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教学设计教学设计 学校 遮岛镇中心学校学校 遮岛镇中心学校 科目 科学科目 科学 年级 三年级上册年级 三年级上册 课题 课题 1 水到哪里去了 水到哪里去了 课型 新授课课型 新授课 执笔 李艳春执笔 李艳春 备课组成员 李艳春备课组成员 李艳春 段志斌段志斌 张丽张丽 肖波仙肖波仙 梁艳梅梁艳梅 李菊聪李菊聪 授课时间 授课时间 20222022 年年 9 9 月月 2 2 日日 执 教 老 师执 教 老 师 修 改 意 见修 改 意 见 或 课 后 反或 课 后 反 思思 教学目标 教学目标 科学概念目标科学概念目标 1 水在一定条件下会变成水蒸气 2 水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体 科学探究目标科学探究目标 初步经历探究性实验 水去哪儿了 的探究活动 科学态度目标科学态度目标 1 尝试多角度 多方式解释生活中的现象 2 形成细致 客观地观察的态度 科学 技术 社会与环境目标科学 技术 社会与环境目标 意识到水在人们生活中重要性 教学重难点 教学重难点 重点 1 了解水蒸气的一些特点 2 能设计实验证明 水到哪里去了 难点 1 区分 水蒸气 与 白汽 2 明白水蒸气还是水 教学准备 教学准备 为学生准备 学生活动手册 小组准备 两个完全相同的透明杯子 一片透明塑料薄膜 或保鲜膜 一根橡皮 筋 一个透明塑料盒 教师准备 班级记录表 有关水的教学课件等 教学过程 教学过程 一 聚焦 揭示课题 预设一 聚焦 揭示课题 预设 5 5 分钟 分钟 材料准备 干净的抹布 黑板 一杯清水 1 出示一杯清水 提问 这是一杯清水 水是我们生活中最常见的物质 一年级 我们就观察过一瓶水 你能说说水有哪些特点 教师用抹布蘸清水板书 水 为后 续的探索阶段埋下伏笔 2 学生交流他们知道的有关水的知识 根据学生的回答适时板书 注意把水和 水蒸气的共同特点有意识地板书在中间一点 3 揭题 黑板上的 水 消失了 提问 水到哪里去了 顺势板书课题 二 探索 水到哪里去了 预设二 探索 水到哪里去了 预设 2020 分钟 分钟 材料准备 两个完全相同的透明杯子 一片透明塑料薄膜 或保鲜膜 一根橡 皮筋 一个透明塑料盒 学生活动手册 1 提问 水到哪里去了 预设 蒸发了 跑到空气中去了 2 追问 你知道什么是蒸发吗 小结 哦 水变成水蒸气的过程就叫做蒸发 3 说一说 我们在生活中还遇到过哪些类似现象 学生举例 当学生将煮食物 或烧开水 时上方飘着的白汽理解为水蒸气时 教师出示课件 烧开水的图片或小视频 观察壶嘴与白汽之间的部分 帮助学生理解水与水蒸气 之间的变化 4 你有什么办法可以证明水是蒸发了 跑到空气中去了 呢 空气中的水能不能 回到杯子里呢 5 学生分小组讨论方法 6 交流方法 7 课前的实验方法参考 实验要在前几天完成实验并记录实验要在前几天完成实验并记录 三 研讨 实验发现 预设三 研讨 实验发现 预设 1313 分钟 分钟 材料准备 学生活动手册 1 围绕三个问题 学生先进行小组内交流 表达自己的观点和想法 2 派代表作集体交流 问题逐个解决 问题一 怎样解释两个杯子出现的不同现象 依据是什么 小结 没有盖料薄膜的杯子里的水都 跑 到空气中了 而盖了塑料薄膜的杯子 里的水在跑出去的过程中被拦住了 问题二 你在透明塑料盒中看到了什么 你认为它们是什么 预设 一是小水珠 二是水蒸气 小结 这确切地来说是水蒸气凝结形成的小水滴 问题三 水和水蒸气有什么相同和不同 水蒸气也是水吗 根据学生回答适时板 书 形成韦恩图 学生补充修改自己的活动手册 四 拓展 预设四 拓展 预设 2 2 分钟 分钟 思考 水蒸气与我们的生活有什么关系呢 请你课外通过各种途径去搜集信息 作业设计 作业设计 1 下列关于水蒸气的颜色描述正确的是 A 白色 B 无色 C 透明 2 下列关于水蒸气的形状描述正确的是 A 没有形状 B 有固定形状 C 没有固定形状 3 下列关于水蒸气的体积描述正确的是 A 没有体积 B 有固定体积 C 没有固定体积
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