习作：我的拿手好戏.docx

第七单元第七单元 教学设计教学设计 科目 科目 语文 年级 年级 六年级 课题 课题 习作我的拿手好戏 学校 学校 芒陇光彩小学 备课备课教师教师 黄湘丽黄湘丽 执教执教 教师教师 提出提出 修改修改 意见意见 一 教学目标 一 教学目标 1 能根据自身的特点把自己经历的 体验过的最拿手的一项 写出来 2 通过自己真实的体验 写出自己的感受或看法 3 要做到内容具体 语句通顺 写出自己的真情实感 4 可以先列提纲后写作 二 教学点二 教学点 重点 能根据自身的特点把自己经历的 体验过的最拿手的 一项写出来 难点 通过自己真实的体验 写出自己的感受或看法 三 教法与学法三 教法与学法 教法教法 引导法 学法 学法 点拨法 四 课前准备 四 课前准备 多媒体课件 五 课时安排 五 课时安排 两课时 教学过程 教学过程 一 导入新课 1 生活中我们每个人都有自己的拿手好戏 同学们你们的 拿手好戏是什么 相互交流一下 2 板书课题 我的拿手好戏 二 互相交流 掌握写法 1 审题指导 我的拿手好戏 要求我们写自己最拿手的 可以是艺 术方面的特长 可以是手工制作的技巧 可以使擅长的一项 技能等等 十分宽泛 本 次 习 作 的 重 点是 写 关 于 拿 手 好戏 的 有 趣 的 事 情 2 思路导航 我们可以从课本提示的内容中选择一个自己擅长的来 写 一定要选择自己熟悉的来写 其中发生的故事和感受要 真实 1 要写清你的拿手好戏的吸引人的地方 2 关于拿手好戏的故事体现趣味 3 突出自己的感受 想法 3 技法点拨 1 抓环境 做铺垫 特定的环境中的人的出现 事的发生 都会给人耳目一 新的感觉 写好有关自己的拿手好戏的趣事 就必须抓好环 境描写 2 抓场面 显特别 要想让读者被你的拿手好戏吸引 就要抓住场面 注意 周围人的反应 突显你的拿手好戏不一般 可以结合大家整 体表现出的动作 神态进行描写 再突出整体里的某一个体 由面到点聚焦 3 抓心理 表情感 每个人都有拿手好戏 要写好自己的拿手好戏 应该抓 自己的动作 边叙述边写自己的体验 突出自己的心理感悟 表达积极向上的情感 三 范文引路 掌握技法 1 出示范文 捏泥人 跳舞 唱歌 画画 做航模 玩魔方 十八般武艺 样样是好戏 我的拿手好戏就是捏泥人 自从看了街边老艺人捏泥人的精彩表演后 老艺人灵活 的手指动作和他捏的个个栩栩如生的泥人 就深深地印在我 的脑海中 从此我就喜欢上了捏泥人 每天放学一回到家 我就会拿出一大盒橡皮泥开始捏 我从捏简单的小动物开 始 看着图片 先选好不同颜色的橡皮泥捏出各个部分 然 后再把各个部分拼接起来 慢慢地 我捏的泥人就越来越有 样子了 妈妈快过生日了 我决定一展身手 给妈妈捏一只百灵 鸟作为礼物 正好那天是周末 爸爸在家给我当参谋 我先拿出一块 蓝色的橡皮泥 打算从百灵鸟的头部下手 我先把橡皮泥揉 成团 再选一个地方揪出一个尖尖 那就是百灵鸟小巧玲珑 的嘴巴 我又从黑色的橡皮泥中取出一点 搓出两个小圆豆 分别嵌在小嘴巴的左上方和右上方当眼睛 接着 我用剩余 的蓝色的橡皮泥做身体部分 我先把它揉圆 然后将尾巴部 分做成翘起来的样子 还用小刀在尾巴上刻了几刀 最后就 是脚了 脚就用黄色的橡皮泥做两个 丫 字形的泥条 然 后粘在身体下面 再经过努力修改 一只可爱的百灵鸟就大 功告成了 爸爸看后直夸我手巧 他建议我照着妈妈的样子 再捏一个泥人 还要给我做指导 这是我第一次捏人物 心 里没底 就找出妈妈的一张照片 看着照片 听着爸爸的指 挥 眼睛再大点儿 头发选棕色 我小心翼翼地捏着 在五官上下了大功夫 可不能让妈妈觉得不像她 过了一会 儿 我终于捏出样子了 爸爸迫不及待地去厨房把妈妈叫了 出来 让妈妈来欣赏我的 大作 妈妈出来看着桌上的泥 人笑着说 这个小鸟捏得不错 这个小人捏的是我吗 哈 哈 真有点儿神似 不过 眉毛好像是歪的 这只手好像是 四根手指吧 我和爸爸一看还真是 也跟着大笑起来 虽 然我的拿手好戏出了一点儿小状况 不过妈妈还是很开心 说这是她收到的最好的生日礼物 捏泥人是一件有趣的事 它不仅锻炼了我的动手能力 也使我做事更加注重细节 不过 做这些小泥人也不是一件 容易的事情 台上一分钟 台下十年功 只有勤学苦练技艺 才能不断提高 正所谓 只要功夫深 铁杵磨成针 2 学生自由朗读范文 3 小组交流 你认为范文哪些地方写的好 好在哪里 4 小组派代表发言 全班交流 教师评议相机引导 1 开篇点题 引出我的拿手好戏是捏泥人 缩小了 范围 2 环境描写 突出了捏泥人富有吸引力的特点 动 作描写 突出了老艺人的技法纯熟 作品多样 姿态各异 引人入胜 进一步体现捏泥人的魅力 3 百灵鸟色彩鲜艳 眼睛透亮灵活 深深吸引我 引发我的想象 我不仅买下来 还产生自己做一个的想法 自然顺畅 合情合理 4 自己动手捏百灵鸟 十分用心 也非常开心 制 作过程的描述比较清楚 注意使用恰当动词进行动作的描 写 使用表示承接关系的词语写清制作的步骤 5 捏百灵的过程是有趣的 玩泥人的过程更有趣 捏泥人给我带来了乐趣 6 总结全文 引用老师的一句话 告诉大家要想有 收获 必须经过刻苦训练 学习不也是这样吗 反问结尾 深化主题 5 总结交流 本文作者紧紧围绕 拿手好戏 来进行描述 老艺人的拿手好戏活灵活现 吸引我也 捏泥人 并从中 体验到了快乐 领悟到 台上一分钟 台下十年功 的含义 我的 揪 捏 揉 搓 刻 的生涩与老艺人的 一揉 一 捏 一按 的自如形成鲜明对比 所以我的 鸟鬼 与老艺 人的 仙鸟 有了天壤之别 追根溯源 是我的 功夫浅 构思巧妙 重点突出 感受深沉 五 学生习作 六 学生修改自己的作文 课后反思 课后反思 1 1 宽松情境 宽松情境 上课伊始 我并未说明这堂课是作文课 而是以一位表演者的身份当堂包饺子 激发了学生的好奇 心 为下一步习作教学做好铺垫 2 2 课堂表演 课堂表演 邀请部分学生在课堂上表演拿手好戏 让 学生有素材可写 使学生明确本次习作的中心内容 3 3 人人参与 人人参与 本次习作要求列提纲 提纲对于学生来说 很陌生 因此 在表演后 我要求每位学生结合文本所列提 纲和黑板上的提纲 自己写出拿手好戏的提纲 明确了写作 的思路 也学会了写作的技巧 先列提纲后落笔