猫第一课时教学设计.docx

猫 教学设计 猫 教学设计 第一课时 一 教材分析一 教材分析 猫 是人教版七年级下册第五单元的第一篇精读课文 这个单元本单元围 绕 生命之趣 选编了一组写动物的文章 猫 就是其中的一篇 猫 以平 常的题材表现出独到的见解 深刻的思想 记叙的是作者三次养猫的故事 三次 养猫情趣不同 情感也在不断变化 快乐而辛酸 快乐而愤恨 可怜而悔恨 作 者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来 意境深远 含蓄 留给人深深 的思考 二 学情分析二 学情分析 现在的孩子很大一部分是留守儿童 心理和生理的孤独往往让他们对小动物 情有独钟 所以他们对 猫 这类记叙小动物的文章应该比较容易接受 另外 经过几年的语文积累 对这类记叙类散文 七年级下学期的学生们已经有了一定 的阅读素养和欣赏能力 学习起来也不很困难 三 教学目标三 教学目标 1 了解作者及其作品 正确读写 污涩 红绫 怅然 蜷伏 惩戒 怂恿 妄下断语 等词语 2 理解课文内容 了解 我 家三次养猫经历中的情感波澜 理清文章的结 构 重点 3 概括并比较三只猫的不同特点和命运 揣摩文中生动的细节描写 难点 四四 教学过程 教学过程 一 一 激趣导入激趣导入 师 有哺乳动物 面部略圆 躯干长 耳壳短小 眼大 瞳孔随光线强弱而缩小放大 四肢较短 掌部有肉质的垫 行动灵敏 善跳动 能捕鼠 毛松软 有黑 白 黄 灰褐色 你们知道是什么动物 猫 猫是大家都很熟悉的一种小动物 很多家庭因为猫惹人喜爱而养它 我国著 名作家郑振铎先生 他家也曾养过三只小猫 后来却再也没养过猫 到底是为什 么 今天 就让我们一起来学习第 16 课郑振铎先生的 猫 二 二 展示展示教学目标教学目标 1 了解作者及其作品 积累生字词 2 了解作者及其作品 了解 我 家三次养猫经历中的情感波澜 理清文章 的结构 重点 3 概括并比较三只猫的不同特点和命运 揣摩文中生动的细节描写 难点 三 三 作家作家 作品作品 写作背景的介绍 写作背景的介绍 郑振铎 1898 1958 笔名西谛 福建长乐人 作家 文学史家 翻译家 郑振铎一生的贡献是多方面的 在文学创作 翻译 文物保护等方面都有极为突 出的贡献 主要著作有 取火者的逮捕 中国文学论集 中国俗文学史 等 本文选自 郑振铎选集 上册 福建人民出版社 1984 年版 猫 写于 1925 年 作者当时在上海 受五四运动 科学 民主 博爱 思潮的影响 与 茅盾 叶圣陶等人发起成立了 文学研究会 积极参加革命活动 作者在这一 时期的作品中 表现了新思想 新观念 表达了对弱小 无辜者的同情 对专制 霸道者的谴责 弘扬了公正 民主 博爱的思想 四 四 生字词生字词学习 接龙学习 接龙读 正音 齐读读 正音 齐读 五五 词语集注学习词语集注学习 六 小组合作学习 六 小组合作学习 1 作者笔下三只猫 特点不同 命运各异 默读课文 直接摘录或者自己概括相关内容作者笔下三只猫 特点不同 命运各异 默读课文 直接摘录或者自己概括相关内容 完成下表 完成下表 2 作者总共写了三次养猫的经理 哪一次是详细 哪几次是略写 这样安排有什么道作者总共写了三次养猫的经理 哪一次是详细 哪几次是略写 这样安排有什么道 理 理 第三次详写 第一次 第二次略写 三次养猫 疏密是递增的 由略到详 文章波澜起 伏 感情色彩越来越浓厚 作者用前两只猫的受宠 反衬了第三只猫遭冷遇 而第三只猫遭 冷遇的地位 是酿成它的悲剧的直接原因 七 课文解读七 课文解读 1 文章生动地记叙了我家三次养猫的经过 其中 前两只猫活泼 有趣 找出相关句子 作分析 第一只猫 读第一只猫 读 1 2 自然段自然段 花白的毛 很活泼 常如带着泥土的白雪球似的 在廊前太阳光里滚来滚去 将小猫比作 带着泥土的白雪球 突出了小猫的活泼可爱 滚来滚去 生动形象 地写出了小猫嬉戏玩耍的可爱情态 与 白雪球 相照应 我坐在藤椅上看着他们 可以微笑着消耗过一二小时的光阴 那时太阳光暖暖地照着 心上感着生命的新鲜与快乐 抒情 直接抒发愉悦之情 对小猫的喜爱溢于言表 第二只猫 读第二只猫 读 3 14 自然段自然段 它在园中乱跑 又会爬树 有时蝴蝶安详地飞过时 它也会扑过去捉 它似乎太活泼 了 一点儿也不怕生人 有时由树上跃到墙上 又跑到街上 在那里晒太阳 动作描写 跑 爬 捉 系列动词 突出小猫的 活泼 为下文小猫的丢失埋 来历 外形 性情 家 中 的地位 结局 对 我 的影响 第 一 只猫 1 2 第 二 只猫 3 1 4 第 三 只猫 15 34 下了伏笔 饭后的娱乐 是看它在爬树 隐身在阳光隐约里的绿叶中 好像在等待着 要捕捉什么似的 富有情趣富有情趣 可爱活泼可爱活泼 有一次 居然捉到一只很肥大的鼠 自此 夜间便不再听见讨厌的吱吱的 声了 本领之大本领之大 令人意外令人意外 2 第三只猫难看也罢 忧郁也罢 但这都不妨碍它成长 然而 这种平静的第三只猫难看也罢 忧郁也罢 但这都不妨碍它成长 然而 这种平静的 生活很快消生活很快消失 不幸随之而来 猫的遭遇是什么 读第失 不幸随之而来 猫的遭遇是什么 读第 17 29 段 段 被主人误认为偷吃了芙蓉鸟 被主人误认为偷吃了芙蓉鸟 3 第三只猫为什么会被主人误认为偷吃了芙蓉鸟 案情的经过是怎样的呢 第三只猫为什么会被主人误认为偷吃了芙蓉鸟 案情的经过是怎样的呢 作者写这篇文章主要想表达怎样的情感 作者写这篇文章主要想表达怎样的情感 案发现场情况 案发现场情况 1 鸟死了一只 一条腿被咬去了 笼板上都是血 是什么东西把它咬死 的 2 果然一只鸟是死了 羽毛松散着 好像曾与它的敌人挣扎了许久 犯罪嫌疑人 丑猫 犯罪嫌疑人作案的可能性 犯罪嫌疑人作案的可能性 1 案发前的表现 那只花白猫对于这一对黄鸟 似乎也特别注意 常常跳在桌上 对鸟笼 凝望着 2 案发后的表现 它躺在露台板上晒太阳 态度很安详 嘴里好像还在吃着什么 案件反思 案件反思 在知道案件的真相后 作者的心情是怎样的 品读 在知道案件的真相后 作者的心情是怎样的 品读 我心里十分地难过 真的 我的良心受伤了 我没有判断明白 便妄下断语 冤枉了一只不能说话辩诉的动物 想到它的无抵抗的逃避 益使我感到我的暴怒 我的虐待 都是针 刺我良心的针 我很想补救我的过失 但它是不能说话的 我将怎样地对它表白我的误解呢 心理描写 心理描写 更 强调了第三只猫的死亡让 我 更加内疚和自责 更加痛苦难过 更 强调了第三只猫的死亡让 我 更加内疚和自责 更加痛苦难过 两个月后 我们的猫忽然死在邻家的屋脊上 我对于它的亡失 比以前的 两只猫的亡失 更难过得多 我永无改正我的过失的机会了 自此 我家永不养猫 首尾呼应 在内容上是对全文的总结 在结构上与文章开头相呼应 首尾呼应 在内容上是对全文的总结 在结构上与文章开头相呼应 永无 表现 我 因无法弥补自己过失而深深懊悔 永无 表现 我 因无法弥补自己过失而深深懊悔 五 板书设计 26 猫 郑振铎 第一只 一缕酸辛 第二只 愤恨 诅骂 第三只 更难过得多 永不养猫