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教科版四年级上册第一单元第 5 课 声音的强与弱 教学设计 小厂乡大邦幸小学 李晶 一 一 教材分析及说明教材分析及说明 声音的强弱是声音的一个重要属性 在本课的探究活动中 学生将用不同的 力度拨动他们熟悉的钢尺和橡皮筋 用不同的力度敲击鼓面 探索影响物体发出 强弱不同声音的本质 学生通过观察不同物体振动幅度不同时发出声音的强弱不 同 从而认识物体的振动幅度与声音强弱的关系 这种关系的建立 是在学生收 集了多种物体振动幅度不同时 发出声音强弱也不同的信息对比中实现的 二 二 教学目标教学目标 科学概念目标科学概念目标 声音的强弱可以用音量来描述 物体振动幅度越大 声音越强 音量就越大 物体振动幅度越小 声音越弱 音量越小 科学探究目标科学探究目标 通过使物体发出强弱不同的声音 观察物体振动幅度的不同 把物体的振动 状态和发出的不同声音联系起来 提高实验操作能力和归纳总结能力 科学态度目标科学态度目标 形成善于观察 并把事物的特点和性质相联系的习惯 科学 技术 社会与环境目标科学 技术 社会与环境目标 科学技术与我们身边的各种现象密切相关 三 教学准备三 教学准备 为学生准备 钢尺 两端固定了的皮筋 鼓和鼓槌 豆子 声音强弱与振动 物体的关系记录表 教师准备 音频 可在计算机上播放 教学课件 四 四 教学过程教学过程 一 激趣导入 一 激趣导入 聚焦 聚焦 1 音频导入 今天李老师给同学们带来了两段音乐 下面请同学们认真聆听 听后想想和你课前听到的音乐有什么不一样 两段音乐都有什么共同特点 教 师利用课件播放音乐 提问 谁来说说你的发现 随机抽学生回答 教师根据学生的回答作解释 生活中声音小 轻指的是声音弱 而声音大 重指的是声音强 教师板书 声音弱 声音强 2 由此可见 声音是有强有弱的 下面 我们再做一个简单的小实验 感 受一下声音的强弱 让我们双手举到胸前 轻轻鼓掌 3 次 然后再用力鼓掌 3 次 你有什么感受 预设学生回答 轻轻鼓掌时声音弱 用力鼓掌时声音强 教师总结 果然声音是有强弱的 用力大时声音强 用力小时声音弱 板 书 用力大 用力小 3 提问引出课题 从刚才的活动中我们发现声音是有强有弱的 那么 这些 声音为什么会有强弱呢 有强弱的声音又是怎么样产生的呢 下面 就让我们漫 步在科学活动中去寻找答案 教师板书 课题 5 声音的强与弱 二 研究问题 二 研究问题 初探 探索声音的强弱初探 探索声音的强弱是是怎样形成的怎样形成的 1 借助课件展示三个科学活动的要求和步骤 活动 1 用不同的力拨动钢尺并观察记录它的振动情况 活动 2 用不同的力拨动橡皮筋并观察记录它的振动情况 活动 3 用不同的力敲击鼓面并观察记录它的振动情况 2 实验前教师简单介绍 声音强弱与振动物体的关系记录表 并对记录作要 求强调 利用课件简单 直观的解释振动幅度 振幅 的含义 3 各小组分工合作按照活动顺序依次进行实验 完成声音强弱与振动物体的 关系记录表 4 小组活动 教师巡回指导 5 学生汇报 教师引导汇报员用手势描述振动幅度 6 教师对各小组的汇报结果作补充 总结 7 教师利用课件展示声音强弱与振动物体的关系记录表的内容 三 三 研讨研讨 通过记录表中的内容总结我们的发现 四 拓展拓展 1 1 你还能举出哪些事例能证明物体振动幅度的大小与声音强弱有关 学生回答后教师总结利用多媒体展示四个事例并做解释 2 课后让学生借助乒乓球 来观察音叉的振动幅度变化 五 课堂小结 五 课堂小结 师生根据板书总结本节课学习的内容 六 板书 六 板书 5 声音的强与弱 用力小 振动幅度小 声音弱 用力大 振动幅度大 声音强
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