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教学设计教学设计 科目 科目 数学 年级 年级 四年级 学校学校 平山乡梁子街小学平山乡梁子街小学 课题 课题 线段 直线 射线线段 直线 射线 执教执教 教师教师 提出提出 修改修改 意见意见 二 教学目标 二 教学目标 知识目标 使学生认识射线 直线 能识别射线 直线和线段三个概念之间的联系和 区别 能力目标 培养学生观察 比较和概括的初步能力 情感目标 通过观察 操作学习活动 让学生经历直线 射线和角的表象的形成过程 三 教学点 三 教学点 重点 掌握直线 线段 射线的区别与联系 难点 掌握射线和角的概念及性质 知识点 使学生认识射线 直线 能识别射线 直线和线段三个概念之间的联系和区 别 能力点 培养学生观察 比较和概括的初步能力 教育点 通过观察 操作学习活动 让学生经历直线 射线和角的表象的形成过程 四 教法与学法 四 教法与学法 教法 创设情境 引导探究 学法 自主学习 合作探究 教学准备教学准备 课件 活动角 直尺 电筒 六 教学过程 六 教学过程 一 创设情境导入 1 直线 射线的认识 1 同学们我们身边有很多线 你们知道他们的名字吗 出示一条线段 问 a 这是什么 学生回答 线段 投影线段 问 为什么说它是线段 即线段的特点 你能画一条3cm长的线段吗 二 自学质疑 1 画一画 你能画出一条与线段不同的线吗 自由练 根据学生实际情况进行适当启发 三 探究释疑 1 反馈汇报 根据学生的反馈选择直线或射线的教学 1 投影展示 直线 a 问 你画的这条线和线段有什么不同 即直线的特点 b 师 在数学上 我们把这种没有端点 可以向两端无限延长的线叫直线 板 书 直线 c 你会画直线吗 对照定义 说明 无限延长 表现在 没有端点 2 投影展示 射线 a 这条线与线段有什么不同之处 b 说明 射线 的概念 只有一个端点 可以向一端无限延长 c 你会画 射线 吗 自由画 一生板演 反馈 讲评画法 先定点然后引出一条线 再画一条巩固 3 你在生活中看到过这样的线吗 自由说一说 4 小结 大家说的这些都可以看作是射线 5 投影演示一些射线 如手电筒光 多媒体演示太阳光等 2 投影线段 射线与直线的比较 a 出示一条直线 中间取一点 问 这条直线上有射线吗 学生讨论 b 其中一段射线下移 说明射线是直线的一部分 c 直线中间取两点 问 这条直线上有线段吗 说明线段也是直线的一部分 d 师问比较一下 线段 射线和直线有什么异同点 2 角的认识 1 观察有公共端点的许多条射线 你发现了什么图形 自由说 如果学生回答不出 逐步减少射线的条数 一个端点射出两条射线我 们叫它角 板书 角 问 那你能一眼辨别出角吗 出示没有公共端点的两条射线进行比较 学生概括得出角的概念 板书角的概念 2 分别演示三个角的形成过程 问 它们有什么不同的地方 大小不同 3 得出角的概念 并自学角的各部分名称 投影 打开课本划一划 读一读 4 继续自学角的符号介绍 书写并与小于号比较 5 判断下面图形哪些是角 哪些不是 说说为什么 注意引导学生运用 概念 去判断 6 画角 先自由画 说说你是这么画的 定点 引出两条射线 再画一个 并写出各部分名称 并用角的符号来表示 独立练 7 活动角介绍 玩活动角 a 个人玩摆大小不同的角 初步感知角的大小与边叉开大小有关 b 同桌玩一人拉一角 另一个同学拉出一个比他大的角 进一步感知 四 归纳总结 角的大小与两边叉开的大小有关 角的大小与边的长短无关 五 拓展延伸 投影练一练 六 巩固训练 1 P39做一做 判断各图是线段 射线还是直线 2 P39做一做 数一数 右图中有几个角 板书设计 线段 直线 射线和角板书设计 线段 直线 射线和角 名称名称 图形图形 端点端点 长度长度 度量度量 相同点相同点 直线直线 无无 无限长无限长 无法度量无法度量 直直 射线射线 一个一个 无限长无限长 无法度量无法度量 线段线段 两个两个 有限长有限长 可以度量可以度量 边边 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角从一点引出两条射线所组成的图形叫做角 顶点顶点 边边 教学反思 教学反思
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