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1 教学设计教学设计 学校 遮岛小学 年级 一年级上学期 科目 科学 课题 6 做一个测量纸带 课型 新授课 执笔人 赵家良 授课时间 1 课时 执教教师提出 修改意见或课 后反馈 授课课题授课课题 第二单元比较与测量 第六课 做一个测量纸带 教学 教学目标目标 1 科学概念目标 科学概念目标 测量纸带具有更方便携带 测量和计数等特点 可 以替代小立方体进行测量 利用测量纸带测量一些物体的周长 在教师指导下 能针对测量中的问题提出自己 的解决方案 2 2 科学探究目标 科学探究目标 1 在教师指导下 依照制作测量纸带的步骤进行制 作 2 利用测量纸带测量一些物体的周长 在之前的学习 中 学生已经 认识到在诸多 物体中用小立 方体来测量可 以提高测量的 准确性 本课 中要通过设置 合适的情景 让学生体会测 量纸带的好处 既方便又准 确 2 3 运用十进制记录测量结果 3 3 科学态度目标 科学态度目标 在教师指导下 能针对测量中的问题提出自己的 解决方案 乐于小组合作探究学习 能主动参与合作学习活 动 4 4 科学 技术 社会与环境目标 科学 技术 社会与环境目标 体会工具的改进给人们测量带来的便利 认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进 工具 从而增强了人的能力 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 引导学生掌握利用测量纸带测量一些物体 的周长 教学难点 能制作出自己的测量带 教学准备 教学准备 学生准备 印有小方格的纸若干 十个小立方体 一 把剪刀 一卷透明胶带 一支标记笔 学生活动手册 教师准备 塑料桶 测量带 3 教学过程 教学过程 一 聚焦一 聚焦 设疑导入 揭示课题 设疑导入 揭示课题 1 教师可先询问学生 他们是否用小立方体完成了课 外测量活动以及他们是如何测量的 实物展示十个连接起 来的小立方体和一个小塑料桶 提问 我们该如何测量 这个小桶的边沿长度呢 学生进行小组讨论和汇报 2 教师小结 以小立方体为标准单位制作一条可以卷 的测量纸带 这样的测量纸带可以弯曲 可以测量不规则 的物体 3 今天我们来制作自己的测量带 并用它来测量物 体的周长 二 探索二 探索 制作 测量 1 介绍如何制作测量纸带 展示并介绍工具和使用的 材料 介绍制作步骤和注意事项 每段纸带首尾要相连 粘接时 纸带要直 用数字做标记 写上姓名和制作日期 2 学生制作纸带 教师观察学生的制作过程 个别辅 导有问题的学生 3 用测量纸带测量物体 先测量书的长度 填写活动 手册 再测量小塑料桶边沿的长度 先让学生观察小桶 预 测小桶底部边沿的长度 然后 测量并将数据记录在学生 活动手册的表格中 注意帮助在测量时读数困难的学生 4 三 三 讨论交流 讨论交流 1 引导学生观察数据 2 老师提问 测量纸带与小立方体相比 有哪些好处 3 学生分组讨论 个别说说 其他同学补充 4 老师总结 测量带可以测量圆的物体 更轻 方 便携带 能快速读出测量数值 不用数小立方体的个数 比用小立方体测量更准确 四 布置课外活动四 布置课外活动 1 使用测量纸带测量更多你想测量的物体 建议测量 前先预测 再实测 并比较预测 和实测的结果
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