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梁河县小厂梁河县小厂中心小学 中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 授课内容授课内容 部编版二年级上册 学校 学校 小厂乡中心小学 课题课题 13 胡萝卜先生的长胡子 课型课型 新授 阅读课 课时 课时 1 课时 执笔人 执笔人 谷兴平 日期 日期 2022 年 10 月 18 日 教材分析教材分析 及说明及说明 第四单元是一个极为特殊的单元 本单元为阅读策略单元 学习预测的方法 旨在引导学生一边读一边预测 顺着故事的情节去想 胡萝卜先生的长胡子 是三年级上册第四单元的一篇略读课文 这是一个诙谐幽默有趣的故事 主要写 了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的 通过故事学习知道要主动帮助有困难的 人 本课的教学重难点是学会通过故事情节预测故事的发展 能用连贯的语言来 叙述 教学目标教学目标 1 认识 萝 卜 等 6 个生字 2 能一边读一边预测故事的内容 初步感受边读边预测的好处和乐趣 能根据 故事的实际内容修正自己的想法 3 能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容 对预测的故事产生继续阅 读的兴趣 教学重点教学重点 能一边读一边预测故事的内容 教学难点教学难点 通过原文阅读对照预测 并修正自己的预测 感悟 助人为乐 的人文精神 学情分析学情分析 学生已经掌握了不少的识字方法 进入三年级后 孩子们主动识字的愿望非常强 烈 已经养成了良好的主动识字的习惯 大部分学生对学习汉字有很大的信心和 兴趣 学生通过前几个单元的学习 已经接触过略读课文 也初步掌握了一些略 读课文的学法 教学中注意训练学生的自主阅读能力 引导学生切实掌握预测这 一策略 感受阅读的趣味 学生基本能进行质疑 表达自己的感受和想法 但条 理性还欠缺 还需训练学生的口语交际能力 教学策略教学策略 1 在上节课的基础上继续采用通过读题目 看插图和根据课文内容来预测和验 证预测 2 在本节课中我采用四个板块来教学 教学准备教学准备 1 预习课堂详解 2 准备资料 多媒体课件 教学流程教学流程 情景导入 自主学习 精讲释疑 巩固提高 课堂小结 教学过程预设教学过程预设 情景导入情景导入 4 4 分钟分钟 1 出示图片 激趣谈话导入 1 想一想 说一说 谁有胡子呢 2 课件出示胡萝卜图 学生认识胡萝卜的胡子 3 识记 萝 卜 两个生字 教师板书 胡萝卜 边板书边指导识记 萝 卜 特别关注 卜 指导读准多音字 萝 为形声字 姓罗的 罗 加上草字头 就是萝卜的 萝 卜 为多音字 在本课读 bo 还有一个音读 b 可以组词 未卜先知 3 导入新课 这节课让我们走进一篇与胡萝卜有关的童话故事 胡萝卜 先生的长胡子 4 继续板书完课题 5 学生齐读课题 6 简介一下作者 2 识记生字 说文解字 1 出示剩下的四个生字 愁 沾 继 晾 2 依次识记四个字的字形 愁 学生读准字音后 教师解释这个字的造字方法 愁 字为上下结构 秋 心为 愁 秋天 草木凋零 令人感伤惆怅 所以 古人用 秋 加 心 表 示内心感伤忧虑 沾 学生读准字音后 出示 沾 和 粘 用比较法来识记 沾 可以组词 沾湿 沾亲带故 等 继 学生读准字音后 用猜谜识字来识记 出示谜面 出丝店 进米店 因 为有墙转个弯 晾 学生读准字音后 用换偏旁的方法来记 之前学过的 凉 和 谅 都和 它是一家 这个字的偏旁代表它和太阳有关 意思为把衣物放在太阳下面晒或放 在通风透气的地方使干 3 最后用抢收胡萝卜的方式来强化生字记忆 自主学习自主学习 5 5 分钟分钟 1 回顾前文 梳理方法 1 引导 从上一篇课文的学习中 你掌握了哪些预测故事情节的方法 预设 文章的题目和插图 文章内容里的一些线索 都可以帮助我们预测 过去的阅读经验可以帮我们预测 平时的生活常识也可以帮助我们预测 2 教师根据学生回答 梳理总结预测故事情节的方法 2 再读课题 尝试预测 1 齐读课题 2 引导预测课文内容 引导 你们觉得这篇课文会写些什么故事呢 你们来预测一下吧 3 学生自由预测 全班交流 预设 可能他的胡子断了 我认为他可能生病了 我觉得 也许是他的家长要他去理发店刮胡子 3 简单评价 引出下文 1 简单评价学生读完课题后对课文内容的预测 导语 大家的预测都有道理 都很新奇 老师为你们丰富的想象力点赞 2 吊起学生胃口 引出下一环节 引导 到底谁的猜测与课文内容最接近呢 大家少安毋躁 我马上就为大家送上 故事的第 1 3 自然段 结果立马见分晓 精讲释疑精讲释疑 2020 分钟分钟 1 初读第 1 2 自然段 接触 修正 1 出示课文第 1 2 自然段 课件出示 胡萝卜先生常常为胡子发愁 因为他长着浓密的胡子 必须每天刮 有一天 胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子 就吃着果酱面包上街去了 因为他 近视 就没有发现漏刮了一根胡子 这根胡子长在下巴的右边 胡萝卜先生吃果 酱面包的时候 胡子沾到了甜甜的果酱 对一根胡子来说 果酱是多么好的营养 品啊 2 自由读一读第 1 3 自然段 3 边读边想 胡萝卜先生的长胡子是怎么来的 4 胡萝卜先生常常为胡子发愁 接下来会发生什么故事呢 你又是怎么想的 请你一边读 一边大胆预测 预设学生发言 我是看到课文题目为 胡萝卜先生的长胡子 我抓住关键词 长胡子 我猜 课文肯定会写长胡子是怎么来的 到底有多长 我是结合生活经验来预测的 爸爸的胡子一长长就要刮 总嫌麻烦 所以我肯定 课文应该写了胡子给胡萝卜先生带来的烦恼 5 总结预测 引出 修正 根据学生发言总结预测方法 总结 只要你抓住课文重点词 结合生活实际和常识进行分析 想象 你就一定 能像刚才的几位同学一样 能对故事进行有根据地预测 2 继续读第 4 8 自然段 1 默读课文 4 8 自然段 找一找胡萝卜先生的长胡子派上了哪些用场 2 教授方法 自主学习 引导 为了让你们学习起来更轻松 更方便 老师教给大家一个好办法 课件出示 一边读一边猜想 猜想之后继续阅读 把自己的猜想与课文进行对比 修正猜想 发现自己猜想的不足之处 在后面的猜想中不断完善 交流预测 特别是引导学生讲清楚怎样修正自己的预测 预设 读到第 5 自然段时 学生可能会预测 小男孩会把胡萝卜先生的长胡子减了去做 风筝线 引导对比课文的描写 发现自己预测的不足 如 不够细致 没有预测到小男孩 说的话 也没有对小男孩试绳子够不够牢固的猜想 对胡萝卜先生的长胡子也没 有具体的描述 而课文写的胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动着 特别有趣 3 找一找 读一读 说一说 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着 这句话在文中出现了几次 有什么作用 1 学生四人一组继续合作预测故事结尾 引导 故事还没结束 胡萝卜先生遇到鸟太太后 又会发生什么故事呢 它还会 遇到谁 还会发生什么有趣的故事呢 鸟太太会怎么做 故事后面还会发生什 么 2 交流小组预测成果 3 阅读原文 交流经典 感受奇思妙想 引导 故事到底有怎样的结局呢 让我们一起来看看作者对结局的想象 课件出示 原文后续 巩固提高巩固提高 1010 分钟分钟 2 出示课后练习第 2 题中的文章或书的题目 请学生来猜想里面可能会写些什 么 出示题目 躲猫猫大王 小灵通漫游未来 夏洛的网 帽子的秘密 柔 软的阳光 团圆 课堂小结课堂小结 1 1 分钟分钟 本文是一篇生动有趣的童话 主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的 营养后不断变长 后来给小男孩做风筝线 给鸟太太当晾尿布的绳子的故事 板书设计板书设计 13 胡萝卜先生的长胡子 浓密的胡子浓密的胡子 一根胡子沾上了果酱一根胡子沾上了果酱 胡子越来越长胡子越来越长 一步一步走一步一步走 一点一点长一点一点长 胡子的用处胡子的用处 当风筝线当风筝线 当晾尿布的绳子当晾尿布的绳子
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