资源描述：
教学设计教学设计 科目科目 数学 年级 年级 二年级 课题 课题 第五单元 观察物体 一 学校 学校 小厂乡中心学校 课型 课型 新授课 课时 课时 2 课时 执教 执教 梁永芳梁永芳 主备人 主备人 梁永芳梁永芳 备课组成员 备课组成员 日期 日期 2023 11 教材分析及教材分析及 说明说明 本单元包括 3 方面内容 辨认从不同的位置 前面或正面 侧面或后面 观察到 一个简单物体的形状 辨认从不同的位置 正面 左侧面 上面类似于三维图的位置 看到一个简单物体的形状 在已有的观察物体经验的基础上用推理解决问题 教材编排特点 1 注重学生观察经验的积累和应用啊 2 对观察者与观察物体之间的位置关系不做具体要求 3 对学生观察能力的培养遵循儿童认知发展的一般规律 教学教学总总目标目标 1 知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的 能正确辨认从不同位置观察简 单物体的形状 2 观察操作 辨认 想象 推理 等活动 初步掌握全面 正确观察物体的基本方法 发现学生的空间观念 3 在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系 激发学生学习数学的兴趣 感受数学 的和谐美 培养学生的合作意识 教学重教学重难难点点 认识从不同位置观察的物体的形状可能是不同的认识从不同位置观察的物体的形状可能是不同的 初步体会局部与整体的关系 初步体会局部与整体的关系 正正确辨认从不同侧面观察到的物体的形状 课前课前准备准备 课件 课时课时 第一课时第一课时 课时目标课时目标 1 知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的 能正确辨认从不同位置观察简 单物体的形状 2 观察操作 辨认 想象 推理 等活动 初步掌握全面 正确观察物体的基本方法 发现学生的空间观念 教学过教学过程程 创设情境 创设情境 激趣导入激趣导入 一 故事激情 1 课件播放 盲人摸象 2 引发问题 同学 为什么他们都没有说对呢 他们看到的大象真的不一样吗 3 学生交流 这几位盲人只摸到大象的一部分所以说不出大象的全貌 二 揭示课题 在生活中 我们该怎样观察物体 才有可能做出符合实际的判断 这节课我们就来学习 观察物体 板书课题 观察物体 精讲释疑精讲释疑 三 探究新知 1 看一看 看看小明看到的熊猫是什么样的 小芳 小红 小亮所站的位置呢 2 想一想 请学生静静地想一想上图中的四位同学看到的图是什么样子的 3 说一说 四个不同侧面的熊猫图片 学生说一说下面的图分别是谁看到的 连一连 4 辨一辨 课件任意出示上图中的一张熊猫图片判断是哪个位座位上看到的 四 自主迁移 1 找一找 除了从前 后 左 右四个位置观察 你还可以从什么位置去观察 又会 看到什么 例如从上面观察 看到小猫玩偶的头顶 等等 2 启迪反思 通过刚才的观察 你发现了什么 3 归纳提升 同一物体 如果从不同的位置观察 就会得到不同的结果 板书 观察 的位置不同 看到的形状不同 4 设疑探究 他们看的是同一个熊猫玩偶 为什么看到的情况却不一样 从不同的角度观察同一个物体 看到的形状可能不同 五 全面观察 深化表象 1 我要怎样才可以看到熊猫娃娃的每一面 方法一 熊猫娃娃转一转 方法二 人转一转 2 自主迁移 找一找 除了从前 后 左 右四个位置观察 你还可以从什么位置去观察 又会看 到什么 例如从上面观察 看到小猫玩偶的头顶 等等 六 归纳小结 从不同的角度观察同一物体 所看到的物体的形状可能是不同的 在 观察物体时 要根据观察者的位置和所观察物体的各部位特征进行判断 新知探究 1 连一连 1 课件出示下图 教材第 68 页做一做 2 观察推理 图中的四位同学看到大卡车的哪一面 分别是右边的哪一幅图 3 独立解答 学生各自在书上连一连 然后汇报 同时 课件显示答案 2 填一填 1 课件出示下图教材练习 16 页第四题 2 想象推理 有三名同学分别站在三个序号所在的位置 为天安门城楼拍照 右边的 三幅图分别是哪个位置拍的 请把相应的序号填在括号内 3 交流汇报 学生回答显 示照片的序号 巩固提高巩固提高 看课件 小狗看到的是图 小猴看到的是图 小猫看到的是图 小鸟看到的是图 课堂小结课堂小结 1 畅谈收获 2 小结延伸 同一物体如果从不同的位置观察就会得到不同的结果 今后看待事物时 不能像 盲人摸象 中的盲人那样只凭某一方面的了解来判断 这是不准确的 必须从事物 的各个方面来观察 才能全面的认识事物 板书设计板书设计 观察物体 一 观察的位置不同 看到的形状可能不同
展开阅读全文