角的初步认识教学设计1.docx

角的初步认识教学设计角的初步认识教学设计 教学目标 1 结合生活情境及操作活动 使学生初步认识角 知道角各局部的名称 会初步比拟角的大小 会用尺子画角 2 通过让学生观察 操作分析 比拟 培养学生的观察能力 动手操作能 力和抽象思维能力 开展学生独立学习能力和创造意识 3 使学生能积极参与观察 操作 归纳等学习数学的过程 并在学习过程 中获得积极的情感体验 教学重点 难点 重点 让学生形成角的正确表象 知道角的各局部名称 初步学会用直尺 画角 难点 引导学生画角的方法 使学生通过直观感知理解角的大小与边的长 短无关 教学设计 一 创设情境 引入角 师 今天老师给大家带来一份礼物 大家认识它吗 五角星 想得到它吗 出示五角星 生 师 老师要把这颗智慧星送给这节课认真听讲 发言积极 表现最优秀的 小朋友 大家有没有信心得到它 生 师 一看大家就信心十足 那你们知道它为什么叫五角星吗 生 因为它有五个角 师 你们可真聪明 那能指出它的角都在哪里吗 白板批注 这就是我们 今天要认识的新图形 角 那么这节课我们就来对角进行初步的认识 板 书 角的初步认识 二 探究新知 认识角 1 呈现教材的主题图 找生活中的角 师 你们刚刚能够指出五角星中的角 大家都很聪明 老师今天带同学们 走进一个美丽的校园 白板插入视频 仔细观察 你在校园中能找出藏着的角 么 看看谁的眼力最好 白板上批注 师 看来大家都很善于用数学的眼光来观察校园 这么快就找到了这么多 的角 那在我们身边很多地方都有角 你们能找到它吗 现在把你在生活当中 找到的角说给你的同桌听 看谁找到的角最多 老师也在生活中找到了一些角 幻灯片演示 2 结合情境 合作交流 活动一 感知 从实物中抽象出角 课件出示实物 钟面 剪刀 三角板 师 刚刚 同学们对角已经有了一些初步的认识 老师这里还有一些物品 仔细观察 这些物品中有角么 谁上来指一指 你指的非常正确 下面为了方 便大家观察 让我们给这些角脱去漂亮的外衣 就变成这样 课件演示 从实 物抽象出角来 下面请同学们观察这三个角 说说这些角有什么共同的特征 然 后和你的同桌说一说你有什么发现 生 2 角两边直直的 生 1 角尖尖的 师 刚刚同学们看到尖尖的地方叫做角的顶点 看到两条直直的线叫做角 的边 板书 顶点 边 白板批注 那么一个角有几个顶点 有几条边呢 活动二 实际操作 丰富认识 制作角 师 我们现在知道了角有一个顶点和两条边 那么课前老师给每人准备了 一个小信封 信封里有两根硬纸条 按扣下面就请大家开动脑筋 想方法用它 们做成一个角 看谁最先做出来 师 老师也做了一个活动角 下面请同学们像老师这样张开活动角 逐渐 合拢活动角 并认真思考一下 看看你有什么发现 白板演示角变大 角变小 生 师总结 角的大小与两条边叉开的大小有关 师 同学们都很善于发现 下面老师还有个问题想请大家思考一下 如果 让你们现在每人做一个角 使你做的角和同桌做的角一样大 你们应该怎么做 通过什么方法就能知道两个角一样大了呢 下面请同桌两个人合作探索一下 比的时候要注意 两个角的顶点要对齐 一条边也对齐 师 现在老师这里有两个角 大家猜一猜 这两个角的大小 到底谁说的 正确呢 大家仔细观察 生 小结 角的大小与两条边叉开的大小有关 与边的长短无关 活动五 画角 师 刚刚我们认识了角 你们想不想把它画出来呢 现在在自己的练习 本上任意画一个角 学生画 师巡视 说一说 你是怎样画的 生 1 我是照着三角板画的 生 2 我是先画两条边 再画顶点 生 3 我是先画顶点 再画的边 师 很好 看来同学们很有探索精神 下面请你们仔细观察老师是怎样画 角的 师示范画角边说明 重点突出 先画顶点 再用尺子向不同方向画两条笔 直的线 并请学生说一说教师画角的方法 并出示儿歌 板书 三 课堂小结 稳固练习 1 师 同学们 今天我们认识了角 下面谁来说一说 你知道了角的哪些 知识 课件出示儿歌 2 做一个小小设计师 设计一幅有角的图画