《大自然的语言》教学设计.docx

梁河县民族寄宿制学校语文学科 八年级下册 主备 张庆华 1 大自然的语言大自然的语言 教学教学设计设计 梁河县民族寄宿制学校梁河县民族寄宿制学校 张庆华张庆华 教材分析教材分析 大自然的语言 是八年级语文 部编版 下册第二单元的一篇说明文 本单元的四篇课文都 是事理说明文 主要谈的是物候学 地理 地质 学 生态学和古生物学的问题 大自然的 语言 是一篇介绍 物候学 这一综合学科的经典文章 文章生动有条理地说明事物 准确 生动 简洁的说明语言是本文的学习重点 从感性向理性认识物候和物候学及相关知识是本文 的学习难点 学情分析学情分析 教学对象是八年级学生 他们的思维较七年级已经有了一定的深度 并且经过前期的语文学习 他们对说明文的体载 说明顺序和说明方法已有一定的了解 因此 这课的教学除了要巩固所 学的说明文相关知识外 还应结合学生实际 注重学生学法指导和强化学生学法训练 深化和 拓展学生知识 在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征 理清说明的顺序 条 理 理解说明事物时所应有的语言的特点 大自然的语言大自然的语言 教学设计 教学设计 教学目标 教学目标 1 筛选文章的主要信息 理解其中阐述的事理 2 理清文章的说明顺序 体会说明文说明事理的严密性 3 体会文章生动 典雅 准确的语言特点 初步感知事理说明文说明 事理 这一基本特点 教学重难点 教学重难点 教学重点 整体感知课文内容 筛选文章的主要信息 理解其中阐述的事理 了解物候知识和 物候学的研究在农业生产上的重要意义 激发观察大自然的兴趣 教学难点 梳理课文 把握文章思路 理清文章的说明顺序 揣摩语言 体会文章语言准确 梁河县民族寄宿制学校语文学科 八年级下册 主备 张庆华 2 生动的特点 课前准备 课前准备 1 学生预习本文生字词 扫清阅读障碍 熟读课文 2 了解作者及相关物候学知识 3 学生复习已学说明文相关知识 教学教学课时课时 1 课时 教学过程 教学过程 一 一 创设情境创设情境 导入导入新课新课 师 大自然有语言吗 设计意图 设计意图 本环节通过 在野外迷失了方向那该怎么办 引出课文内容 有利于激发学生的学习积极 性 二 初读课文 自主归纳内容二 初读课文 自主归纳内容 1 速读课文 提取主要信息 师 让我们走进文章 速读课文 快速准确地筛选信息 准备抢答问题 1 什么是 物候 和 物候学 2 物候观测对农业生产有什么重要意义 3 决定物候现象来临的主要因素有哪些 4 物候学研究的意义是什么 师提示 提取信息的方法主要有以下几种 筛选信息的主要方法 寻找段落中心句 寻找设问式语句 注意一些标志性词语 如 首先是为了 此外还有 对于 还可以 也可以 为了 生自由读课文 筛选信息 然后抢答 梁河县民族寄宿制学校语文学科 八年级下册 主备 张庆华 3 预设预设 1 草木荣枯 候鸟去来等自然现象 我国古代劳动人民称之为物候 利用物候 知识来研究农业生产的科学 叫物候学 2 物候观测的数据反映气温 湿度等气候条件的综合 也反映气候条件对生物的影响 可以广泛应用在农业生产上 3 决定物候现象来临的主要因素有纬度 经度 高下的差异和古今的差异 4 物候学研究的意义有 预报农时 选择播种日期 安排农作物区划 确定造林和采 集树木种子的日期 引种植物到物候条件相同的地区 避免或减轻害虫的侵害 便利山区的农 业发展 2 划分段落层次 理清文章内容 师 同学们筛选信息快而准 现在请同学们根据对文章的理解 划分文章的段落层次 理 清文章内容 预设预设 第一部分 第 1 3 段 引出什么叫物候和物候学 第二部分 第 4 5 段 说明物候观测对农业的重要性 第三部分 第 6 10 段 说明决定物候现象来临的因素 第四部分 第 11 12 段 说明研究物候学的意义 设计意图 设计意图 本环节引导学生一边梳理内容 一边注意作者是如何扣住说明对象的特点来展开说明的 通过对信息进行筛选 加强学生对文章的整体感知 从而提高学生的信息筛选和归纳能力 三 再读课文 理清文章说明顺序三 再读课文 理清文章说明顺序 1 了解常见的说明顺序 师 为了把介绍的对象说清楚以便被人接受 介绍事物或事理时 作者往往会采用不同的 说明顺序 同学们知道的说明顺序有哪些 生回顾相关知识后作答 师补充 预设预设 时间顺序 按照时间发展的先后顺序 介绍事物的发展变化过程 制作工序等 空间顺序 按照空间的内外 远近 高低 上下 左右 整体局部等方位顺序 介绍建筑 梁河县民族寄宿制学校语文学科 八年级下册 主备 张庆华 4 物或者物品等 逻辑顺序 按照逻辑上的内在联系展开 如由总说到分说 从具体到抽象 从现象到本质 从主到次等顺序 常用于介绍事理 2 概括本文使用的说明顺序 师 请同学们浏览课文 结合刚才对课文内容的概括 试着用自己的话概括本文使用的说 明顺序 1 学生相互检查表述情况 并把探讨的结论写下来 2 学生举手表达自己的意见 如有不同见解 其余同学可自由质疑探讨 预设预设 示例 本文采用了逻辑顺序 文章先从现象入手 提出物候和物候学的概念 继而 说明其对农业生产的意义 再说明决定物候现象来临的因素 最后指出物候学研究的重要意义 暗含着呼吁大家重视物候研究的意图 四个部分的逻辑顺序 符合人们由浅入深认识事物的规 律 也易于读者理解把握文章内容 师小结 本文按 物候与物候学的概念 物候观测对农业的意义 决定物候现象来临的因 素 物候学研究的意义 的顺序来说明事理 这是按逻辑顺序 先提出本文的说明对象 接着 说明它的重要性 然后说明它取决于什么因素 最后说明研究的意义 这种说明顺序符合人们 对事物的认知规律 同时也使文章很有条理性 设计意图设计意图 本环节引导学生在了解说明顺序的基础知识后 深入课文 理清课文的说明顺序 从而在 把握文章基本结构和主要内容的基础上 体会说明顺序安排的作用 以提升学生阅读说明文的 能力 四 细读课文 探讨局部阐述的严密性四 细读课文 探讨局部阐述的严密性 师 本文采用逻辑顺序使文章很有条理性 这种条理性不仅表现在文章的整体 还表现在 文章的局部 接下来请同学们细读相关段落 探讨课文说明事理的严密性 第 7 10 段说明物候现象来临的决定因素 采用了怎样的说明顺序 你认为这样的顺序安 排是出于什么考虑 预设预设 说明决定物候现象来临的因素 纬度 经度 高下差异和古今差异 是按逻辑顺 序说明的 具体来说 四个因素的影响程度轻重不等 由重到轻 依次排列 有条有理 前三 者都是空间因素 最后一个则是时间因素 从空间方面到时间方面又是一种顺序 梁河县民族寄宿制学校语文学科 八年级下册 主备 张庆华 5 师追问 学习第 7 10 段时 同学们发现作者在表达上有什么特点吗 请勾画出关键词句 分析这段话的内部关系 生勾画 逐句一一交流 预设预设 对四个因素的解说由一个设问句引出 接下来用 首先 第二 第三 此外 等提示词 使这一部分层次清楚 主次分明 每讲一个因素都举了实例 这样文章就有说服力 也容易让人明白 师小结 本文的说明顺序 与认识的逻辑顺序是基本一致的 这就是贯穿于文章中的科学 思想方法 设计意图设计意图 本环节引导学生细致分析局部内容的说明顺序 有利于提高学生阅读和写作说明文的能力 五 拓展存储五 拓展存储 诗歌中的物候知识 师 请同学们联系课文中的物候知识 谈谈对这首诗的理解 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽 山寺桃花始盛开 长恨春归无觅处 不知转入此中来 预设预设 这首诗中的大林寺在庐山大林峰 诗人在初夏游大林寺 四月 平地上正是春归芳 菲落尽的时候 但诗人却意外发现山寺中桃花才刚刚开放 诗人曾为春天的逝去而伤感 重遇 春景后 喜出望外 猛然 醒悟 到 原来春天是转到这里来了 这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素 高下的差异 植物的抽青 开花等 物候现象在春夏两季越往高处越迟 设计意图设计意图 本环节结合课外知识对课本内容进行拓展探究 让学生充分认识物候现象的普遍性 同时 帮助学生积累相关知识 激发学生学习说明文的积极性 六六 再读课文 品味语言 再读课文 品味语言 师 作者有条有理地介绍了物候学的相关知识 给我们留下了深刻的印象 更难能可贵的 是 竺可桢先生在语言方面也独具匠心 接下来让我们一起完成下面的两个任务 来深入体会 梁河县民族寄宿制学校语文学科 八年级下册 主备 张庆华 6 本文说明语言的特色 师小结 此文作为一篇科普类说明文 是给人以知识的 所以 它的语言必须是准确的 但是生动的语言可以增添文章的吸引力 令文章更具可读性 此外 本文语言的独具匠心还表现在课文中有很多地方用了不同类型的语言进行说明 请 同学们跳读课文 圈点勾画出语言生动或准确的句子 分析它们的特点和作用 跳读课文 圈点勾画出语言生动或准确的句子 分析它们的特点和作用 生圈点勾画 在课文旁边做相应批注 预设预设 示例一 杏花开了 就好像大自然在传语要赶快耕地 桃花开了 又好像在暗示要 赶快种谷子 布谷鸟开始唱歌 劳动人民懂得它在唱什么 阿公阿婆 割麦插禾 批注 这段文字连用杏花 桃花 布谷鸟三个例子 都扣住 大自然的语言 这一点 以 灵动的语言表现出物候对气候变化的反应 说明其对人们生产生活的重要意义 这一段讲的是 人们习见的现象 因此不用数字 也不用抽象概念 而是将道理寓于现象之中 示例二 此外 物候现象来临的迟早还有古今的差异 根据英国南部物候的一种长期记 录 拿 1741 到 1750 年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同 1921 到 1930 年十年的平均 值相比较 可以看出后者比前者早九天 就是说 春天提前九天 批注 这段文字给出物候记录中确定的时间段 考察对象和精确的比较结果 说明物候现 象的古今差异 这是因为物候古今的变化往往是缓慢的 个人难以察觉 因此用数字说话 才 能清晰地展现结论 师小结 我们通过比较不同语段不同类型语言的运用 可以发现 说明语言的运用 要 根据说明内容的特点来决定 设 设计意图 计意图 本文说明语言生动 典雅 准确 是了解和学习说明语言的典范文章 本环节意在引导学 生在大量阅读的基础上 感受 分析说明语言 并比较分析不同说明语言运用的方法 以提高 学生阅读分析能力和语文素养 师 我们能把物候学这一事理说清楚除了有合理的说明顺序还的有恰当的说明方法 课 本第 31 页 思考探究 三 七 七 总结存储总结存储 1 学生小结这节课的收获 梁河县民族寄宿制学校语文学科 八年级下册 主备 张庆华 7 2 教师小结 本文是一篇事理说明文 作者把一门科学 物候学介绍得浅显易懂 饶有趣味 全文采 用逻辑顺序说明 思路清晰明了 描述物候现象 做出科学解释 追究因果关系 阐述 研究意义 这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习 本文语言严谨而生动 兼 具说明的科学性和生动性 是一篇极有价值的科普文 是科学家竺可桢科学精神和科学思想的 具体体现 文章启发我们 科学距离我们并不遥远 就在我们的身边 而想要探索它 就要有 科学精神 扩大科学知识储备 掌握科学方法 勇于探索科学奥秘 3 布置作业 课外收集 师 请同学们课外收集几则农谚或几句古诗 说说它们包含的物候知识 大自然的语言 的说明语言生动 典雅 准确 请同学们仿照其语言特点 自选生活中 某种事理的某一方面进行阐述 写一篇 300 字左右的短文 八八 板书设计板书设计 1 什么是物候和物候学 2 物候观测对农业产生的重要性 纬度影响 由表及里 3 决定物候现象来临的四个因素 经度影响 空间因素 逻辑顺序 4 研究物候学的意义 高下的差异 由现象到本质 古今的差异 时间因素 大自然的语言