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集 体 备 课 年 级 一 年 级 学 科 数 学 时间 2019 年 9 月 16 日 地点 中心完小 课题 位置 参加人员 曹茂 芝 思小凤 备课组长 闫丽娇 主备 思小凤 记录人 曹茂 芝 备 课 内 容 三标 1、知识目标 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右” 的 基本含义，初步感受它们的相对性。 2、能力目标 初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐 。 3、情感目标 帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 五点 1、教学重点 使学生认识“上、下、前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会 用“上、下、前、后”描述物体的相对位置， 用多种形式，激发学生爱数学的 情感 ； 正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性 2、 教学难点 （ 1）会用上、下、前、后描述物体的相对位置。 （ 2）三者相比的相对性。 3、知识点 （ 1）学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 （ 2）正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。 4、能力点 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下、前、后”、左、右” 的基本 含义，初 步感受它们的相对性。 5、教育点 培养学生运用“上、下、前、后、左、右”的数学知识解决实际问题的能力和 与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。 教法、学法 谈话法 教具学具准备 多媒体课件、情境图、文具盒、语文课本、剪刀、胶水。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 课题上、下、前、后 一、导入新课 （ 1-3 分钟） 小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的 小精灵聪 聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗（愿意。）现在我们就和聪 聪、明明一起步入神奇的数学王 国吧 聪聪问我们“鼻子下面是什么” 学生指并回答鼻子下面是嘴巴。 “嘴巴上面有什么”（可以是鼻子，眼睛等。） 小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题上、下） 二、 指导探究 （ 20-25 分钟） 1．举出生活中有关上下的例子。 师你能举出生活中有关上、下的例子吗互相讨论一下。学生可能会说 课桌上面有什么，黑板上面有什么，我们教室在二楼，楼上面是几班，楼下面 是几班，等等。 师生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很好。 2．观察画面体会上、下含义。 师小朋友们，你们听说过南 京长江大桥吗谁知道南京长江大桥是什么样 子的你们想不想知道今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去 吗 多媒体课件出示主题图。 师请朋友们仔细观察，你都发现了什么你想告诉大家什么呢 学生可能会说图上有火车、大卡车、轮船、白云等。还可能会说火车的 下面有轮船，汽车在火车的上面等。 师你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么可以 是火车、轮船、江水、桥墩等。 师你们想问什么呢学生提问题，其余同学解决。 3．观察主题图桥上三种车的位置关系，你能不能用前、后来说一说它们是 怎么 排的呢 学生交流。（货车的前面是小轿车，小轿车的后面是货车；货车的后面是大 客车，大客车前面货车。）学生交流中出示板书“前”“后”。 师你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。 联系实际问汽车有前、后位置关系，（板书前后）你的座位也有前、后 这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁也可以说，你在这个同学的 ______，在这个同学的 ______（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第 几个，从后往前数呢他的前面有几个人，后面呢 三、达标拓展 （ 10-15 分钟） 1、拍手游戏。 a．师发口令，上、下拍 手。 b．听反语，师说“上”生在下 面拍，师说“下”生在上面拍。 2、小组活动。小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书 的上面，把文具盒放在语文书的上面。 3、一切行动听指挥 请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己 所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。 四、课堂小结 （ 1 2 分钟） 拍手游戏。 a．师发口令，上、下拍手。 b．听反语，师说“上”生在下面拍， 师说“下”生在上面拍。 2．小组活动。小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书 的上面 ，把文具盒放在语文书的上面。 3．一切行动听指挥 请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己 所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。 板书设计 教学反思 1.学生分不清左右两个位置，只要自己在的位置一变，就分不清 左右 两个位置了。 2，不会写 “前后左右 “四个字。 第 2 课时 课题左、右 教 学过程 一、导入新课（ 1-3 分钟） 1．创设问题情境。 师小朋友们会念拍手歌吗喜欢玩吗谁能来表演一下 问小朋友们，刚 才他们是用什么拍掌的 2．体验左、右。 （ 1）师请伸出你的右手，再伸出你的左手。 （ 2）看一看。 师请小朋友们看一看自己灵巧的小手。 （ 2）说一说。 师谁来告诉大家在生活中，你常用右手做什么左手做什么呢 （ 4）师小结左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许 许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗 （ 5）生说。（要求学生摸着说。） （ 6）揭示课题。 3．小游戏听口令，做动作。 举左手，举右手；举右手，举左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵 。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左脚跳两下，右脚跳两下。 拍一拍 在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。 二、指导探究（ 20-25 分钟） 1．找一找。 （ 1）第一横排坐在最左边的是谁最右边的又是谁 （ 2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁从右往左数，第＿＿ 个同学又是谁 师小结同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。 （ 3）你的左边是哪个同学右边又是哪个同学 （ 4）同桌互相说一说。 你的左面、右面都有哪些同学 （ 5）全班交流。 2．解决生活中的 实际问题。 （ 1）创设问题情境一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、 左、右的知识帮小猪找家。 （ 2）学生展开讨论。 （ 3）计算机演示结果。 （ 4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。 3．创设问题情境。 （ 1）师老师和你们是面对面站的。请你判断老师举得是哪只手呢 （ 2）同桌互相说一说你是怎样想的 （ 3）全班交流、验证。 师小结两个人面对面站的时候，左、右刚好相 反。 4．游戏巩固认识。 （ 1）师生齐举左手。 （ 2）师与生演示。 老师的右手搭在同学的哪只肩上 老师的左手搭在同学的哪只肩上 学生的右手搭在老师的右肩上。 学生的左手搭在老师的左肩上。 （ 3）两生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在对面同学的右肩上。 自己的左手搭在对面同学的左肩上。 （ 4）全班齐做。 三、达标拓展 （ 10-15 分钟） 解决生活中的实际问题，增强应用意识。 （ 1）判断上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗 （ 2）同桌讨论、交流你是怎样想的 四、课堂小结（ 1-2 分钟） 师小结方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们 上、下 楼时，都要靠右走，按次序地走。 板书设计 教学反思
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