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教学设计教学设计 科目科目 语文 年级 年级 五年级 课题课题 第七单元 鸟的天堂 学学校 校 小厂乡中心学校 课型 课型 新授课 课时 课时 2 课时 执教 执教 主备人 主备人 瞿艳青瞿艳青 备课组成员 备课组成员 瞿艳青瞿艳青 杨明浩杨明浩 段爱平段爱平 寸丽华寸丽华 日期 日期 教材分析及教材分析及 说明说明 鸟的天堂 是著名作家巴金先生的作品 选作课文时有改动 作者记叙了他和朋友两次经过 鸟的天堂 的所见所闻 具体描 写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象 宽阔清澈 的河流 充满生机的大榕树 活泼可爱的小鸟 构成了一幅高雅 清幽的风景画 展示了一派美丽动人的南国风光 表达了作者对 大自然生命力的热爱和赞美 教学教学总总目标目标 知识目标知识目标 1 认识生字 理解词语 2 初步了解作者两次经过 鸟的天堂 看到的景象有什么不同 3 学习课文 1 2 两段 理解 鸟的天堂 是怎样的 体会 鸟的天堂 的壮观 能力目标能力目标 1 能分辨课文中写的具体事物与作者的联想 并认识 体会联想的作用 2 理解课文的中心语句 有感情地朗读课文 背诵指定的节段 提高独立阅读能力 3 提高按顺序观察事物的 能力 学习描写景物的静态和动态的方法 3 3 情感目标 情感目标 认识 大榕树的美 南国的美 受到热爱大自然 热爱祖国的教育 教学重教学重难难点点 教学重点教学重点 理解鸟的天堂是怎样的 能分辨课文中写的具体事 物与联想 认识体会联想的作用 课前课前准备准备 教案 课件 课时课时 第一课时第一课时 课时目标课时目标 认识生字 理解词语 2 初步了解作者两次经过 鸟的天堂 看到的景象有什么不同 3 学习课文 1 2 两段 理解 鸟的天 堂 是怎样的 体会 鸟的天堂 的壮观 教学过程教学过程 创设情境 创设情境 激趣导入激趣导入 一 激情导入 揭示教学目标一 激情导入 揭示教学目标 1 出示 天堂 问 天堂 原指什么 现在一般用来比 喻什么 指学生回答 2 出示 鸟的 构成课题 鸟的天堂 问 由这一 课题 大家会想这该是一个怎样的环境呢 让学生说说 3 导入 师述 现在 就让我们随着巴金爷爷的妙笔去广东 新会市天马村天马河 看看河中小岛上有 500 年左右树龄的大榕 树 课件展示 大榕树 的全貌 4 学生说说大榕树给你的初步印象是怎样的 精讲释疑精讲释疑 1 快速浏览课文 然后说说自己读懂了什么 还有什么地方读 不懂 提出来和大家交流 也可以把自己喜欢的句子读一读 并 说明原因 知道作者前后几次经过 鸟的天堂 两次 2 再读课文 思考 作者两次看到 鸟的天堂 的景象有什么 不同 作者曾 次坐船经过 鸟的天堂 第一次是 经 过 第二次是 经过 因为经过的 不同 看到的 也不 同 第一次看到 却没看 第二次去听到了 又看 见了 这使作者信服那支叶繁茂的 真是 学生自由读课文 试着独立填空 课堂作业第 4 题 指名反馈答案 教师引导小结 过渡到第一段的学习 师 作者第一次经过 鸟的天堂 是在 傍晚 大家是怎么 知道的 从课文中找出有关的句子来 1 学生读文 2 汇报交流讨论 出示课文中的原句 太阳落下了山坡 只留下一段灿烂的红霞在天边 在山关 在树梢 齐读 说说从这句话中感受到这里 傍晚 的理由 3 比较句子的异同 体会作者写法的精妙 出示被比较的句子 太阳落下了山坡 只留下一段灿烂的红霞在天边 山头 树 梢 讨论分析两个句子的异同 句式不同 一句是排比句 二句是并列句 句意不同 一句是 红霞 不只是撒在 天边 山 头 树梢 三个地方 其他很多地方都有 二句是 红霞 就只撒在 天边 山头 树梢 三个地方似的 韵味不同 二句不如一句读起来有韵味 感情朗读第一句 读出韵味 4 学习第二段 体会大榕树大得壮观的美 1 读第二段 想 这是一棵怎样的树 2 学生汇报说 这是一棵高大 庞大 巨大 的树 这是一棵枝繁叶茂 的树 这是一棵高大繁茂的树 师述 大家说得都没错 但那一 个更准确呢 5 学生再读课文 要求可用自己喜爱的方式读文 并用自 己喜欢的标记划找课文描写大榕树的重点词句 学生回答交流所划找的重点词句 a 根据学生的回答 出示 下列句子 一簇簇的绿叶伸到水面来 树叶绿得可爱 这是 许多棵茂盛的榕树 但是我看不出树干在什么地方 b 我见过不少的大榕树 但是像这样大的榕树却是第一次 看见 c 我有机会看清它的真面目 是一棵大树 有着数不清的 枝 枝上又生根 有许多根一直垂到地上 伸进泥土里 一部分 树枝垂到水面 从远处看 好像一棵大树斜躺在水面上一样 d 这棵榕树好像把它的全部生命力展示给我们看 那么多 的绿叶 一簇堆在另一簇上面 不留一点缝隙 翠绿的颜色明亮 地在我们的眼前闪耀 似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤 动 e 只有无数的树根立在地上 像许多根木桩 引导理解体会以上句段 说说作者是按什么顺序 从哪几方面写大榕树的 板书 远 近 树干 枝叶 远看的大榕树 给人什么印象 板书 高大 繁茂 为什么 学生交流 教师板书 许多棵 两棵 一棵 近看的大榕树 又给人什么印象 指点板书 高大 繁 茂 为什么呢 A 交流讨论 大榕树的 高大 a 理解 真面目 的 真 的意思 真正 本来 b 读榕树 真面目 的句段 师 能把榕树 枝上又生根 的景象勾勒出来吗 学生读文后试画 师 的确 正因为大榕树有着数不清的丫枝 枝上又生根 许多根又直垂到地上 伸进泥土里 因此它的枝干不可计其数 这树实在是高大 d 还从哪个词有见榕树的高大 斜躺 理解体会 斜躺 的作用 e 用自己喜欢的方式读第 7 自然段 B 交流讨论 大榕树的 繁茂 a 用自己喜欢的方式读第 8 自然段 用自己喜欢的标记划找 表现榕树繁茂的词语 并想想这些词语的意义作用 b 交流汇报 提示按 读句子 找词语 说意义作用 的 顺序交流 c 师 的确 这样榕树的绿叶多得不计其数 一簇堆在另 一簇上面 不留一点缝隙 板书 树叶多而绿 怪不得 作者联想到了 d 学生接读 这棵榕树好象在把它得全部生命力展示给我们 看 似乎每一片树叶都有一个新的生命在颤抖 板书 展 示生命力 新生命在颤动 C 引发学生联想 进一步体会大榕树高大繁茂 蔚为壮观的 情景 a 师 要是这棵高大而美丽的榕树就在我们面前 相信大家也 会被吸引 被倾倒 继而赞叹不已 看插图 高大繁茂 的大 榕树 师 现在面对这棵大榕树 你会想到什么 会有什么感叹呢 b 学生图文结合 试说心中的感叹 c 交流 感叹 巩固提高巩固提高 1 通过学习 大榕树给你的印象如何 描述大榕树的样子 2 看到这样的一棵大榕树 你会想到什么 2 读生字 并练习书写 课堂小结课堂小结 1 师小结 多么可爱的大榕树啊 简直是一个奇观 难怪 作者由衷的赞叹 这美丽的南国的树 表达了作者怎样的 感情 喜爱的 赞美的 2 运用自己最投入的方式有感情地朗读第 8 自然段 3 体会 只有无数的树根立在地上 像许多根木桩 一句 的意思进一步感受树的高大 板书设计板书设计 远 近 树干 枝叶 树叶多而绿 展示生命力 新 课时课时 第二课时第二课时 课时目标课时目标 1 在熟读课文的基础上了解大榕树的奇特和美丽 体会群鸟纷飞 的壮观景象 2 2 学习作者动静结合的描写方法 学习作者动静结合的描写方法 3 3 有感情地朗读课文 了解 鸟的天堂 的成因 培养学生的环保意识 有感情地朗读课文 了解 鸟的天堂 的成因 培养学生的环保意识 教学过程教学过程 复习导入复习导入 1 上节课我们跟随作者看到了大榕树 这是一颗怎样的大榕树 呢 学生说一说 2 作者几次经过鸟的天堂 两次 3 那么作者再一次经过鸟的天堂时看到的又会是怎样一番 景象呢 同学们想不想知道 4 好 那我们就再次跟随作者走进鸟的天堂 精讲释疑精讲释疑 二 自学质疑二 自学质疑 1 学生浏览第二段 理清观察顺序 分清哪几个自然段写的 是远看大榕树 哪几个自然段写的是近看大榕树 然后提出还不 理解的问题 2 学生自由读第 5 第 6 自然段 思考 远看大榕树给作者 留下什么印象 大 茂盛 你从哪儿看出来的 三 探究释疑三 探究释疑 1 师 远看大榕树这么大 这么茂盛 那么近看又是什么样 的呢 谁愿意读第 7 自然段 请你抓住重点词语来说一说 指名读第 2 句 区别两个 真 的意思 真面目 真正 本 来 真是 的确 确实 学生读句 体会作者情感 自由读 指 名读 2 枝干的数目为什么不可计数呢 请大家齐读第 3 句 师 大家请看 只见它枝上又生根 有许多根直垂到地上 伸进泥土里 又长成新的枝干 因此枝干的数目不可计数 3 你们还能从最后一句中的哪个词语看出榕树很大 卧 师 这个 卧 字展示了榕树姿态的庞大 老师告诉大家 这是一株已经生长了 500 年的古树 它村冠的遮盖面积相当于 200 多个教室多么大 真是一株罕见的 庞大而又奇特的榕树 啊 这段课文 作者主要抓住榕树枝干的奇丽多姿来介绍它的真 面目 板书 枝干 作者接着观赏的是榕树的叶子 板书 叶 子 4 学生齐读第 8 自然段第 1 句 思考 这句写什么 5 学生自学第 2 第 3 句 边默读边划出表现榕树茂盛的词 语 并想想该怎么理解 然后交流汇报学习体会 教师教给汇报 方法 先读句子 再找词语 最后谈理解 从 那么多 一簇 堆 不留一点缝隙 等词语中 体会树叶多和密 从 翠绿 照耀 新的生命 颤动 等 词语体会大榕树充满活力的样子 6 这株榕树枝繁叶茂 简直是一种奇观 它那鲜嫩翠绿的叶 子在阳光照耀下明亮耀眼 生机勃勃 多么可爱的榕树呀 因 此 作者在结尾处由衷地赞叹道 这美丽的南国的树 这表 达了作者什么样的感情 板书 喜爱 指导朗读 体会读 指名读 范读 齐读 7 作者这次去鸟的天堂是在黄昏 鸟儿都归巢休息了 因 此 他一只鸟也没有看到 只看到了这棵茂盛的榕树 他从枝 干 叶的颜色 形状 位置等方面进行描写 突出了树大 干 多 枝美 叶茂的特点 这种描写方法就叫作静态描写 这种静 态描写展示了鸟的天堂的静态美 那么 作者第二次到鸟的天堂 又看到什么场面呢 请同学们边读边想象 8 思考 作者看到什么场面 群鸟齐飞的热闹场面 哪儿写 出热闹场面 教师引读 鸟的叫声和影子作者是怎么写的 形 状呢 颜色呢 师 为了突出鸟多 作者不仅写了鸟的叫声 影子 还写了 形状 颜色和它们的活动情况 写得很具体 这些鸟在树上有哪 几种活动呢 请用书上的词概括 板书 叫 飞 扑 师 这里的鸟的确很多 据有关材料介绍 在这棵榕树上大 约生活着 10 多万只鸟 光鹤类就多达七八万只 而在课文中 作 者既没有用一个 多 字 也没有列举一个具体的数字 就使我 们感到这里的鸟确实很多 可见作者遣词造句的功夫是很深的 这是值得我们学习的 9 读了最后一自然段 你知道作者的心情怎么样 留恋 10 作者此时对大榕树不仅仅是 留恋 还有什么感情 板 书 赞美 11 找出文中赞美的句子 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 巩固提高巩固提高 1 理解 应接不暇 的意思 2 指导学生体会作者感情 有感情地朗读课文 3 这里的鸟真多 它们生活得很快活 有的 有的 有 的 4 想象 下 这些鸟是怎样叫的 飞的 扑的 指名学生具体 说一说它们当时的姿态或叫声 课堂小结课堂小结 作者两次经过鸟的天堂看到的景象 先让学生说一说 2 教师补充总结 3 学习作者的观察方法 写作方法 布置作业布置作业 听写生词 板书设计板书设计 鸟的天堂 叫 飞 扑 动态 赞美 鸟生活得无忧无虑 教学反思教学反思
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