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1 教学设计教学设计 学校 遮岛中心小学 年级 一年级 科目 美术美术 课题 我是小学生了我是小学生了 课型 造型 表现 课时 一课时 执笔人 李正连 授课时间 2020 年 9 月 执教老师 修改意见 或课后反 思 一 教材一 教材及学情及学情分析分析 此课属于 造型 表现 学习领域 背上崭新的书包 穿上漂亮 的校服 我是小学生了 小朋友们能为自己是一名小学生而感到无 比自豪 在操场上 课堂里 小朋友们热情投入学习活动的情景 无 不表露着 我是小学生了 的兴奋之情 二 二 教学目标教学目标 1 知识与技能 引导学生大胆用画笔把自己画下来 2 过程与方法 表现出是小学生的自豪感 体验造型活动的乐趣 3 情感态度价值观 培养学生热爱学习 热爱集体的好品质 三 教学点三 教学点 1 重点 学习用绘画的形式表现自己 2 难点 徒手绘画出 我们是小学生了 3 知识点 学习用绘画的形式表达自己的情感从中体验造型活动 的乐趣 4 能力点 引导学生大胆 自由地用画笔描绘出自己小学生的形 象 2 5 教育点 引导学生认识到自己是班集体中的一员 培养学生关 心同学 热爱班集体的良好品质 四 教学准备四 教学准备 教师 教师 学生的绘画作品 油画棒 彩色笔等绘画工具 学生 油画棒 彩色笔等绘画工具 五 教学过程五 教学过程 一 组织教学 二 导入 背上崭新的书包 穿上漂亮的校服 我是小学生了 小朋友能为 自己是一名小学生而感到自豪吗 学生回答 三 新课 1 根据课本第 6 页提供了两幅学生照片 一幅是哈尼族小学生 一幅是身着民族校服的小学生 无论是边远遇区的哈尼小学生 还是 大城市的小学生 从他们自豪的表情 漂亮的服装上都透露着进入学 校入校成为小学生的兴奋 2 引导学生观看照片 启发谈论作为小学生的自豪心情 3 根据课本第 6 7 页提供了数幅学生的自画像 展示了应用不 同绘画方法描绘小学生形象 表达所想 所感的画面 并且引导学生 分析作品 获得自由表达个性和启发 4 课本第 7 页展示了剪下的单个小学生形象组成一个班集体的情 景 提示学生学习活动的方式 四 作业要求 3 学会以应用绘画语言描述自己 以油画棒 彩色等绘画工具完成一幅作品 五 作业辅导 1 在教学活动中 强调大胆 自由的绘画表现 2 强调探索基本的绘画语言表达情感 3 强调兴趣的体验 明确目标 六 作品展示 与合作方式小组作品贴在教师制作的展台上 相互观赏交流 七 课后小结 讲评作品
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