资源描述：
教学设计教学设计 科目科目 语文语文 年级 年级 二年级二年级 课题 课题 第第七单元七单元 21 21 雪孩子雪孩子 学校 学校 小厂乡中心学校小厂乡中心学校 课型 课型 新授课新授课 课时 课时 2 2 课时课时 执教 执教 段艳蕊段艳蕊 教材分析及教材分析及 说明说明 雪孩子 是统编教材二年级上册第七单元第三篇课文 本课的课后思考题 雪孩子 是统编教材二年级上册第七单元第三篇课文 本课的课后思考题 要培养学生 学习默读课文 试着做到不出声 这是小学阶段第一次出现要培养学生 学习默读课文 试着做到不出声 这是小学阶段第一次出现 默读的要求 因此 这一阶段的默读训练要求要低 坡度默读的要求 因此 这一阶段的默读训练要求要低 坡度要小 允许低年级要小 允许低年级 学生从出声朗读逐步过渡到无声默读 这样才符合默读能力形成的规律 本学生从出声朗读逐步过渡到无声默读 这样才符合默读能力形成的规律 本 节课以 默默记住勇敢的雪孩子 为主线 以学习任务为载体 整合学习内节课以 默默记住勇敢的雪孩子 为主线 以学习任务为载体 整合学习内 容 情境和方法开展活动 学生在可行的操作建议和路径指引下 在默读实容 情境和方法开展活动 学生在可行的操作建议和路径指引下 在默读实 践中逐步掌握正确的默读方法 在想象中续编故事进一步提升审美体验 践中逐步掌握正确的默读方法 在想象中续编故事进一步提升审美体验 教学教学总总目标目标 1 1 认识 添 柴 等认识 添 柴 等 1515 个生字 读准多音字 呀 会写 唱 赶 等个生字 读准多音字 呀 会写 唱 赶 等 8 8 个个 字 会写 空地 唱歌 等字 会写 空地 唱歌 等 1111 个词语 个词语 2 2 学习默读 试着不出声 学习默读 试着不出声 3 3 展开想象 结合插图 练习说话 展开想象 结合插图 练习说话 4 4 朗读比较两组句子 抄写其中优美的语句 朗读比较两组句子 抄写其中优美的语句 教学重教学重难难点点 1 1 识字 写字 理解词语的意思 识字 写字 理解词语的意思 2 2 学习默读 试着不出声读 学习默读 试着不出声读 课前课前准备准备 了解故事内容 感受雪孩子的勇敢善良 了解故事内容 感受雪孩子的勇敢善良 课时课时 第一课时第一课时 课时目标课时目标 1 1 会写本课的 唱 赶 等会写本课的 唱 赶 等 8 8 个生字 认识本课的 添 柴 等个生字 认识本课的 添 柴 等 1515 个生字 个生字 读准多音字 呀 读准多音字 呀 2 2 能正确 流利地朗读课文 能正确 流利地朗读课文 了解课文内容 了解课文内容 教学过程教学过程 创设情境 创设情境 激趣导入激趣导入 一 解释课题 激发兴趣 一 解释课题 激发兴趣 1 1 出示 雪孩子 课件出示 同学们 今天老师给大家带来了一件 出示 雪孩子 课件出示 同学们 今天老师给大家带来了一件 小礼物 你们看 这是什么呀 雪孩子 小礼物 你们看 这是什么呀 雪孩子 2 2 老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事 你们想听人的故事 你们想听 吗 吗 3 3 下面老师就让大家听这个故事 请同学们注意 要边听边观察幻灯片 下面老师就让大家听这个故事 请同学们注意 要边听边观察幻灯片 同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事 同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事 课件出示 放配乐课文朗读录音 演示投影片 兔妈妈给小白 课件出示 放配乐课文朗读录音 演示投影片 兔妈妈给小白 兔堆了个可爱的雪孩子 小白兔在家睡觉 小白兔家着火了 雪孩子飞兔堆了个可爱的雪孩子 小白兔在家睡觉 小白兔家着火了 雪孩子飞 快地跑去救火 雪孩子变成了一朵美丽的云 快地跑去救火 雪孩子变成了一朵美丽的云 4 4 谁来说说 这个故事讲了雪孩子的一件什么事 课件出示 谁来说说 这个故事讲了雪孩子的一件什么事 课件出示 指名学生讲故事内容 指名学生讲故事内容 5 5 同学们 这个故事就是我们今天这节课要学习的内容 板书 雪孩同学们 这个故事就是我们今天这节课要学习的内容 板书 雪孩 子 请大家齐读课题 子 请大家齐读课题 精讲释疑精讲释疑 二 二 学学习字词 默读课文 习字词 默读课文 1 1 学生自读课文 提出要求 课件出示 学生自读课文 提出要求 课件出示 1 1 不认识的字可以看拼音 或者请教老师和同学 不认识的字可以看拼音 或者请教老师和同学 2 2 读准每一个字的字音 圈出生字词 读准每一个字的字音 圈出生字词 3 3 读通每个句子 读不通顺的多读几遍 读通每个句子 读不通顺的多读几遍 2 2 检查自学情况 检查自学情况 1 1 出示生字 课件出示 出示生字 课件出示 2 2 chch ngng g g n wn w ngng p p ngng h h n hn h u shuu shu q q 唱唱 赶赶 旺旺 旁旁 浑浑 候候 谁谁 汽汽 各自拼读 读好前鼻音 赶 浑 后鼻音 唱 旺 旁 指名认读 相各自拼读 读好前鼻音 赶 浑 后鼻音 唱 旺 旁 指名认读 相 机正音 并用生字口头组词 机正音 并用生字口头组词 出示新词 课件出示 出示新词 课件出示 添柴添柴 烧着了烧着了 渐渐渐渐 冒烟冒烟 扑灭扑灭 呛人烫人呛人烫人 终于终于 水淋淋水淋淋 激动激动 哎哎 呀呀 瞧见瞧见 开展读词游戏 指名读 开火车读 小老师领读 齐读 理解 记 开展读词游戏 指名读 开火车读 小老师领读 齐读 理解 记 忆 忆 师生共同指正 要注意读准翘舌音 柴 烧 终 前鼻音 添 渐 淋 师生共同指正 要注意读准翘舌音 柴 烧 终 前鼻音 添 渐 淋 后鼻音 旺 烫 终 注意多音字 呀 表示惊疑时读第一声 如文中的后鼻音 旺 烫 终 注意多音字 呀 表示惊疑时读第一声 如文中的 哎呀 表示疑问 感叹 祈使等语气时读轻声 如 快回去呀 哎呀 表示疑问 感叹 祈使等语气时读轻声 如 快回去呀 识记生字 开动脑筋记生字 学生各抒己见 然后教师总结 近义词识字 识记生字 开动脑筋记生字 学生各抒己见 然后教师总结 近义词识字 通过找近义词的方法理解词语的意思 如 添通过找近义词的方法理解词语的意思 如 添 加 渐渐加 渐渐 逐渐 慢慢 浑逐渐 慢慢 浑 身身 全身 等 字理识字 柴全身 等 字理识字 柴 烫 灭 的字形可以通过字理溯源 再联 烫 灭 的字形可以通过字理溯源 再联 系生活体验来识记 生活识字和语境识字 旺 表示火烧得很大 冒 系生活体验来识记 生活识字和语境识字 旺 表示火烧得很大 冒 可结合课文语句模拟动作理解 加一加 口 加 日可结合课文语句模拟动作理解 加一加 口 加 日 日 是 唱 日 日 是 唱 日 加 王 是 旺 讠 加 王 是 旺 讠 加 隹 是 谁 氵 加 气 是 汽 加 隹 是 谁 氵 加 气 是 汽 换一换 挥 减 扌 换 氵 就是 浑 换一换 挥 减 扌 换 氵 就是 浑 减一减 汗 减 氵 减一减 汗 减 氵 是 干 傍 减 亻 是 旁 是 干 傍 减 亻 是 旁 3 3 让我们把这些字词带到课文中 一起来读好课文 让我们把这些字词带到课文中 一起来读好课文 标自然段 指名朗读课文 其他同学注意听读音是否正确 标自然段 指名朗读课文 其他同学注意听读音是否正确 开火车读 看谁读得好 组织互相评价读书 开火车读 看谁读得好 组织互相评价读书 3 3 默默读指导 读指导 本课要求学会默读 试着做到不出声 按照以下三部分进行 本课要求学会默读 试着做到不出声 按照以下三部分进行 第一步 教师告诉学生 默读就是读的时候不出声 速度比出声朗读快 第一步 教师告诉学生 默读就是读的时候不出声 速度比出声朗读快 教师范读教师范读 1 1 4 4 自然段 学生边听边学着用眼睛看课文 自然段 学生边听边学着用眼睛看课文 第二步 学生默读第二步 学生默读 5 5 8 8 自然段 要求 不能小声嘟囔着读 不能动嘴唇自然段 要求 不能小声嘟囔着读 不能动嘴唇 无声地读 不能用手指点着读 无声地读 不能用手指点着读 第三步 默读第三步 默读 9 9 1414 自然段 及时表扬做到不出声 不唇读 不指读的学自然段 及时表扬做到不出声 不唇读 不指读的学 生 生 巩固提高巩固提高 三 三 指导书写 规范写字 指导书写 规范写字 课件示生字 唱课件示生字 唱 赶赶 旺旺 旁旁 浑浑 候候 谁谁 汽汽 1 1 组词语 给生字找朋友 用组词语 给生字找朋友 用生字口头组词 生字口头组词 2 2 指导写字 指导写字 1 1 师范写 重点指导 谁 汽 并讲述 板书 谁 师范写 重点指导 谁 汽 并讲述 板书 谁 汽 课件出汽 课件出 示 谁 汽 田字格课件 谁 左右结构 讠 第二笔起笔于横中示 谁 汽 田字格课件 谁 左右结构 讠 第二笔起笔于横中 线 隹 撇起笔于竖中线上端右侧 撇尖伸向 讠 第二横在横中线上 线 隹 撇起笔于竖中线上端右侧 撇尖伸向 讠 第二横在横中线上 第四横较前三横略长 第四横较前三横略长 汽 左窄右宽 氵 第二点偏左收笔于横中线 汽 左窄右宽 氵 第二点偏左收笔于横中线 气 的短撇从竖中线撇向左上格 第二笔横与短撇在竖中线相接 横折斜 气 的短撇从竖中线撇向左上格 第二笔横与短撇在竖中线相接 横折斜 钩在横中线起笔 右行下折后斜行勾出 钩在横中线起笔 右行下折后斜行勾出 2 2 学生仿写 写之前强调书写姿势 学生仿写 写之前强调书写姿势 3 3 投影展示学生 投影展示学生 书写作业 评价反馈 书写作业 评价反馈 课堂小结课堂小结 这节这节课我们认识了生字 下节课我们一起学习课文课我们认识了生字 下节课我们一起学习课文讲了雪孩子的一件什讲了雪孩子的一件什 么事 么事 板书设计板书设计 21 21 学孩子学孩子 谁谁 汽汽 课时课时 第二课时第二课时 课时目标课时目标 1 1 能正确 流利朗读课文 理解重点词句 能正确 流利朗读课文 理解重点词句 2 2 了解故事内容 感受雪孩子的勇敢善良 了解故事内容 感受雪孩子的勇敢善良 教学过程教学过程 复习导入复习导入 一 一 出示字词 复习导入 出示字词 复习导入 1 1 出示生字卡片 以多种形式让学生认读 出示生字卡片 以多种形式让学生认读 2 2 出示词语 出示词语 课件出示课件出示 让学生认读 让学生认读 添柴添柴 烧着了烧着了 渐渐渐渐 冒烟冒烟 扑灭扑灭 呛人呛人 烫人烫人 终于终于 水淋淋水淋淋 激动激动 哎呀哎呀 瞧见瞧见 精讲释疑精讲释疑 二 二 初读课文 整体感知 初读课文 整体感知 本文写了谁和谁的故事 它们之间发生了本文写了谁和谁的故事 它们之间发生了什么事 什么事 1 1 借助拼音朗读课文 借助拼音朗读课文 2 2 学习默读 学习默读 1 1 明确默读要求 书本平放在课桌上 不出声 眼睛看着课文 明确默读要求 书本平放在课桌上 不出声 眼睛看着课文 2 2 默读 默读 1 1 6 6 自然段 读后说说自己看懂了什么 自然段 读后说说自己看懂了什么 小白兔和雪孩子一块儿小白兔和雪孩子一块儿 玩玩 3 3 默读默读 7 7 1414 自然段 读后说说自己看懂了什么 雪孩子把小白兔从大自然段 读后说说自己看懂了什么 雪孩子把小白兔从大 火中救出来了 火中救出来了 3 3 连起来说说故事的主要内容 连起来说说故事的主要内容 课件出示 课件出示 下雪了 小白兔跟下雪了 小白兔跟 玩 很快乐 着火了 玩 很快乐 着火了 救小白兔 小白兔得救了 救小白兔 小白兔得救了 化成了化成了 变成了天空中的 变成了天空中的 巩固提高巩固提高 三 精读感悟 重点突破 三 精读感悟 重点突破 一 学习课文第一自然段 一 学习课文第一自然段 课件出示 课件出示 1 1 想象故事发生前天气是怎么样的 想象故事发生前天气是怎么样的 2 2 从哪些词语可以看出雪下得大 下的时间也长呢 从哪些词语可以看出雪下得大 下的时间也长呢 从 一连 好几天 看出雪下得大 从 一连 好几天 看出雪下得大 3 3 一齐来读读这段 大家重读 连 好几天 这两个词语 读出雪下得很一齐来读读这段 大家重读 连 好几天 这两个词语 读出雪下得很 大 下得久的意思 大 下得久的意思 4 4 下了这么大的雪 屋外该是怎样的美景呢 请大家观察雪景图 再说一说 下了这么大的雪 屋外该是怎样的美景呢 请大家观察雪景图 再说一说 课件出示课件出示 雪景图 多请几个学生描述 可以各不相同 雪景图 多请几个学生描述 可以各不相同 5 5 这天早上 天晴了 兔妈妈要出门办事去 可小白兔缠着妈妈也要跟着去 这天早上 天晴了 兔妈妈要出门办事去 可小白兔缠着妈妈也要跟着去 但后来小兔又不去了 这是为什么呢 我们来学习第二自然段 课件出示 但后来小兔又不去了 这是为什么呢 我们来学习第二自然段 课件出示 二二 学习第二 三自然段 学习第二 三自然段 1 1 一起一起来朗读第二自然段 读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思 来朗读第二自然段 读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思 2 2 为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢 课件出示 雪人图 演示投影片为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢 课件出示 雪人图 演示投影片 请大家看投影片 并联系课文说说 请大家看投影片 并联系课文说说 3 3 这个雪人怎么有那么大的吸引力 让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不出这个雪人怎么有那么大的吸引力 让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不出 去了 我们来看看 兔妈妈给小白兔堆的是一个怎样的雪人呢 去了 我们来看看 兔妈妈给小白兔堆的是一个怎样的雪人呢 出示雪孩子出示雪孩子 图形剪影 贴在黑板上 课件出示 图形剪影 贴在黑板上 课件出示 这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子 它的眼睛黑黑的 圆溜这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子 它的眼睛黑黑的 圆溜 溜的 鼻子红红的 尖尖的 有一张红红的小嘴巴 脖子还围着一条粉红色溜的 鼻子红红的 尖尖的 有一张红红的小嘴巴 脖子还围着一条粉红色 的围巾 它还有一个胖乎乎的身子 的围巾 它还有一个胖乎乎的身子 4 4 那小白那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢 课件出示兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢 课件出示 2121 舒缓的音乐下面 舒缓的音乐下面 老师请同学们欣赏一段音乐 一边欣赏 一边展开想象 然后告诉老师 听老师请同学们欣赏一段音乐 一边欣赏 一边展开想象 然后告诉老师 听 了这段音乐 你好像看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的 他们玩得怎么样 了这段音乐 你好像看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的 他们玩得怎么样 抽学生讲述想象小白兔和雪孩子玩耍的各种情景 抽学生讲述想象小白兔和雪孩子玩耍的各种情景 5 5 从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心 从文中找出体现 开心 的人从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心 从文中找出体现 开心 的人 物新物新 动作 神态及相关的词语 动作 神态及相关的词语 6 6 理解又 又 表示两个动作理解又 又 表示两个动作 7 7 说一说 又 说一说 又 又 又 的词语 的词语 8 8 读这一段时 你心情怎样 那大家用高兴的语气来读第三自然段 读这一段时 你心情怎样 那大家用高兴的语气来读第三自然段 三三 学习第学习第四至九自然段 四至九自然段 1 1 小白兔和雪孩子说完话后 他感觉到有点冷也有点累了 请大家齐读课文小白兔和雪孩子说完话后 他感觉到有点冷也有点累了 请大家齐读课文 第四 五自然段 看看小白兔干什么去了 第四 五自然段 看看小白兔干什么去了 2 2 课件出示 课件出示 演示投影片 你们看 小白兔睡得真甜啊 可是 就在小白 演示投影片 你们看 小白兔睡得真甜啊 可是 就在小白 兔睡得正甜的时候 在他身边却发生了一件十分危险的事 这是一件什么事兔睡得正甜的时候 在他身边却发生了一件十分危险的事 这是一件什么事 呢 这件事小白兔知道吗 为什么 呢 这件事小白兔知道吗 为什么 3 3 这样一来 小白兔就有可能被大火这样一来 小白兔就有可能被大火 学生想象几种可怕的后果 学生想象几种可怕的后果 4 4 雪孩子这时也发现自己的好朋友雪孩子这时也发现自己的好朋友 小白兔家着火了 那雪孩子的心情怎小白兔家着火了 那雪孩子的心情怎 么样呢 从什么地方可以看出 非常着急 课件出示 么样呢 从什么地方可以看出 非常着急 课件出示 雪孩子看见从小白兔家的窗 雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟 蹿出火星 他一边喊 一边向户里冒出黑烟 蹿出火星 他一边喊 一边向 小白兔家奔去 雪孩子冲进屋里 冒着呛人的烟 烫人的火 找哇找哇 小白兔家奔去 雪孩子冲进屋里 冒着呛人的烟 烫人的火 找哇找哇 终于找到了小白兔 他连忙把小白兔抱起来 跑到屋外 终于找到了小白兔 他连忙把小白兔抱起来 跑到屋外 1 1 你认为哪些词语最能表现雪孩子的勇敢和奋不顾身 奔去 冒着 呛 你认为哪些词语最能表现雪孩子的勇敢和奋不顾身 奔去 冒着 呛 人 烫人 连忙 跑 人 烫人 连忙 跑 2 2 文中写雪孩子找小白兔找了好久 你从哪些词语看出来 文中写雪孩子找小白兔找了好久 你从哪些词语看出来 找哇找哇 找哇找哇 终于 终于 3 3 请用上 终于 造个句子 请用上 终于 造个句子 4 4 指名读这些句子 从雪孩子的动作中体会着急 指名读这些句子 从雪孩子的动作中体会着急 5 5 从以上这些内容 你想对雪孩子说些什么 从以上这些内容 你想对雪孩子说些什么 当好朋友遇到危险时 你能不当好朋友遇到危险时 你能不 顾自己的安危 冲进火海 救出小白顾自己的安危 冲进火海 救出小白兔 真是个善良 勇敢的好孩子 兔 真是个善良 勇敢的好孩子 让我让我 们一起带着感情读读第七 八自们一起带着感情读读第七 八自然段然段吧 吧 四四 学习第十四自然段 学习第十四自然段 1 1 雪孩子离开我们了吗 那它在哪儿呢 雪孩子离开我们了吗 那它在哪儿呢 课件出示课件出示 放课文第十四自然段的朗读录音 演示投影片放课文第十四自然段的朗读录音 演示投影片 不 雪孩子还在呢 瞧 太阳晒着晒着 他变成了很轻很轻的水汽 飞呀 不 雪孩子还在呢 瞧 太阳晒着晒着 他变成了很轻很轻的水汽 飞呀 飞呀 飞上天空 变成了一朵白云 一朵美丽的白云 飞呀 飞上天空 变成了一朵白云 一朵美丽的白云 2 2 小白兔看到这些心情怎样 小白兔看到这些心情怎样 很伤心 但是又替雪孩子高兴 因为他已经变很伤心 但是又替雪孩子高兴 因为他已经变 成一朵美丽的白云 成一朵美丽的白云 3 3 看着雪孩子变成了白云 小白兔心里会想些什么呢 看着雪孩子变成了白云 小白兔心里会想些什么呢 1 1 雪孩子 谢谢你用你的生命换回了我的生命 雪孩子 谢谢你用你的生命换回了我的生命 2 2 雪孩子 看到白云 我就好像看到了你 我们永远是好朋友 雪孩子 看到白云 我就好像看到了你 我们永远是好朋友 课堂小结课堂小结 四 总结提高 拓展运用 四 总结提高 拓展运用 1 1 这节课学了这个故事 同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗 你们身边有像雪这节课学了这个故事 同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗 你们身边有像雪 孩子这样助人为乐的人吗 举例说说 孩子这样助人为乐的人吗 举例说说 2 2 同学们 只要我们心地善良 从小事做起 处处为别人着想 让我们也成同学们 只要我们心地善良 从小事做起 处处为别人着想 让我们也成 为一个个可爱的雪孩子吧 为一个个可爱的雪孩子吧 布置作业布置作业 续编故事 雪孩子又回来了 续编故事 雪孩子又回来了 板书设计板书设计 22 22 雪孩子雪孩子 雪孩子雪孩子 救小白兔救小白兔 化成水化成水 变成云变成云 教学反思教学反思 亮点 亮点 不足 不足 改进方法 改进方法
展开阅读全文