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1 学生学生作业书写作业书写不良不良习惯习惯的的转化案例转化案例 梁河县九保阿昌族乡中心小学 郭青青 提出提出背景 背景 我班学生作业不能按时保质保量的完成 已经成了我的心 病 有的同学做题很细心 但是书写太过潦草 有的同学做题快 错题多的一塌糊涂 不是抄错了题目中的数字 就是书写不规范 导致出错 不是竖式计算数位没对齐 就是解决问题列出算式忘 记写得数和单位 还有一大半同学在书写语文生字时 时常写 豆 豆字 所以培养学生从小养成良好的作业习惯真的是我们老师 的责任 也是迫在眉睫 急需解决的问题 案例描述 案例描述 我班学生杨某某的作业全班第一亮点 不仅作业卷角 书写 龙飞凤舞一般 在作业本上经常画着画 字迹马虎潦草 涂改严 重 有时把作业本当草稿纸 有时把作业本涂擦出小洞 解决策略 解决策略 分析原因 我开始细心观察他 他作业上的不良习惯 尤其 是写字的不良习惯是其态度造成的 对写字不重视 好动 贪玩 书写习惯差 学习态度不好 思想上不重视学习 速度快急于做 作业导致作业质量不高所以才会出现问题 指导方法 1 先从作业的干净整洁入手 使其初步养成认真完成作业 的习惯 我在他的作业评语中写道 字代表了一个人的门面 就 2 好比是人的脸面和衣服 首先要保证清洁干净 通过一段时间 的交流 他的作业本书写明显有了大幅度的进步 2 先纠正其孩子的坐姿和握笔的姿势 让其身体和手做到 自然协调 3 引导学生翻看自己作业 分析自己急于想玩时完成的作 业不但书写潦草而且错误多 表扬认真完成的作业书写好错误少 的同学 4 示范 把班上作业完成好的同学作业本做展示 学习别 人的优点 5 鼓励 经常用鼓励性语言评价 交流 鼓励 点滴进步 给予继续努力的动力 时常关注学生做作业时 时常到跟前或提 醒 或指点 或鼓励 同时 经常联系家长在家练习时多多鼓励 让孩子坚持练字不放弃 规范书写 取得取得成成果果 半个学期后他学习自觉性提高了 书写情况有明显的改变 孩子的书写习惯得到了较大的改变 作业的字迹比以前认真了 正确率也高了很多 可以按时写字 及时完成作业 丢三落四 磨破洞的毛病没犯过 并能在评价别人作业过程中找到了学习的 榜样 学习别人的长处同时发现自己的问题与不足 案例反思 案例反思 许多孩子的不良习惯都是由于自身的不良问题 实际上就是 责任心的问题 生活上的娇生惯养 使太多的孩子没有责任心 3 上学后 反映在作业上一点也不稀奇 良好的作业习惯是学生得 到优异成绩的必然途径和保障 学生数学作业习惯的培养 体现 在日常数学教学细微末节之中 需要教师一点一滴地耐心培养和 家长的鼓励和支持 学生一旦养成了良好的学习习惯 那他们也 就可谓是学会了学习 只要学生在小学时代能养成良好的学习习 惯 其习惯的惯性将会跟随学生走向中学 良好习惯将会使学生 终生受益
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