 之称 但他一生官途并不顺畅 多次被贬 望洞庭 就是他在秋天转任途中 经 过洞庭湖时 月夜之下遥望洞庭湖写下的 听 二 自主学习 1 课件出示洞庭湖月夜风景图 听课文录音朗读诗歌 边听边展开想象 自己仿佛看到了一幅什么样的画面 2 交流 仿佛看到了一幅朦朦胧胧的画面 诗人刘禹锡到底看到了 一幅什么样的画面呢 让我们一起走进诗歌去看看吧 3 请同学们自由朗读 做到正确 流利 注意读准字音 读通诗句 4 同桌互读 检验读的是否正确 流利 认真听 你觉得他的字音读 准了吗 指名评价 再读 师评价 齐读 5 读出节奏 我们读诗不仅要读准字音 读通诗句 还要读出节奏 练 读 试着在诗句上画小斜线 指名读 6 谁来给同学们读一下 读出诗的感觉 读出美的感受 7 认一认 课件出示生字 指名读 重点指导 银 盘 镜 庭 8 识记生字 9 指导写字 磨和盘 三 合作探究 诵读理解古诗 望洞庭 1 1 请同学们自由诵读 望洞庭 结合注释及插图理解诗句意思 学生自读古诗 5 2 2 请同学们说说你读懂了哪一句 生 1 我理解了 湖光秋月两相和 教师多媒体出示 生 2 我理解 两相和 湖水和月光融合在一起 显得非常和谐 生 3 我理解了 潭面无风镜未磨 多媒体出示 3 没有磨过的铜镜给人怎样的感觉 生 朦朦胧胧 模模糊糊 4 诗中把什么比作什么 生 把潭面比作没有磨过的铜镜 5 谁能美美地读这两句 教师出示 遥望洞庭山水翠 白银盘里一青螺 6 出示实物 白银盘和一个青螺 你看到了什么 生 我看到了白 银盘里放着一个小巧玲珑的青螺 十分惹人喜爱 7 请你与画中的景象比一比 像吗 生 真美 把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的艺术品 8 这句诗中 把什么比作了什么 生 把洞庭湖比作白银盘 把君山比作青螺 9 这首诗的意境很美 我们来美美地把它吟诵并背诵 四 精讲点拨 1 看看在这首诗歌中 你最喜欢的是哪一句 为什么 2 学生自读思考 联系诗意找出自己喜欢的的诗句 并做简单的批注 3 学交流喜欢的诗句 生 潭面无风镜未磨这句诗中 诗人把夜色下 的洞庭湖比成一面镜子 师 诗人为什么会产生这样的想象呢 生 因 6 为没风吹过 湖面很平静 补充铜镜知识 生 还有白银盘里一青螺 因 为在诗人看来 月色下的洞庭湖就像一个盘子 而湖中的君山就像盘子中的 一枚青螺 4 同学们你们所喜欢的诗句都是诗人由眼前看到的景物所产生的想象 作者把洞庭湖和君山分别变成了什么呢 铜镜 白银盘 青螺 5 正是诗人大胆的想象 才使普通的景物被赋予了别样的美感 你们从 诗中体会到诗人怎样的情感呢 板书 喜爱 赞美 6 再次读诗歌 读出诗人对洞庭湖的喜爱和赞美 六 课堂小结 拓展提升 1 洞庭湖是我国著名的风景名胜 来这里观光旅游的文人墨客数不胜数 我们一起来读读其他描写洞庭美景的诗 2 布置作业 回家把这首诗背给大人听 板书 洞庭湖 铜镜 白银盘 望洞庭 喜爱 赞美 君山 一青螺