资源描述：
1 教学设计 学校学校 梁河县遮岛小学 年级 年级 五年级 下册 科目 科目 语文 课题 课题 14 再见了 亲人 课型 课型 讲授 备课组长 备课组长 董青香 备课组成员备课组成员课题课题 尹淑娟 赵小珀 董清香 尹娟娥 董智萍 李 泽瀛 执笔教师 执笔教师 董青香 授课时间 授课时间 2019 年 4 月 执 教 教 师提 出 修 改 意见 或课后反思 教材分析及说明 一 教材分析 本篇课文为叙事抒情散文 描写了 1958 年中国人民志愿军最 后一批官兵离朝回国时 在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景 表现了志 愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚友谊 赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的 伟大友谊 二 说明 本文是叙事抒情相互交织的 感情真挚强烈 语言亲切感人 构 思精巧别致 在进行中要注意引导学生从朝鲜人民与志愿军送别的情景中 体 会中朝人民的伟大友谊 受到深刻 生动的国际主义教育 教学目标及说明 一 教学目标 知识目标 1 了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料 2 学会本课 8 个生字 理解 16 个词语的意思 并能用 唯一 深情厚谊 造句 能力目标 1 知道反问句有加强语气的作用 能把反问句改为陈述句 2 能有感情地朗读课文 情感目标 感受中朝两国人民的深厚友谊 二 教学点 重点 有感情地朗读课文 能比较准确地表达课文的思想感情 难点 能了解中朝人民的友谊是用鲜血凝聚而成的 这友谊比山高 比海深 从中受到国际主义精神的教育 知识点 知识与技能 认识 8 个生字 会写 12 个生字 正确 流利 有感情地 朗读课文 理解 唯一 雪中送炭 等词的意思 能力点 领悟课文在表达上的特点 体会课文重点语句对表达情感的作用 教学点 理解课文内容容 理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝固而成的 从中受 到国际主义精神的教育 课时安排 3 课时 本 篇 课 文为 叙 事 抒 情散 文 描 写了 1958 年中国 人 民 志 愿军 最 后 一 批官 兵 离 朝 回国 时 在车站上 同 朝 鲜 人民 依 依 惜 别的 动人情景 表 现 了 志 愿军 和 朝 鲜 人民 比 山 高 比海 深 的 真 挚情 谊 赞扬了中 朝 两 国 人民 用 鲜 血 凝成 的伟大友谊 课 前 我 布置 学 生 搜 集有 关 抗 美 援朝 的图片 故事 等资料 也可 以 让 学 生去 观看电影 上 甘岭 英雄 儿女 等 以 2 课前准备 老师 志愿军与朝鲜人民送别场面的插图 学生 搜集有关抗美援朝的图片 故事等资料 流程设计 创设情境导入 揭示教学目标 自主学习 合作探究 精讲点拨 当堂训练 巩固检测 课堂小结 拓展提升 教学情景 14 再见了 亲人 第一课时 教学要点 初读课文 学会 供 唯 谣 噩 耗 5 个生字 理解 雪中送炭 唯一 同归于尽 代价 等词语 有感情地朗读课文 试背第二自然段 教学过程 一 创设情境导入 揭示教学目标 我们都已经知道了抗美援朝这一伟大的历史事件 中国人民志愿军帮助朝鲜人民三年 抗战 五年建设 1958 年 他们要回国了 朝鲜人民依依不舍 纷纷前来送行 他们握着 志愿军的手 激动的泪水不往地流 志愿军握着朝鲜人民的手 干言万语涌上心头 他们 发出深情地呼喊 亲人 再见了 再见了 亲人 板书 再见了 亲人 齐读课题 这篇课文是著名作家魏巍写的 问 亲人 再见了 与 再见 亲人 有什么区别呢 等课上完了咱们再来讨论 解 答 二 自主学习 1 把这篇课文分为两大段 想一想为什么要这样分 2 学会五个生字 供 唯 谣 噩 耗 3 说说这几个词的意思 雪中送炭 唯 同归于尽 代价 三 检查讨论作业 第 1 题 课文按主要叙事和主要抒情分为两段 第 大段三个自然段的结构形式差不 多 分段的依据是自然段归并法 第 2 题 提供多音字 读 g6ng 谣 y o 随口唱出的没有伴奏的歌 噩耗 h o 亲 近或敬爱的人死亡的消息 第 3 题 释文见 资料拾阙 部分 具体检查步骤为 在哪里出现 读一读带有这个词 语的句子 字 词典上是怎么说的 课文中的具体意思 这 4 个词语为第一大段的重点词 语 通过 4 个词语的检查讨论 使学生了解这 3 个自然段的内容 四 有感情地朗读全文 五 指读 齐读 试背第二自然段 指导背诵的方法 按结构线索记忆 请求 回忆 安慰 六 作业 1 完成课后练习 4 2 看拼音写词语 第二课时 教学要点 采用 举一反三 法学习第 大段 了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料 学 会 3 个生字 跺 莱 挎 知道反问句有加强语气的作用 使 学 生 对抗 美 援 朝 有更 多的了解 更 好 地 体 会中 朝 人 民 的深 厚友谊 教学 时 让 学 生交 流 收 集 的资 料 为体会课 文 表 达 的思 儿 童 诗 童年 仿 写 想 情感 作好铺垫 由 于 对 故 事背 景有了了解 大 部 分 学生 上 课 时 都能 入景入情 体 会 作 者 的思 想感情 3 教学过程 一 合作探究 课题是 再见了 亲人 那么 亲人 指谁呢 课文写到了哪些亲人 板书 志愿军 大娘 小金花 大嫂 二 精讲点拨 1 指读 读出亲切 劝慰和感谢的语气 2 梳理 给这一自然段分为 3 个层次 并说说每个层次各对大娘说了什么 第一层 中 劝 劝大娘停住送别的脚步 劝大娘别担心 我们 不会忘记朝鲜妈妈 第二层是 忆 回忆大娘为志愿军做的事 具体说了两件事 送打糕昏倒路旁 救伤员 失去孙子 第三层是 颂 赞颂大娘的情谊比山高比海深 3 理解 1 这一自然段有一个词语 雪中送炭 词面我们都知道是下雪的时候送来了炭 那么 在这一段中 雪 炭 送 分别指什么 雪 供应困难 空着肚子三天三夜 炭 打糕 更重要的鼓励 关怀与爱 送 带 顶 冒 穿 送 板书送打糕昏倒路旁 2 这一自然段还有一个词语 唯一 为什么用 唯一 这个词 儿子 儿媳和家里 的其他人都战死了 只剩下这么一个亲人 大娘为什么为救伤员而不顾自己唯一的亲人 板 书 救伤员 失去孙子 4 感受反问句的作用 这位老大娘是志愿军的亲属吗 可是为了志愿军战士 她却付出了这样大的代价 在大 娘的心中 志愿军战士不是亲人却一一胜似亲人 志愿军战士在心里深情地说 这比山还 高比海还深的情谊 我们是不会忘记的 课文是这样说的吗 对比 您说 这比山还高比 海还深的情谊 我们怎么会忘记 板书 比山高 比海深 三 齐读第二自然段 1 自读 比较与第 自然段在结构上有何相同 在话别对象上有何不同 该用怎样的 朗读语气 亲切 关怀 鼓励的语气 2 你能根据第一自然段的板书 补上这一自然段的板书吗 3 根掘板书 说一说这一段的内容 提要 小金花为救侦察员老王 不顾生命危险 失去妈妈没有落泪 和志愿军分别的 今天却落泪了 她把志愿军看作是比妈妈还亲的亲人 即不是亲人却一一胜似亲人 4 小结本段写法 劝忆颂 四 放手自读第三自然段 1 补充板书 2 指导朗读 用关切 敬重的语气 3 检查 3 个生字 跺 莱 挎 五 课堂小结 拓展提升 六 作业 阅读第 3 自然段 做以下作业 1 选择加点字正确的注音 打 深情厚谊 y y 挎着篮子 ku ku 血泊 p6 b6 嫌 xi n y n 架着 ji ji 2 将第三自然段划分为 3 层 3 按 起因 经过 结果 分别用 6 个字概括事例 4 上山去挖野菜 第三课时 教学要点 学习第二段 进一步感受中朝两国人民的深厚友谊 能用 唯 深情厚谊 造句 能把反问句改为陈述句 教学过程 一 如果说前面 3 个自然段主要是叙事的话 那么接下来的 3 个自然段是什么 抒情 如果说前面 3 个自然段是在车站与朝鲜亲人话别 那么后面这 3 个自然段的抒情又是在什 么地方呢 列车上 二 借助配乐 火车启动 缓慢离站 教师引读 朝鲜人民为志愿军付出了血的代价 志愿军为朝鲜人民的抗美救国流血牺牲 在朝鲜的三千里江山 有多少优秀中华儿女鲜血 洒落 黄继光 邱少云 其中也有包括我们伟大领袖毛主席的大儿子毛岸英烈士 因此 在志愿军眼里 朝鲜人民 不是亲人 胜似亲人 在朝鲜人民眼里志愿军也是 不是 亲人 胜似亲人 列车徐徐出站 中朝入民依依惜别 隔着鸭绿江 从心底里高声呼唤 再见了 亲人 再见了 亲爱的土地 列车隆隆向前 战士们还在诉说着自己的 心愿 列车呀 请开得慢一点儿 让我们再看一眼朝鲜的亲人 让我们在这曾经洒过鲜血的土 地上再停留片刻 列车越驶越远 战士们从心底发出呼唤 再见了 亲人 我们的心永 远跟你们在一起 三 讨论 为什么课题 再见了 放前 突出特定的难以忘怀的场面 四 分角色或轮读全文 五 作业 1 将文中有关的反问句改为陈述句 2 用 唯一 雪中送炭 造句 板书设计板书设计 5 学 案 1 认识本课生字 正确读写本课的词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵自己喜欢的段落 摘抄使自己感动 的句子 3 领悟表达特点 体会重点语句对表达情感的作用 配餐作业 1 想一想 课文写到了哪些 亲人 从哪些事情中可以感受到他们是 亲人 2 朗读前三个自然段 想想他们是用什么口气写的 表达上有什么相同之处 再和同学交流 3 从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事 展开想象 再写下来
展开阅读全文