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13 13 湖心亭看雪湖心亭看雪导学案导学案 班级 班级 姓名 姓名 一 学习目标一 学习目标 1 了解作者的有关情况 积累文言词语 感知课文主要内容 重点 2 学习写景 叙事 抒情相结合的写法 体会本文对比 白描手法的运用 难点 3 领略雪后西湖美景 感悟作者超凡脱俗的文人雅趣 重点 二 新知先学二 新知先学 1 走近作者 张岱 1597 1679 字宗子 又字石公 号陶庵 又号蝶庵居士 明末清初山阴 现在浙江绍兴 人 寓居杭州 出身仕宦世家 少为富贵公子 爱繁华 好山水 晓音乐 戏曲 明亡后不仕 入山著书以终 有 陶庵梦忆 西湖梦寻 等传世 2 写作背景 本文选自 陶庵梦忆 卷三 西湖书社 1982 年版 公元 1644 年 清军入关后 大举南下 张岱避居浙江剡溪山 在此期间 他写下了 西湖梦寻 和 陶庵梦忆 书中主要追忆了当年风月繁华 故国往事 凡记叙过去的行踪 皆用明朝纪年 湖心亭看雪 就是出自回忆录 陶庵梦忆 文章一开头就用 崇 祯五年十二月 交代游览时间 沿用明代纪年 是有着深刻含义的 以此说明在 作者心目中明朝始终是没有灭亡的 作者向我们描绘出这么一个冰清玉洁 凝静 清绝的西湖雪景 其实也是描写明亡后 他自己作为忠明的遗民孤独冷清的心境 3 读准字音 拏 更 定 毳 衣 雾凇 一芥 喃喃 铺毡 强 饮 崇祯 沆砀 更 有此人 三 教学互动三 教学互动 任务一 1 自由朗读课文 理清课文层次 任务二 1 湖中人鸟声俱绝 的 绝 字在此有什么样的表达效果 2 第 1 段作者写景运用了白描手法 有什么作用 任务三 1 拉余同饮 中的 拉 字表现了什么内容 2 舟子的话有什么作用 四 课堂巩固四 课堂巩固 1 文章开头说 独往湖心亭看雪 后来又写到 舟中人两三粒 况且文章末尾 舟子还出现了 这是不是作者行文的疏忽 2 读完本文 你会发现文章题为 湖心亭看雪 但文章后半部分用近一半的笔 墨写人 对此 你有何看法 五 课堂小结五 课堂小结 1 结构梳理 2 归纳中心 3 写作借鉴 六 温故知新六 温故知新 1 朗读课文 说说你的感悟 2 请同学们搜集有关写雪的文章与本课进行比较 说一说各自的特色 3 完成 优佳学案 付 付 湖心亭看雪湖心亭看雪 崇祯五年十二月 余住西湖 大雪三日 湖中人鸟声俱绝 是日更定矣 余拏一小舟 崇祯五年十二月 余住西湖 大雪三日 湖中人鸟声俱绝 是日更定矣 余拏一小舟 拥毳衣炉火 独往湖心亭看雪 拥毳衣炉火 独往湖心亭看雪 雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白 湖上影子 惟长堤一痕 湖心亭一点 与余雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白 湖上影子 惟长堤一痕 湖心亭一点 与余 舟一芥 舟中人两三粒而已 舟一芥 舟中人两三粒而已 到亭上 有两人铺毡对坐 一童子烧酒 炉正沸 见余大惊喜 曰 湖中焉得更有此到亭上 有两人铺毡对坐 一童子烧酒 炉正沸 见余大惊喜 曰 湖中焉得更有此 人 拉余同饮 余强饮三大白而别 问其姓氏 是金陵人 客此 及下船 舟子喃喃曰 人 拉余同饮 余强饮三大白而别 问其姓氏 是金陵人 客此 及下船 舟子喃喃曰 莫说相公痴 更有痴似相公者 莫说相公痴 更有痴似相公者
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